劉春芳

【摘 要】愛是教育事業(yè)永恒的話題。但何謂愛，怎么愛，大部分教育者們在認識上，卻存在很多誤區(qū)。愛的內涵廣博精深，決不是隨意刻意能彰顯實質的。它需要藝術，更需要智慧。需要我們從內心懷著敬畏之心去理解，去實踐，去全心全意的服務于我們的教育對象。

【關鍵詞】悅納;無痕;無私;理解;智慧

從孔子曰：“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎？”，到夏沔尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”，到蘇霍姆林斯基“我把整個心靈獻給孩子”。古今中外的教育家們，他們教育思想不同，教育風格不同，但有一點是共同的，那就是愛的教育?！皭坌摹?，是所有教育的共性。但是，我認為：愛，不是教育的全部。如果以為教育有了愛就有了一切，其實就是愛的狹隘。

一、愛是悅納，不作選擇

毋庸諱言，所有的學生是值得我們愛的。因為學生既然是人，就有人格的尊嚴，就有尊重和自尊的需要，就要求教師把他們當作一個獨立完整的人來對待。既然學生是人，那就有差異，十個指頭有長短，世界上找不到完全相同的兩個人，因而每一個學生都是這個世界上獨一無二的個體，我們要承認這種差異，欣然接受這種差異，既允許學生冒尖，也允許學生落后;既鼓勵學生的進步，也容忍學生的退步;學習成績好的學生是可愛的，學習成績不好的學生也是可愛的……愛學生就要愛學生的一切，包括缺點和錯誤。

二、愛是無痕，不拘形態(tài)

所有的學生也是需要我們去愛的。但付出關愛不是目的，關鍵是讓學生感受到愛，得到愛。大愛亦無痕，無需轟轟烈烈，無需人盡皆知，更無需掛在嘴上，現(xiàn)在臉上。愛心，不應該成為一種模式，一種手段，一種技巧，更不是為了達到某種教育目的而作出來的一種姿態(tài)。它是一種思想，一種情感，一種氛圍，它自然而然的貫穿于教育的每一環(huán)節(jié)，也不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是居高臨下的感情恩賜，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真摯的感情，是發(fā)自肺腑的流露，這種愛的表達既是無微不至的，又是油然而生的，絲毫沒有一絲功利的目的：上課時，面對學生的問候，我們不是禮節(jié)性的點點頭，而是充滿真誠感激之情的深深鞠躬;氣溫下降，我們感到寒冷時，也自然急切的提醒學生“多穿一件衣服”;學生生日到了，笑瞇瞇的送上一張賀卡……只有，當我們把愛心自然而然的獻給學生時，才能滋潤童心，由心心相印的活動，創(chuàng)造意想不到的奇跡。

三、愛是無私，不是手段

一切愛的歸宿都是接受。平時，我們是毫不吝嗇的給予學生關愛，但不可否認的，我們更多考慮的如何讓自己的學生因為我的愛，而轉變?yōu)槲覀兿Ｍ臉幼?，是攙雜了濃重的改造意識的私心，這種愛，非但得不到學生的理解和接受，反而是約等于束縛的畸形的愛。一旦學生意識到這是你精神教化的手段，學生不是敬而遠之就是避之惟恐不及。這種功利的愛心，只能成為學生沉重的負擔。在教育的過程中，起作用的不是老師愛學生，而是以愛博得愛，以心換取心，由學生愛老師，從而激發(fā)起的一種上進的動力。

四、愛是理解，不是煽情

我們很多老師，常常是“愛之深，責之急，恨之切”，最后弄得彼此失望，不得輕松。學生是人，但這種“人”不是“大人”，而是“小人”，是未成年人，即使是長得比教師高大，但他還是“小人”?！靶∪恕焙汀按笕恕毖劾锏氖澜缡遣灰粯拥模覀円岸紫聛砜磳W生”，“蹲下來與學生說話”，要試著從孩子的角度看問題，那么，你就會發(fā)現(xiàn)孩子眼里的世界和我們眼里的世界不一樣，你就能學會理解孩子，就會知道，孩子們犯的錯誤，常常是“美麗的錯誤”，是成長中的必然。因為他們到底是孩子！只有我們蹲下來，用學生的眼光去審視很多東西，想方設法走進學生的情感世界，感受他們的喜怒哀樂，了解他們的思想動態(tài)，才能悅納并征服他們的精神世界，才能引領他們的靈魂。我們往往沒有搞清楚學生的想法，了解他們的需要，就一相情愿的幻想，投入半斤關愛，就能換來八兩回報，實在是簡單幼稚。其實，他們需要的不是理論的說教，道德的煽情，而是具體步驟的指導，切實可行的方法。而這些有賴于教師科學的分析，高超的教育技巧，甚至是教師的人格魅力。

五、愛是智慧，不可簡單

不容忽略的是，在與時俱進的時代，我們一味的墨守成規(guī)，忽略了對教育對象的研究。我們是計劃經(jīng)濟下培養(yǎng)的教師，可面對的是市場經(jīng)濟下成長的學生，他們遠遠不是我們想象的單純，更不如昔日學生的質樸，由于獨生子女的緣故，由于家庭條件的改善，由于長輩親朋的溺愛，思想意識多元化，感恩心態(tài)淡薄化，你想，你關愛再多，能超過家長嗎？家長關愛了那么長時間，那么大的力度，都無法征服孩子的心，你的愛怎么能更靈驗呢？可見，我們教師和家長比賽愛，是不明智的。只要有一顆善良的心，愛心人人皆會有，但是當老師的教育學生，主要還要靠自己過硬的專業(yè)本領，靠充滿智慧的愛心，靠高超的教育藝術。

總之，愛心教育，是有效，也有限，必須得法。新時代的教育觀啟示我們，與時俱進，將智慧與愛心牽手，必將探究出一片神奇的新天地。展示未來，我們將繼續(xù)高揚愛心這面旗幟，把整個心靈獻給孩子，用人格引領人格，讓智慧點燃智慧;以民主、平等的態(tài)度對待每一位孩子;呵護生命，尊重個性，激發(fā)創(chuàng)造;發(fā)展德智體，弘揚真善美;做學生愛戴的師長和真誠的朋友。

（作者單位：江蘇昆山葛江中學）