沈彩文

【摘要】目前在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的圖形操作課中，教師在開展教學(xué)過程中知識(shí)點(diǎn)講解比較全面，學(xué)生學(xué)習(xí)的教材品種繁多，學(xué)生掌握了圖形的一些技巧和操作技能。教師作教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，一般根據(jù)平時(shí)的上課內(nèi)容，按照給出的效果圖進(jìn)行模仿制作，學(xué)生通常也能在給定時(shí)間內(nèi)完成，這是目前中職學(xué)校圖形教學(xué)的狀態(tài)。但學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作時(shí)或走上工作崗位后，他所制作的內(nèi)容跟現(xiàn)在社會(huì)上的需求還是有一定的差距，不管從美觀還是布局，文字的排版，與目前的行業(yè)需求還是脫節(jié)的。圖形設(shè)計(jì)一直以來是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心科目。它不僅是學(xué)生就業(yè)找工作的必備技能，而且也是其他主干專業(yè)科目的基礎(chǔ)。針對(duì)目前圖形設(shè)計(jì)有較好的就業(yè)市場(chǎng)，提高圖形設(shè)計(jì)課的有效性是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，提升學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的必然措施。

【關(guān)鍵詞】圖形設(shè)計(jì) 實(shí)踐 社會(huì)需求 探索

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0235-02

一、圖形操作課與社會(huì)需求脫節(jié)的原因分析

為什么會(huì)出現(xiàn)目前這樣的狀況，第一主要是老師們從大學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)入職業(yè)學(xué)校工作，沒有任何的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此專業(yè)技能與社會(huì)需求是脫節(jié)的。不光如此，老師們也鮮有下企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)目前社會(huì)各行業(yè)對(duì)圖形設(shè)計(jì)的要求知之甚少。老師無(wú)法把握知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，就只能泛泛而談，把所有的知識(shí)點(diǎn)都講解一遍，因?yàn)槭欠悍憾?，所以?dǎo)致對(duì)比較重要的，實(shí)用的技術(shù)學(xué)生只能掌握冰山一角，就無(wú)法運(yùn)用到工作中去了。第二中職學(xué)生沒有進(jìn)行色彩搭配、構(gòu)圖、布局方面的專業(yè)培訓(xùn)，所以設(shè)計(jì)出來的圖，美感就比較欠缺了。教學(xué)只注重技巧的使用，不注重美感的培養(yǎng)。對(duì)于這一方面的培訓(xùn)也是老師在教學(xué)中的一個(gè)難題，因?yàn)槔蠋煴旧聿皇敲拦こ錾医虒W(xué)時(shí)間也不允許。這個(gè)導(dǎo)致了美感始終是同學(xué)們?cè)谧鰣D形設(shè)計(jì)的時(shí)候一塊硬傷。有時(shí)只能憑學(xué)生的天賦和直覺才能脫穎而出，但往往這只能是少數(shù)。第三，因?yàn)閷W(xué)生缺乏文學(xué)素養(yǎng)的積累，制作的圖形缺乏主題和感染力，對(duì)素材的處理缺乏這方面的能力。

針對(duì)上述問題，本人查閱了大量的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行了問卷調(diào)查和走訪廣告公司中各用人單位，對(duì)提高圖形設(shè)計(jì)的有效性采取了以下措施。

二、走向社會(huì)進(jìn)行調(diào)查，加強(qiáng)圖形教學(xué)的實(shí)踐性

學(xué)生學(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì)最終也是希望在就業(yè)時(shí)有用武之地。作為老師如果只是在自己課堂的領(lǐng)地里苦思冥想。這等同與閉門造車。因此老師應(yīng)走出去，向用人單位調(diào)查實(shí)情，才能掌握社會(huì)需求的一手資料。為了得到這一方面的資料，本人設(shè)計(jì)了一個(gè)問卷調(diào)查系統(tǒng)向多個(gè)廣告公司征求意見，并分析每一張問卷調(diào)查表格，了解目前圖形設(shè)計(jì)在社會(huì)中的應(yīng)用情況，從而調(diào)整自己的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使其跟社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。

通過問卷讓我了解到目前廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，Adobe Illustrator 軟件用得也比較多，摳圖、蒙版、調(diào)色、圖層樣式在圖形設(shè)計(jì)中的應(yīng)用占了前四名，所以在課堂上要增強(qiáng)這方面的教學(xué)比重。而在中職學(xué)生在圖形設(shè)計(jì)中必須具備的主要素質(zhì)欄目調(diào)查中美感、版面布局、素材處理占了前三名，因此對(duì)于學(xué)生這方面的訓(xùn)練成為重中之重。

