段彩萍

【內(nèi)容摘要】高中階段是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵時(shí)刻，筆者就高中英語教學(xué)中學(xué)生、教師、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)對提高英語教學(xué)的有利作用作一簡單論述，以期對提高高中英語教學(xué)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué) 學(xué)生奮進(jìn) 教師努力 師生互動(dòng)

英語是重要的國際通用語言，學(xué)習(xí)英語可以提高國人的綜合素質(zhì)以及加強(qiáng)與國際社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化交流，從而有利于我國更好地參與國際社會(huì)分工，更好地融入國際社會(huì)，提高我國的綜合國力和國際競爭力，所以英語的工具性非常之強(qiáng)，高中階段的學(xué)生是學(xué)好英語的重要關(guān)鍵時(shí)刻，正是由于如此，筆者結(jié)合自身在高中教學(xué)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要從學(xué)生、教師、師生互動(dòng)三個(gè)宏觀角度對高中英語教學(xué)做出論述，謹(jǐn)表如下。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣是高中英語教學(xué)的第一步

興趣是個(gè)人對周圍的人或事等具有的一種特別的情感、態(tài)度和喜愛。興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“書癡者文必工，藝癡者技必良”，只有不斷的培養(yǎng)學(xué)生的興趣才是促使學(xué)生學(xué)好英語的頭等大事。如何來培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

首先，就要在平時(shí)的英語教學(xué)中增加學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣基礎(chǔ)。知識(shí)是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)條件，因而要培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，就應(yīng)有英語知識(shí)的積累，這就要求學(xué)生應(yīng)先多接觸一些英語作品，體驗(yàn)一下英語美的意境，了解一點(diǎn)學(xué)習(xí)英語的基本技能，這樣就可能誘發(fā)出學(xué)習(xí)英語的興趣來?？梢哉f，知識(shí)越豐富的人，興趣也越廣泛；而知識(shí)貧乏的人，興趣也會(huì)是貧乏的。

其次，明確學(xué)習(xí)英語的目的意義，培養(yǎng)間接興趣。所謂間接興趣就是人對活動(dòng)的結(jié)果及其重要意義有著明確認(rèn)識(shí)之后所產(chǎn)生的興趣。這種興趣是由于認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值而引起了求學(xué)的狀態(tài)，既有理智色彩，與個(gè)人的指向密切連帶，既有遠(yuǎn)景行，又有持久的定向作用，且不會(huì)偶遇挫折便輕易悔改。在教學(xué)中我們也不難發(fā)現(xiàn)這樣的情形：教一個(gè)班的學(xué)生英語，剛開始學(xué)大家一樣的表現(xiàn)出很高的熱情，但遇到相對枯燥一點(diǎn)的練習(xí)，有點(diǎn)學(xué)生在表現(xiàn)出不耐煩的樣子，注意力開始不集中，感覺英語也沒有那么好玩，而參加過英語訓(xùn)練，經(jīng)歷過重要英語考試洗禮的學(xué)生則并不因此感到無趣，相反對他來說學(xué)起來更有挑戰(zhàn)性。這就是直接興趣和間接興趣的最大區(qū)別。間接興趣是對活動(dòng)的結(jié)果或意義感興趣，因而，要培養(yǎng)人們間接的穩(wěn)定的興趣，就應(yīng)讓人們明確活動(dòng)的目的與意義。看來，興趣的激發(fā)主要在于學(xué)生的直接興趣，而培養(yǎng)是對于學(xué)生的間接興趣。

再次，根據(jù)自身的興趣特點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)良的興趣品質(zhì)。由于每個(gè)人所處的環(huán)境、所受的教育及主體條件各不相同，所以學(xué)生的興趣都帶有個(gè)性特點(diǎn)，因而要根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行興趣愛好的自我培養(yǎng)。例如，有人興趣廣泛而不集中，就應(yīng)加強(qiáng)中心興趣的培養(yǎng)；有人興趣單一而不廣泛，就應(yīng)加強(qiáng)興趣廣泛性的培養(yǎng)；有人興趣短暫易變，就應(yīng)加強(qiáng)興趣穩(wěn)定性的培養(yǎng)；有人興趣消極被動(dòng)，就應(yīng)加強(qiáng)興趣效能性的培養(yǎng)；有人興趣在網(wǎng)絡(luò)世界，容易沉糜，那么就要加強(qiáng)引導(dǎo)，同時(shí)又要注意培養(yǎng)這些年輕人的高尚的人格。

二、教師在英語教學(xué)中要想盡一切辦法促進(jìn)英語教學(xué)

