王春哲

【摘 要】教學(xué)方法改革中的一個新的發(fā)展趨向，就是教法改革與學(xué)法改革相結(jié)合，以研究學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作為創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)方法的前提，寓學(xué)法于教法之中，從這個意義上講，學(xué)法指導(dǎo)是教學(xué)方法改革的一個重要方面。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的成份，推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種最實際的內(nèi)部動力或說是內(nèi)在動機。以系統(tǒng)整體的觀點進行學(xué)法指導(dǎo)，以指導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)生修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，指導(dǎo)學(xué)生掌握和形成具有自己個性特點和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、興趣、習(xí)慣

21世紀(jì)是生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展更加迅猛的時代，現(xiàn)代生物將以技術(shù)化的方式更迅速地輻射到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面，生物知識和方法的掌握已成為現(xiàn)代人生活中必不可少的重要部分，生物學(xué)習(xí)的必要還在于知識和方法掌握并不是它的全部內(nèi)容，重要的目的是在于提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。中學(xué)生物學(xué)習(xí)的特點是：知識的再發(fā)現(xiàn)，需要抽象概括，邏輯推理能力來掌握，對生物領(lǐng)悟靠思維來體現(xiàn)。

通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生物教育的大致情況是，學(xué)校里愛好生物、成績好、又覺得比較輕松的學(xué)生不太多，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)生物缺乏興趣?；ǖ牧獠簧?，但成績并不好，生物成了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，攔路虎。大多數(shù)學(xué)生很難達到理想的生物水平和能力。許多同學(xué)由于沒有正確掌握生物學(xué)習(xí)方法，有的負(fù)擔(dān)很重不得要領(lǐng)；有的陷入題海，茫茫然不知所措。因此在學(xué)習(xí)生物的時候，我們必須學(xué)會如何掌握生物知識？

為此，我對本校部分高中學(xué)生進行了關(guān)于高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)方法的調(diào)查研究。

一、調(diào)查目的內(nèi)容

1、生物老師對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)的情況。

2、對學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣以及學(xué)習(xí)方法自我評價的調(diào)查。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法與習(xí)慣的調(diào)查。

二、調(diào)查方式

1、問卷調(diào)查的形式。

對學(xué)生發(fā)放問卷1080份，收回有效問卷998份。

2、對部分老師和學(xué)生進行個案訪問的形式。

三、調(diào)查情況分析

1、生物老師對學(xué)生生物學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)的情況。

只有36%的學(xué)生認(rèn)為生物老師不僅教給他們生物知識，而且教給他們有效的生物學(xué)習(xí)方法。68%的學(xué)生認(rèn)為生物老師經(jīng)常給予了他們學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。21%的學(xué)生認(rèn)為老師很少給予他們學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。11%的學(xué)生認(rèn)為老師幾乎沒有給予他們學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。

2、學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的興趣情況

57%的學(xué)生選擇了對生物感興趣，29%的學(xué)生選擇不感興趣也不討厭，有14%的學(xué)生選擇討厭生物。

3、學(xué)生對生物學(xué)習(xí)方法自我評價的調(diào)查

只有38%的學(xué)生對自己的生物學(xué)習(xí)方法感到滿意，47%的學(xué)生對自己的生物學(xué)習(xí)方法感到不滿意，25%的學(xué)生選擇不知道。

4、對學(xué)生學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣與經(jīng)常采用的方法進行調(diào)查（如下表）

四、針對調(diào)查情況的建議

1、教師應(yīng)給予學(xué)生生物學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的方法，正如學(xué)論專家巴班斯基指出的那樣：“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的?！奔唇虒W(xué)方法是受教與學(xué)相互依存的教學(xué)規(guī)律所制約的。

對生物學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，筆者認(rèn)為第一是要正確認(rèn)識生物學(xué)習(xí)方法的重要性。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素，并把這一思想貫穿于整個教學(xué)過程之中。如結(jié)合教材內(nèi)容，講述一些運用科學(xué)學(xué)習(xí)方法獲得成功的例子，召開生物學(xué)法研討會、讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)介紹經(jīng)驗，開辟專欄進行學(xué)習(xí)方法的討論，等等。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的生物學(xué)習(xí)方法。

首先是合理滲透在教學(xué)中要挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程。

其次是要相機點拔，教師要有強烈的學(xué)法指導(dǎo)意識，結(jié)合教學(xué)抓住最佳契機，畫龍點睛地點拔學(xué)習(xí)方法。

再次是要及時總結(jié)，在傳授知識，訓(xùn)練技能時，教師要根據(jù)教學(xué)實際，及時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識加以總結(jié)，使其逐步系統(tǒng)完善，并找出規(guī)律性的東西。

最后注意遷移訓(xùn)練，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進行學(xué)法的理性反思，強化并進行遷移運用，在訓(xùn)練中掌握學(xué)法。

3、開設(shè)生物學(xué)法指導(dǎo)課。學(xué)法最好安排在起始年級（初一）開設(shè)，時間一般是每周或每兩周一課時，開設(shè)一學(xué)期或一學(xué)年，并列入生物教學(xué)計劃。要結(jié)合正反例子講，結(jié)合生物學(xué)科的具體知識和學(xué)法特點講，結(jié)合學(xué)生的思想實際講，邊講邊示范邊訓(xùn)練。例如講授名人和優(yōu)秀學(xué)生的事例，或?qū)Ψ疵娴湫瓦M行剖析；介紹如何讀書、如何復(fù)習(xí)、如何記憶等一般的學(xué)習(xí)方法；精講生物解題的策略和思維方式；等等。當(dāng)然，學(xué)法課有時也可以由學(xué)生自己來上，或請優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗，或請有關(guān)教師作專題報告，還可以采用討論式。

通過上述學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)當(dāng)前高中生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，達到教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的目的。

參考文獻：

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