王艷文

【摘要】隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，各種新媒體教學(xué)方式廣泛應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，因?yàn)槠渚哂行蜗笾庇^、目標(biāo)明確、色彩鮮明、圖文并茂的特點(diǎn)，可以將抽象化的概念、枯燥的計(jì)算、煩難的應(yīng)用題、抽象的幾何運(yùn)算等簡(jiǎn)潔明了的展示出來。從而以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，也提高了教學(xué)的效率。當(dāng)所有老師在享受和適應(yīng)新媒體帶來的教學(xué)便利的時(shí)候，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生計(jì)算能力越來越差。所以如何避免新媒體給學(xué)生計(jì)算能力帶來的沖擊，這將是我們研究的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】新媒體 計(jì)算能力 思維品質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0161-01

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求是數(shù)學(xué)教學(xué)一定要突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，要面向全體學(xué)生。旨在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力，而教學(xué)方面的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)實(shí)意義的、生動(dòng)有趣的、富有思維挑戰(zhàn)性的，這些都需要老師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、大膽猜測(cè)、精密驗(yàn)證、邏輯推理推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)采用不同種類的的表達(dá)方式，才能以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。但是這也是當(dāng)前數(shù)學(xué)存在的問題所在，因?yàn)樾旅襟w的廣泛參與，學(xué)生對(duì)于計(jì)算器的靈活使用，造成了現(xiàn)在的學(xué)生計(jì)算能力迅速下滑，這從一定程度上不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高。

新媒體教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之間的關(guān)系，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.新媒體為導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。2.新媒體能有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 。3.新媒體能夠調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提供實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。4.新媒體的使用有利于轉(zhuǎn)化師生角色，提高學(xué)生主體地位。

我們必須認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)只是作為輔助手段引入課堂教學(xué)，而不能統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)課堂。當(dāng)前我們的教師信息技術(shù)使用的能力還不是很熟練，還需要進(jìn)一步的挖掘與普及。從數(shù)學(xué)學(xué)科本身的角度來說，數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是能力的培養(yǎng)，即使是使用新媒體，也要求老師要將教學(xué)落到實(shí)處，教學(xué)中容不得一點(diǎn)“花架子”功夫，所以在設(shè)計(jì)中要做到系統(tǒng)化，但是如果一節(jié)課都運(yùn)用新媒體，將會(huì)起到喧賓奪主的效果，而教學(xué)的收效將不是很明顯。 信息污染與網(wǎng)絡(luò)安全。小學(xué)生的是非判斷能力較差，使用計(jì)算機(jī)不當(dāng)也會(huì)帶來危害。

針對(duì)上述特點(diǎn)，在教學(xué)中我們老師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.信息技術(shù)的運(yùn)用要有目的性，要合理適當(dāng)?shù)膽?yīng)用。

在教學(xué)中要選擇合適的時(shí)機(jī)和內(nèi)容，通過新媒體做輔助教學(xué)，新媒體的運(yùn)用主要是解決傳統(tǒng)不能解決的直觀性和抽象性等問題，從而幫助學(xué)生加深印象，促進(jìn)理解，讓學(xué)生把握知識(shí)的實(shí)質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的靈活性，縝密性和全面性。比如對(duì)于如何攻破學(xué)生的計(jì)算難關(guān)，可以通過新媒體，加大對(duì)學(xué)生的計(jì)算題的訓(xùn)練量，通過梯度設(shè)計(jì)、變換形式等手段提高學(xué)生的計(jì)算能力，教會(huì)學(xué)生解題技巧。所以在學(xué)習(xí)中也不要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，小黑板、課前小測(cè)也不能棄置不用，教師要深切的認(rèn)清這些和新媒體一樣都是教學(xué)的輔助，都是可以應(yīng)用在教學(xué)之中的。

2.新媒體的外部操作與內(nèi)部思維品質(zhì)的培養(yǎng)并重。

引用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是在當(dāng)前推廣的高效課堂模式下，這對(duì)我們老師提出了新的要求，教師們要做到兩個(gè)方面不偏廢，既要注意加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外部操作活動(dòng)，又要分析其內(nèi)部的思維活動(dòng)，從而掌握他們的學(xué)習(xí)心理。學(xué)生是如何接受信息、獲取信息、生成信息、處理信息，這些都是老師需要考量的。所以教師在教學(xué)中需要周密地組織引導(dǎo)學(xué)生的視聽活動(dòng)，不僅要為學(xué)生提供豐富的感性材料，合理演示，而且要善于運(yùn)用語(yǔ)言恰如其分地講解，數(shù)學(xué)老師尤其要注重語(yǔ)言的嚴(yán)密性，只有老師對(duì)知識(shí)靈活掌握合理運(yùn)用，才能使學(xué)生形成概念，將外部動(dòng)手和邏輯思維能力共同進(jìn)步。

3.借助新媒體進(jìn)行及時(shí)反饋和適時(shí)調(diào)控。

將新媒體引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于廣大的數(shù)學(xué)教師是一個(gè)挑戰(zhàn)，在教學(xué)中應(yīng)用已經(jīng)不是一件困難的事情了，但是如何在教學(xué)中恰如其分的運(yùn)用，并且使學(xué)生的計(jì)算能力不會(huì)減退，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率做到簡(jiǎn)單高效，這依然是作為老師的我們需要繼續(xù)研究的。如何杜絕計(jì)算機(jī)的喧賓奪主，弱化教師對(duì)課堂的掌控力，這些都需要我們老師不斷地錘煉自己的語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言將各個(gè)環(huán)節(jié)巧妙的連接起來，抓住時(shí)機(jī)，恰到好處的運(yùn)用信息技術(shù)的輔助作用，對(duì)于課堂的掌控做到活而不亂，體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。綜上所述，合理準(zhǔn)確靈活的運(yùn)用新媒體技術(shù)來促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，尋找技術(shù)與教學(xué)的良好的結(jié)合點(diǎn)，發(fā)揮其最大功效，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，符合現(xiàn)代化教育的需要，更能有效地培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

參考文獻(xiàn)：

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