白靖東

【摘要】游戲是兒童最喜歡的自我學(xué)習(xí)方式，游戲不僅可以愉悅身心，開發(fā)智力，相對于兒童來說還可以作為緩解平時學(xué)習(xí)壓力和緊張的氛圍，促進(jìn)兒童的健康快樂學(xué)習(xí)和成長，如果能夠把這種游戲的效果運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，尤其是小學(xué)生在剛接觸英語時的陌生感和不適應(yīng)，游戲教學(xué)都可以在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮其意想不到的效果。但由于其運(yùn)用到課堂中的時間不長， 教師在操作上還存在許多問題， 需進(jìn)一步改進(jìn)，本文就英語教學(xué)的進(jìn)行相關(guān)實踐分析，指出當(dāng)今小學(xué)英語教師的一些認(rèn)知偏差

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 游戲教學(xué) 認(rèn)知偏差

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0121-02

最新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

而國外的著名心理學(xué)家認(rèn)為，兒童最好的學(xué)習(xí)方法就是幫助他們對所學(xué)知識及學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)可和產(chǎn)生興趣，這樣才會激發(fā)他們的好奇心和求知欲，游戲在所有能達(dá)到這個效果的最佳首選，是兒童在學(xué)習(xí)過程中有效促進(jìn)學(xué)習(xí)，知識吸收的有效措施。我國學(xué)者胡叔異在上世紀(jì)就曾說過，游戲是英語課程最佳的良方，是幫助青少年及兒童學(xué)習(xí)知識的催化劑。在這個過程中我們一直認(rèn)同國外學(xué)者所提倡的在做中學(xué)，做中求知識，求進(jìn)步，把孩子放任于大自然當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的天性，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松愉悅的環(huán)境和氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，增強(qiáng)他們對英語的興趣和信心。但是由于游戲教學(xué)在英語課堂中的運(yùn)用尚未成熟， 教師不能盲目地追求形式，而應(yīng)深層地把握其本質(zhì)以有效利用。

一、游戲教學(xué)的界定

游戲是在人類社會中廣泛存在的文化現(xiàn)象，也是人的一種重要的文化生存狀態(tài) 。教育部 中小學(xué)英語教育動態(tài)真實原則推廣性試驗，魯子問教授將游戲理解為：一種游玩嬉戲的娛樂活動。所以，目前對游戲的定義主要是從游戲的娛樂性和目的性來談的。在英語教學(xué)中對游戲的運(yùn)用要充分利用游戲的娛樂性質(zhì)讓兒童保持良好的聽課狀態(tài)，讓他們在和諧、輕松無壓力且活躍的氛圍中接收教師發(fā)出的知識信號，高效且精準(zhǔn)， 變靜態(tài)教學(xué)為動態(tài)教學(xué)， 使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)研究蓬勃發(fā)展

1. 游戲教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用最為廣泛，并在結(jié)合過程中表現(xiàn)出很強(qiáng)的活力，目前我國英語教學(xué)與游戲結(jié)合的點有數(shù)十處，例如，湖南長沙實驗小學(xué)、北京師大附屬小學(xué)、長春市實驗小學(xué)等都在進(jìn)行不同程度地英語游戲教學(xué)，而且都相繼取得了不同程度的效果，所以我國正在逐步把游戲與英語課堂教學(xué)進(jìn)行逐步結(jié)合和推廣，擴(kuò)大輻射范圍。

2.一線教師探索出游戲教學(xué)新方法

由于現(xiàn)代社會的信息化，知識更新加快，游戲的種類繁多，教學(xué)的參考輔助材料也呈現(xiàn)了多樣性，在游戲更新過程中也盡量選擇兒童喜歡或熟悉的卡片、圖冊、音頻、動畫等來向他們展示，并逐步融入英語教學(xué)，這同時也對所在學(xué)校的教學(xué)設(shè)施提出了一定挑戰(zhàn)，要盡量與現(xiàn)代化保持一致，增加現(xiàn)代設(shè)施子啊教學(xué)過程中的應(yīng)用。

三、教師運(yùn)用游戲教學(xué)時易出現(xiàn)的問題

游戲在英語教學(xué)課堂中的應(yīng)用主要是做好知識學(xué)習(xí)前的課堂氣氛調(diào)和，更好地幫助教育教學(xué)活動的進(jìn)行，但是現(xiàn)在由于游戲教學(xué)普及程度有限，教材編寫專業(yè)性不夠，很多英語授課教師，不能對游戲的有效性進(jìn)行很好地運(yùn)用，往往把控不好游戲局面而導(dǎo)致兒童情緒失控，教師在教學(xué)過程中的自身素質(zhì)也有待提高，這樣才能有效引導(dǎo)教學(xué)課堂的順利進(jìn)行。

1.游戲目的與形式兩張皮， 偏離預(yù)定目標(biāo)

字母類游戲、詞匯類游戲、情景表演類游戲等的日益多樣化為教師運(yùn)用游戲教學(xué)法提供了支撐，常被教師作為活躍課堂氣氛的法寶在教學(xué)中使用但有些游戲的設(shè)計表面看著熱鬧， 對于學(xué)生的語言操練和交際訓(xùn)練作用卻不大，整個游戲環(huán)節(jié)下來學(xué)生在語言技能方面沒有很大收獲，導(dǎo)致重歡樂輕內(nèi)容，出現(xiàn)為了游戲而游戲的現(xiàn)象

2.游戲設(shè)計依賴教輔材料， 偏離學(xué)生生活實際

語言的一個重要功能就是交流，而教學(xué)活動的一個重要方面就是就是使教學(xué)情境更加自由化，生活化，不會讓學(xué)生感到壓抑，而是在游戲過程中能正確表達(dá)訴求，提出問題，必要時進(jìn)行解答，游戲的英語課堂教學(xué)正是基于該理念下，為兒童創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，激發(fā)他們的求知欲望，并在學(xué)習(xí)過程中保持良好的注意力和積極性，但是，不可否認(rèn)的是，有些教師在此過程中對設(shè)定的教參輔料進(jìn)行粗加工，有的甚至以自我的方式進(jìn)行游戲教學(xué)，不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果也浪費了大量寶貴的時間，相較于城市學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生理解起來更為吃力，因為教輔資料的語言偏城市化 如 park cinema coffee 等詞在農(nóng)村孩子的影像是模糊的。

3.游戲評價與結(jié)果反饋不科學(xué)或被忽略

在新制定的課程參考標(biāo)準(zhǔn)里，應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新性，有利于激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造力的教學(xué)方法的實施納入正規(guī)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，革新學(xué)校及教師的教學(xué)理念，積極接受新的教學(xué)方式，不固守傳統(tǒng)的教學(xué)思維，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出應(yīng)建立有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系，但有的老師不能準(zhǔn)確運(yùn)用“morning，sorry，how are you”等一些基本的英語單詞。失去了評價的意義，而游戲結(jié)束后的自我評價，小組評價及教師評價，及糾正普遍性錯誤這一環(huán)節(jié)容易被教師疏忽或草草帶過，課堂游戲效果沒有得到良好的反饋，不利于促進(jìn)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]章潔.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語中的運(yùn)用研究[J].華中師范大學(xué)，2014-05-01.