嘉煒

【摘 要】班主任是我國教育中一個及其重要的環(huán)節(jié)，班主任不僅關注學生的學習狀況，同時也對學生的心理和思想都需要足夠的關心和指導，特別是高中的班主任，高中學生的學習負擔和壓力都非常的大，班主任對學生開展心理健康指導的相關工作是非常有必要的。

【關鍵詞】高中班主任;心理健康

班主任是一個班級中最重要的組織者，同時也是班級的直接教育人，班主任在學校的教育工作中有著不容忽視的作用，對于學生的學習還有生活都要面面俱到。在高中學習階段，面對高考帶來的壓力，學生們的心理壓力往往都比較大，很多學生由于無法承受這種巨大的壓力而感到迷茫，對于學習甚至生活產生厭惡心理，這些都是因為高中學生的心理健康教育工作的缺失，我們過多的關注學生的學習而忽視了學生的心理健康問題，但其實兩者是不矛盾的。

一、高中班主任開展學生心理健康教育的意義

1.提高學生的心理素質。對于學生心理素質教育的缺失表現(xiàn)在我國教育的各個階段，無論是小學、中學還是大學，由于我國教育對學生心理素質教育缺乏足夠的重視，導致學生的心理問題頻發(fā)，對于心理健康教育的改革也是勢在必行，對于學生心理健康教育的工作也是適應我國教育改革的要求，對于學生心理素質的天宮有助于學生培養(yǎng)健全的人格，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，無論是面對當下繁重的學習，還是面向未來的各種挑戰(zhàn)都是非常有幫助的，這就需要我們班主任老師在日常的工作中，有計劃的對學生開展相關的指導工作，讓學生們提高對心理健康的重視程度。

2.對德育工作的全面開展有著切實的幫助。心理健康包含了德育和智育的共同特點，德育工作是班主任能開展其他工作的首要前提，從兩者的關系而言，通過心理健康工作的提高學生的心理素質，能夠為全面的開展德育工作提供很好的鋪墊。一個學生只有是心理健康的，對于生活充滿了陽關和積極的態(tài)度，才有可能提高自身的思想，認清自我，認清生活的本質，才能很好的處理自己的生活和情感問題。德育工作的核心是培養(yǎng)一個學生的生活態(tài)度，培養(yǎng)一個人內在的品質，在面對困難的時候能夠堅持，不驕不餒，是德育工作能夠全面實施的心理基礎。因此開展心理健康是教師圍繞德育工作的全新思路，也能促進其他學習任務和計劃的順利開展。

3.有效的提高班級日常管理工作的效率。高中班主任對于班級的日常管理是非常繁瑣和辛苦的，不僅要關注學生各科的學習情況，還要關注學生在生活中遇到的問題，處理不同的學生的情緒問題，如果班主任能科學合理的開展心理健康教育， 那么將大大的減輕班主任在日常管理工作的負擔。原因在于， 心理健康指導工作必然會促進新型的師生關系，教師實施的相關的心理健康指導工作必然會和學生進行內心世界的交流，能夠對學生進行充分的了解，這些了解也能促進其他工作的順利開展。班主任對學生心理層面的指導也能輔助班主任了解學生的學習狀況，對于班級的管理工作有了一定的高度，班主任能夠更加全面的看待班級管理工作。最后心理健康的學生也能提高自我的教育能力，減輕班主任的管理負擔。

二、高中班主任開展心理健康教育的主要措施

1.確立教師在心理健康教育工作中的地位

我們要明確班主任在心理健康知道中的主導地位，強化班主任在開展心理教育的意識，但是又要明確的認識到，高中班主任在工作中不能像職業(yè)的心理教師，需要專業(yè)的講解心理知識，更加不能像心理治療師那樣的嚴肅，班主任在工作中更加應該起著一定的引導作用，以學生的心理健康為主要的發(fā)展目標，分階段，面向全體學生，對于實際的心理健康教育工作的科學性、針對性都有著重要的意義。

2.提高自身的心理健康素質來感染學生

班主任不僅僅要提高自身的心理健康素質，更加要加深對于心理健康教育相關理論知識的學習，班主任的一舉一動對于學生的影響非常的大， 班主任是學生接觸最多的老師，其心理素質也耳濡目染的影響著學生，所以班主任要具備優(yōu)秀的人格，比如陽光開朗、坦誠、勇敢果斷、熱愛工作。這些優(yōu)秀的品質對于開展學生的心理健康指導有著非常重要的引導作用，用心靈的美去感染學生，提高其心理健康的水平。

3.營造和諧的班級氛圍

班級是開展一切學生工作的載體，無論是教育工作還是心理層面的指導，良好的心理健康學習的班級氛圍，能夠讓高中生在日常的學習中慢慢的改變，圍繞這個思想，我們一方面可以通過改造教室的環(huán)境出發(fā)。比如懸掛勵志的名人格言或者名畫，來凈化學生的心靈，或者我們可以每天課前10分鐘開展“名人勵志小故事”這樣的演講活動，不僅能活躍課堂，還能學生從這些名人的故事中學習到珍貴的品質。除了具體的班級環(huán)境改造，我們還需要塑造和諧的班級氛圍，班主任通過積極健康的引導，營造良好的班風，建立軟硬結合的健康的班級氛圍。

三、結語

高中階段，是學生時代中最為苦難和艱苦的階段，如果沒有科學有效的心理健康的指導，學生很容易走上歪路，只有充分的認識到心理健康工作的重要性，采取科學合理的手段，才能有效的提高學生的心理健康水平，提高學生的綜合素質的培養(yǎng)。

【參考文獻】

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[3]程鵬.高中班主任學生心理健康指導有效策略探討[J]. 考試周刊.2013.77：181

[4]楊靖國.高中班主任開展心理健康教育工作的問題與對策研究[D].內蒙古師范大學.2011

（作者單位：山東師范大學附屬中學）