孟慶瑜

[摘要]系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)派的代表人物韓禮德提出語(yǔ)言的三大純理功能，即概念功能，人際功能和語(yǔ)篇功能。主位及主位推進(jìn)模式是語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)其語(yǔ)篇功能的重要手段。本文將從主位的分類及主位推進(jìn)模式的角度來(lái)探究海倫凱勒的《假如給我三天光明》，剖析其語(yǔ)言組織的精妙之處。

[關(guān)鍵詞]主位；述位；主位分類；主位推進(jìn)模式

[中圖分類號(hào)]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）03-0164-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.03-080

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最早對(duì)主述位理論做出貢獻(xiàn)的是布拉格學(xué)派創(chuàng)始人馬泰修斯，他把一個(gè)小句劃分為主位、述位及連位。他認(rèn)為主位是話語(yǔ)的起點(diǎn)，述位是對(duì)主位的解釋及補(bǔ)充，而連位起到把主位和述位連接起來(lái)的作用。此后，韓禮德對(duì)其劃分加以完善，最后提出主位述位理論。本文將對(duì)《假如給我三天光明》的主位及主位推進(jìn)模式的使用加以研究。

一、主位的分類

主位是話語(yǔ)的起點(diǎn)，往往表達(dá)的是已知信息。根據(jù)主位結(jié)構(gòu)本身的復(fù)雜程度，韓禮德將主位分為以下幾類：?jiǎn)雾?xiàng)主位、復(fù)項(xiàng)主位及句項(xiàng)主位。然而，胡壯麟、朱永生等人在《系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)概論》一書中，只把主位分為單項(xiàng)主位和復(fù)項(xiàng)主位，他們認(rèn)為韓禮德所說(shuō)的句項(xiàng)主位在本質(zhì)上也是單項(xiàng)主位，因?yàn)榫漤?xiàng)主位通常只包含概念成分。此外，根據(jù)有無(wú)標(biāo)記性，還可分為有標(biāo)記主位和無(wú)標(biāo)記主位。

（一）單項(xiàng)主位

胡壯麟等人認(rèn)為，單項(xiàng)主位是指那些只包含概念成分而不包括人際成分和語(yǔ)篇成分的主位。通常，這些主位由傳統(tǒng)語(yǔ)法中所說(shuō)的名詞詞組、副詞詞組或者介詞短語(yǔ)充當(dāng)，在數(shù)量上可以是一個(gè)或者多個(gè)；此外，如前所述，句項(xiàng)主位通常指包含概念成分，所以小句也可以是單項(xiàng)主位。

（二）復(fù)項(xiàng)主位

與單項(xiàng)主位不同，復(fù)項(xiàng)主位通常包含一個(gè)以上的語(yǔ)義成分，即概念成分、語(yǔ)篇成分以及人際成分。其中概念成分指的是主題成分，在句子中必不可少。另外，如果三種成分同時(shí)出現(xiàn)在主位結(jié)構(gòu)中，那么它們的排序如下，語(yǔ)篇成分在前，人際成分次之，概念成分最后。

（三）有標(biāo)記主位和無(wú)標(biāo)記主位

判斷有標(biāo)記主位和無(wú)標(biāo)記主位的一個(gè)重要的依據(jù)就是看充當(dāng)小句主位的成分是否與傳統(tǒng)語(yǔ)法中所謂的主語(yǔ)一致，如果二者合一，則該主位為無(wú)標(biāo)記主位，反之，則為有標(biāo)記主位。有標(biāo)記主位的使用主要是起到強(qiáng)調(diào)某個(gè)成分的作用。

二、主位推進(jìn)模式

在一個(gè)小句中，對(duì)其進(jìn)行主位述位的劃分很容易，不需要考慮其他因素，然而，在語(yǔ)篇中則不同。語(yǔ)篇通常由多個(gè)小句組成，此時(shí)，各小句的主位和主位、主位和述位以及述位和述位之間的關(guān)系就要考慮進(jìn)來(lái)，對(duì)它們之間關(guān)系的進(jìn)行研究就可以發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，這就是所謂的主位推進(jìn)模式。所以，主位推進(jìn)模式指的是語(yǔ)篇的主位一步一步向前推進(jìn)所采用的模式。對(duì)于主位推進(jìn)模式的劃分，國(guó)內(nèi)外學(xué)者有著不同的見(jiàn)解。語(yǔ)言學(xué)屆提出主位推進(jìn)模式的第一人是捷克語(yǔ)言學(xué)家Danes，他提出了五種主位推進(jìn)模式；布路爾提出了四種主位推進(jìn)模式；韓禮德將主位推進(jìn)模式分為四種，即放射型、聚合型、階梯型和交叉型；在國(guó)內(nèi)，一些語(yǔ)言學(xué)家也提出了自己的觀點(diǎn)，如徐盛桓提出了四種主位推進(jìn)模式；黃衍提出了七種主位推進(jìn)模式；黃國(guó)文歸納了六種主位推進(jìn)模式。本文將采用韓禮德所提出的四種主位推進(jìn)模式對(duì)海倫凱勒的《假如給我三天光明》進(jìn)行分析，因?yàn)檫@四種模式較為常見(jiàn)且廣為接受。

該四種主位推進(jìn)模式如下：

第一種是放射型，即幾個(gè)句子或小句的主位是一致的，而述位卻不一樣，如下面的例子：I am Rocky.I am a student.I likefootball very much.例子中三個(gè)句子的主位都是I，而述位卻分別為am Rocky， am a student， like football very much.