除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)組織的各類圖形比賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。一旦社會(huì)上有圖形類的比賽，我總是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。2013年上半年中共紹興市委宣傳部、紹興市文明辦、紹興市工商行政管理局、紹興日?qǐng)?bào)社聯(lián)合舉辦了紹興市“講文明樹新風(fēng)”平面類公益廣告大賽，與紹興市各家廣告公司、專業(yè)人士一起比拼創(chuàng)意和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，精選了6副作品參賽，6副作品都登報(bào)了，其中12網(wǎng)絡(luò)高工班的徐華同學(xué)設(shè)計(jì)的以《社會(huì)公德》為主題的圖形作品，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三、用生活中的實(shí)例，提高學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在圖形處理的教學(xué)環(huán)節(jié)中，比如個(gè)性簽名照片的設(shè)計(jì)、圖形臉部美容，我要求學(xué)生要采用自己的生活照片作為圖形處理素材，學(xué)生的興趣更大。因此我拿來自己的數(shù)碼相機(jī)，為班級(jí)的每位同學(xué)拍了一張生活照片。教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)實(shí)流行的圖像處理風(fēng)格，將學(xué)生的照片進(jìn)行美化處理，采用磨皮技術(shù)、通道扣圖方法、圖像計(jì)算技術(shù)、濾鏡、圖層樣式。并讓學(xué)生進(jìn)行自己的角色定位，把自己定位成影樓的設(shè)計(jì)師。學(xué)生興趣非常濃厚，當(dāng)他們通過自己的努力設(shè)計(jì)出了又酷又炫的個(gè)性簽名照片時(shí)，喜悅之情溢于言表。而當(dāng)他們把自己的臉部照片進(jìn)行美容處理后，驚訝之情讓人動(dòng)容。除了采用生活照這個(gè)方法外，教師節(jié)、圣誕節(jié)或元旦節(jié)到了，我又非常應(yīng)景給同學(xué)們開設(shè)設(shè)計(jì)賀卡的課程，要求同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)節(jié)日賀卡，贈(zèng)送給自己的同學(xué)、朋友、家人，優(yōu)秀的作品，老師則獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)同學(xué)們精心設(shè)計(jì)。

在中職學(xué)校里，學(xué)生因?yàn)椴幻靼孜鼰煹奈：Γ吹缴磉呌心敲炊嗤瑢W(xué)都在抽，看他們的樣子很酷。于是在時(shí)髦和好奇心理驅(qū)使下也學(xué)起了抽煙，從開始的一支慢慢演變到染上煙癮，香煙侵蝕著學(xué)生健康的肌體。作為中職學(xué)校的老師，看在眼里，痛在心里。為了教育學(xué)生抵擋外界的誘惑，拒絕或謝絕吸煙，樹立高度防范煙草意識(shí)。于是我組織了一次主題為“青春無(wú)煙更亮麗”的圖形創(chuàng)作活動(dòng)。通過圖形創(chuàng)作，不僅提高學(xué)生的創(chuàng)作技能，同時(shí)在創(chuàng)作過程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的抽煙危害的自我教育。同學(xué)們積極響應(yīng)，從網(wǎng)上認(rèn)真地尋找素材，精心的設(shè)計(jì)。

四、多渠道培養(yǎng)學(xué)生美感

對(duì)學(xué)生美感缺失的情況，學(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì)前期開設(shè)色彩課程，培養(yǎng)學(xué)生的色彩敏感度，學(xué)會(huì)調(diào)色和搭配。在實(shí)際操作中，還可借用配色軟件，使學(xué)生具備一定的配色基礎(chǔ)，培養(yǎng)美感。只有具備了配色能力和版面布局的能力。學(xué)生設(shè)計(jì)的圖片才會(huì)有美感，既使不具備高超的技巧，也能設(shè)計(jì)出美的作品來。

五、提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)

圖形是有生命力，感染力的。但要設(shè)計(jì)出這樣的作品。首先作者必須要有深厚的文化底蘊(yùn)的結(jié)累和生活經(jīng)驗(yàn)沉淀。作為中職生這一方面也是薄弱的地方，作為教師，只能在課堂上多進(jìn)行中外優(yōu)秀作品的賞析，并推薦多個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站供學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞。同時(shí)要求學(xué)生每創(chuàng)作一個(gè)作品，要寫文字的創(chuàng)作說明，不僅鍛煉了學(xué)生文字編輯能力，同時(shí)通過創(chuàng)作說明，學(xué)生在設(shè)計(jì)作品就會(huì)有意識(shí)地進(jìn)行圖形素材的處理，創(chuàng)作能力在一定程度上得到了很好的鍛煉。

總之，通過圖形操作課的實(shí)踐探索，從一定程度上結(jié)合了生活實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)過程來看，運(yùn)用這些應(yīng)用性強(qiáng)的知識(shí)能幫助他們解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性和實(shí)用性，從而大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，學(xué)生能很好地把這些實(shí)踐技能牢固地掌握好。