高中英語教學(xué)不僅學(xué)生要有興趣而且要求教師也要付出教學(xué)努力。愛爾蘭劇作家蕭伯納曾經(jīng)說過“如果我們能夠?yàn)槲覀兯姓J(rèn)的偉大目標(biāo)去奮斗，而不是一個(gè)狂熱的、自私的肉體在不斷地抱怨為什么這個(gè)世界不使自己愉快的話，那么這才是一種真正的樂趣”，這就說明我們要想讓學(xué)生學(xué)好英語，我們教師也要想辦法努力搞好英語教學(xué)。

1.充分利用英語教材。中學(xué)英語教材從突出對學(xué)生興趣培養(yǎng)出發(fā)，教材本身蘊(yùn)含著豐富的情境內(nèi)容。教材全部采用彩色圖畫，情境會(huì)話貫穿全套教材，而且包括歌曲、表演、小詩等多種體裁，更能激發(fā)學(xué)生樂學(xué)情趣。教師要善于利用教室的人或物，以及直觀教具，如圖片、掛圖、簡筆畫等。課文要精講，長則生厭，學(xué)生大部分是參與者而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)，只有這樣學(xué)生才感興趣。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。隨著教學(xué)中多媒體技術(shù)的引入，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種電教手段，為學(xué)生提供真實(shí)自然的語言環(huán)境，制作生動(dòng)、直觀、易懂的課件，能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和他們的注意力。在現(xiàn)代化電教設(shè)備創(chuàng)設(shè)的情境下，教師要讓學(xué)生多看、多聽，以獲取更多的英語信息，了解外國文化，學(xué)生在不知不覺的模仿中提高了英語語感。

3.講究教學(xué)方法。教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)好方法，經(jīng)常用也會(huì)失去它的魅力。為激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，采用不同教學(xué)方法。如在課堂英語教學(xué)中，我常采用音樂教學(xué)（唱英語歌曲）、游戲教學(xué)、短劇教學(xué)、猜謎教學(xué)、故事會(huì)教學(xué)。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在一定的語境中學(xué)好英語，始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4.課內(nèi)外相結(jié)合。英語教學(xué)主要是放在課內(nèi)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語，光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的。所以，我們要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生用英語問候、講故事、小組比賽等。我首先選出幾個(gè)學(xué)英語積極分子，讓他們做組長，然后帶動(dòng)小組其他成員，鼓勵(lì)他們敢于開口，自己爭取發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們參與到小組活動(dòng)中。課后時(shí)間對對話，比比賽，如比賽背單詞，看誰背得多，背得快，詞語接龍，看哪一組說出的詞語既多又準(zhǔn)。教室里學(xué)英語的氣氛更濃厚了，大家學(xué)好英語的愿望更強(qiáng)烈了。教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“讓學(xué)生體現(xiàn)一種親自掌握知識(shí)的情感，是喚起學(xué)生特有的對知識(shí)的興趣的重要條件?！?/p>

三、良好的師生互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效途徑

師生互動(dòng)就是通過師生間的互相有效交流來達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法，是最近幾年隨著新的教學(xué)改革發(fā)展而來的新名詞，能有效地推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面提升。在教學(xué)實(shí)踐中，師生互動(dòng)少一直是令教師們困惑的難題。長久以來，師生互動(dòng)少使教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠進(jìn)而厭教、學(xué)生產(chǎn)生不良情緒進(jìn)而厭學(xué)。因此增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，使教師愛教、學(xué)生愛學(xué)是我們迫切需要解決的問題。

教師是增強(qiáng)師生互動(dòng)、提高教學(xué)質(zhì)量的外因。外因必須充分、完備，才能為師生互動(dòng)建好橋梁、打好基礎(chǔ)。教師必須具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)和完備的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)有良好的職業(yè)操守，所謂“正人先正已”，以身作則，才能言傳身教，進(jìn)而從心靈上感化學(xué)生。教師每年都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師德方面的學(xué)習(xí)，以鞏固和增強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)。在感情交流上，教師要和藹可親，要平易近人。堅(jiān)持從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，要擺正思想、放下架子，主動(dòng)走到學(xué)生當(dāng)中，去聆聽學(xué)生的心聲，解決學(xué)生的難題。

學(xué)生是增強(qiáng)師生互動(dòng)、提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)因。內(nèi)因是根本，內(nèi)因決定發(fā)展。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，沒有學(xué)生的配合，學(xué)生不愿意學(xué)，教師準(zhǔn)備再充分，教師做得再多也是無用功。教師平時(shí)要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，并訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自主提問。學(xué)生增加了勇氣，克服了恐懼，然后在老師的引導(dǎo)下多思考，多模仿，多創(chuàng)新，舉一反三，靈活應(yīng)用，總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)也要時(shí)刻提醒自己，謙則進(jìn)，驕則后，不懂就問方進(jìn)步，不懂不問必落后，要明白自己肩負(fù)的責(zé)任與使命，不辜負(fù)一切關(guān)心自己的人。

（作者單位：甘肅省和政縣和政中學(xué)）