第二種是聚合型，即幾個(gè)句子或小句的主位各不相同，而述位卻一樣，與放射型正好相反，如下面的例子：Halliday is alinguist. Chomsky is a linguist. And Bloomfield is a linguist， too.

第三種是階梯型，即前一個(gè)小句或句子的述位或述位的一部分是下一個(gè)小句或句子的主位，如下面的例子：I love myhometown. It is in the countryside. The countryside is very beauti-ful in spring. Spring is my favorite season.

第四種是交叉型，即前一個(gè)句子或小句的主位或主位的一部分是后一個(gè)句子的述位或述位的一部分，而前一個(gè)句子或小句的述位或述位的一部分是后一個(gè)句子或小句的主位或主位的一部分，如下面的例子：I had a big supper.It was very deli-cious. My mum cooked it for me.

三、對(duì)文章進(jìn)行分析

（一）主位結(jié)構(gòu)分析

通過(guò)人工標(biāo)記以及Antconc軟件的檢索，得出以下數(shù)據(jù)，在《假如給我三天光明》一文中共有19段，95個(gè)小句，所以，共有95個(gè)主位結(jié)構(gòu)。從主位類型來(lái)看，單項(xiàng)主位有38個(gè)，復(fù)項(xiàng)主位有57個(gè)。從有無(wú)標(biāo)記性來(lái)看，有標(biāo)記主位19個(gè)，無(wú)標(biāo)記主位為76個(gè)。由于所選取語(yǔ)料的主位結(jié)構(gòu)分析的過(guò)程所占篇幅較大，所以，在此僅呈現(xiàn)一些必要的數(shù)據(jù)。下面將就該結(jié)果進(jìn)行討論。

從以上數(shù)據(jù)我們可以很容易看出，在數(shù)量上，作者對(duì)于復(fù)項(xiàng)主位的使用要多于單項(xiàng)主位的使用，同時(shí)對(duì)于有無(wú)標(biāo)記性主位的選擇上，作者更是大量的使用無(wú)標(biāo)記主位，甚至幾倍于有標(biāo)記主位。在單項(xiàng)主位的使用上，作者大多采用傳統(tǒng)語(yǔ)法中的代詞，以I和we最多，這是因?yàn)椋疚闹饕亲髡咭缘谝蝗朔Q進(jìn)行敘述，以及we的使用可以使讀者對(duì)于作者的敘述感同身受。而對(duì)于復(fù)項(xiàng)主位的使用與其復(fù)制性的作用密不可分，復(fù)項(xiàng)主位通常包括語(yǔ)篇成分、人際成分和概念成分，這幾種成分的使用可以幫助作者充分的表情達(dá)意。在有標(biāo)記主位的使用上，作者使用較少，然而其作用不可忽視，本文中有標(biāo)記主位充當(dāng)著賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等除主語(yǔ)以外的充分，這與其所發(fā)揮的作用密切相關(guān)，因?yàn)橛袠?biāo)記主位通常起到強(qiáng)調(diào)的作用，對(duì)于作者要強(qiáng)調(diào)某些事物具有重要作用。

（二）主位推進(jìn)模式分析

通過(guò)對(duì)該文章進(jìn)行主位推進(jìn)模式分析可以看出，該文章主要采用的主位推進(jìn)模式是放射型、聚合型以及階梯型。作者對(duì)于放射型主位推進(jìn)模式使用最多，因?yàn)檫@種模式可以使得某一主位得到反復(fù)使用，同時(shí)也是對(duì)該主位的反復(fù)深入的介紹或表達(dá)，如文章中第十三段到十五段都是采用這一模式，并且都是選用“我”作為主位、作為那些句子的出發(fā)點(diǎn)，從而使得“我”的感受和想法得到充分的表達(dá)。其次是聚合型主位推進(jìn)模式的使用，這種模式的作用在于通過(guò)不同主位與同一述位的組合可以突出或補(bǔ)充說(shuō)明新信息，如，第一、七、八、九十、十一以及十六段都有采用這一模式，突出說(shuō)明了后面的新信息。而階梯型主位推進(jìn)模式主要在第一、五、八、九段中使用，這一模式有助于信息的流動(dòng)，對(duì)于語(yǔ)篇的連貫性有很大的幫助作用。

四、結(jié)語(yǔ)

主位結(jié)構(gòu)及主位推進(jìn)模式對(duì)于語(yǔ)篇的組織和理解都起著重要的作用，通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇的主位結(jié)構(gòu)以及主位推進(jìn)模式的分析可以看出作者的謀篇意圖以及手段。本文對(duì)海倫凱勒的《假如給我三天光明》進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)了她對(duì)于主位結(jié)構(gòu)及主位推進(jìn)模式的選用特點(diǎn)。

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