陳海宏

【摘 要】新課改內(nèi)容不斷完善以后，逐步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，很多教學(xué)方式被引入到當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中，其目的都是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識。本文針對數(shù)學(xué)日記在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，探討數(shù)學(xué)日記對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記;學(xué)習(xí)行為;有效性

數(shù)學(xué)日記是近些年數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的新型反思性學(xué)習(xí)模式，數(shù)學(xué)日記對學(xué)生的自我評價以及自我調(diào)節(jié)能力有著深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)生以日記的形式記錄下自己對新知識的理解、評價以記憶方式等，經(jīng)過自己的總結(jié)概括，日記中可以體現(xiàn)出學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)活動的真實看法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)日記，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為具有規(guī)范的作用。

1.反思性數(shù)學(xué)日記的形式

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生把平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時發(fā)現(xiàn)的問題寫在日記上，通過自主學(xué)習(xí)或者向老師求助去解決問題。反思性數(shù)學(xué)日記不同于傳統(tǒng)刻板的教學(xué)方式，反思性日記是指學(xué)生批判地考察自我的求知行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予自己肯定或否定，從而提高教數(shù)學(xué)成績的過程。

1.1反思學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)日記不僅可以讓自己剖析案例和習(xí)題，也可以讓教師了解學(xué)生的日記中有價值的想法，從而更好的實施教學(xué)。只有經(jīng)過學(xué)習(xí)方式的反思，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能上升到一定的高度，在記錄數(shù)學(xué)日記的過程中，教師必須要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)日記也是促進學(xué)習(xí)的一個過程。

數(shù)學(xué)日記依賴著學(xué)生內(nèi)在的積極性，只要學(xué)生的積極性能被充分的調(diào)動，數(shù)學(xué)日記才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大的價值，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，才能讓學(xué)生掌握更適合自己的學(xué)習(xí)方式，并對今后的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生影響。

1.2反思知識聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識相互之間有著緊密的聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)表象打破原有認(rèn)知平衡，通過改造、整理和重組已有的知識經(jīng)驗，使每一個學(xué)生建立自己獨特的反思性日記，形成融會貫通的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。因此，需要學(xué)生在平時數(shù)學(xué)日記的基礎(chǔ)上進行其他數(shù)學(xué)知識的梳理，例如通過對知識的關(guān)系理解，學(xué)生將在某種情境中獲得的數(shù)學(xué)知識遷移到另外一種全新的數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域。

數(shù)學(xué)日記不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生了一定的影響，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生影響。通過數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可以有機會反思學(xué)習(xí)行為，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記就是對自己掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的再認(rèn)識，反思自己的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)困難等。教師也根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生展開不同層次的輔導(dǎo)幫助。因此這種數(shù)學(xué)日記的形式可以讓師生之間進行平等的對話和交流，使整個教學(xué)過程中，出現(xiàn)人性化。有助于更多的學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，且對自己的整個學(xué)習(xí)也有了全面的認(rèn)識和計劃。

1.3反思解題過程

教師提供一些一題多解的典型題目，要求在學(xué)生自主、議論的基礎(chǔ)上，對這些題的多種解題方法總結(jié)成數(shù)學(xué)日記。例如，有一批運動器材，分給甲、乙兩家公司進行銷售，原售價為每臺800元，甲公司銷售方法如下，購買一臺單價為780元，購買兩臺都為760元。以此類推，即每多購買一臺則所購買各臺單價再減20元，但是每臺單價不能低于440元;而乙公司一律按照原價的75%促銷。假設(shè)某單位需要購買一批健身器材。比如，如果此單位需要購買8臺健身器材，去哪一家公司購買花費比較少？或者此單位花費7500元，在同一家公司購買了一定數(shù)量的健身器材，請問在那一家公司購買的數(shù)量最多？有的學(xué)生把分析后得到的答案和解答過程以及新發(fā)現(xiàn)、新方法在日記上記錄下來，課后經(jīng)過仔細(xì)研究，讓這一部分的知識掌握的更加牢固。在這樣的過程中，也使學(xué)生養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的習(xí)慣。這樣通過記錄數(shù)學(xué)日記的方式能夠促進學(xué)生更有效地進行反思。

2.反思性數(shù)學(xué)日記對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為影響

數(shù)學(xué)日記在平時的學(xué)習(xí)過程中能規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，通過數(shù)學(xué)日記對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有顯著的效果，使學(xué)生通過自身的努力去調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的不足并及時的補充和改正，最終達(dá)到改變學(xué)習(xí)方式，活躍數(shù)學(xué)思維的目的。

2.1改善學(xué)習(xí)方法

成功的學(xué)習(xí)行為需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，而數(shù)學(xué)日記可以根據(jù)學(xué)生自己對數(shù)學(xué)知識的思考，通過自己組織語言，用圖形、符號的形式去加強自己的理解。教師在教學(xué)過程中要有目的，有計劃的強化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，包括對數(shù)學(xué)日記的這種學(xué)習(xí)方式，教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的時候，應(yīng)該體會到數(shù)學(xué)日記在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用。其不僅僅是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

數(shù)學(xué)日記可以主導(dǎo)學(xué)生探究課后的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，形成一種強烈的控制感，長期的堅持記錄數(shù)學(xué)日記可以提高學(xué)生的自信，形成一種有效的學(xué)習(xí)行為，改掉過去不正確的學(xué)習(xí)方式。

2.2優(yōu)化思維方式

數(shù)學(xué)思維就是在進行思考的過程中，能夠熟練的運用數(shù)學(xué)邏輯和思想，逐漸形成的多種思維方式。數(shù)學(xué)日記可以改變學(xué)習(xí)的方式，也可以拓寬學(xué)生的思維邏輯，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不再墨守成規(guī)，而是努力的尋求多種解題方法。在課堂教學(xué)中，學(xué)生把教材中的例題進行分析、歸納，將正確的解題方法都整理到日記中，表現(xiàn)出思維的靈活性以及獨創(chuàng)性。

在記錄數(shù)學(xué)日記的過程中盡可能的結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，廣泛的提供數(shù)學(xué)日記的題材和范圍，這樣才會開拓學(xué)生的視野，加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，為提高學(xué)生的文化素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)日記才可以最大程度的優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省如皋市實驗初中）