盧藝君

【摘要】通過參加新課程的教學(xué)，談?wù)勗谛抡n程下的高一化學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意的一些方面，討論如果引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以及教師如何尋找更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】課改 新課程 興趣 銜接 方法 教材 實驗

隨著教育部基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)，福建省實施新課程已近兩年，這次的改革主要是在調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的具體目標(biāo)充分體現(xiàn)了“以發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，新課標(biāo)確立了以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會的相互聯(lián)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式；強化評價的診斷、激勵與發(fā)展功能，無處不滲透著素質(zhì)教育的核心理念——發(fā)展為本。當(dāng)前，擺在廣大化學(xué)教師面前亟待解決的問題是：如何在化學(xué)課堂中貫徹新理念——關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，或者說怎樣改革化學(xué)課堂教學(xué)才能落實新課程的三維目標(biāo)。為此，我們結(jié)合教學(xué)實際談一些自己的體會。

一、激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

高一化學(xué)在中學(xué)化學(xué)的地位非常重要，不僅僅是承上啟下的作用。在中學(xué)四年的化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，初中化學(xué)主要是入門，讓學(xué)生初步接觸化學(xué)的一些皮毛，有一個大概的了解，但只是淺嘗輒止，到了高中就完全不同了，高一年主要是夯實學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識，也就是學(xué)生必須在高一階段能夠掌握并熟練應(yīng)用“雙基”，然后在高二的時候進(jìn)一步提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，并在高三年得到更大的提高甚至是突破，因此，激發(fā)興趣、指導(dǎo)學(xué)法、抓好基礎(chǔ)，引導(dǎo)入門、注意能力的培養(yǎng)是高一化學(xué)教學(xué)任務(wù)中的重中之重。當(dāng)前的新一輪課程改革以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學(xué)科本位的觀念，真正把學(xué)生作為主體確立起來，而在高一階段教師要向?qū)W生傳遞并讓他們接受這樣一種信息：我們學(xué)的是“有用的化學(xué)”，而不是“為了學(xué)化學(xué)而學(xué)化學(xué)”。

二、做好初高中化學(xué)學(xué)科的銜接

對于剛升入高中的學(xué)生，他們的化學(xué)知識是比較粗淺的，停留在一知半解的階段，而且學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，學(xué)生對化學(xué)的興趣也還不是很高，因此，高中化學(xué)第一節(jié)課，教師不應(yīng)當(dāng)急于向?qū)W生傳授知識，而是要告訴學(xué)生，化學(xué)是一門相當(dāng)有用的學(xué)科，化學(xué)對人類社會乃至整個世界都有深遠(yuǎn)影響，簡單說，就是要讓學(xué)生知道化學(xué)的各方面好處，要逐步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的和發(fā)展的眼光來看待我們化學(xué)這一門學(xué)科。在做好這一件工作后，接下去要做的是要了解學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)。此外應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過自己的自學(xué)和思考來主動獲取知識的能力，在這一過程中，學(xué)生不再是被動接受知識，而是主動參與知識的形成過程。

由于初中化學(xué)教學(xué)的改革，對知識要求大大降低，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識，而沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)；常識性介紹及選學(xué)部分沒有講述，造成知識缺陷；高中教師對初中教材的特點了解不多，往往未處理好初三與高一的銜接；由于農(nóng)村中學(xué)的實驗條件及中考改革等問題，一些學(xué)?；瘜W(xué)科的教學(xué)較少進(jìn)行實驗，據(jù)了解初中階段有進(jìn)入實驗室動手實驗的學(xué)生不足1/4。根據(jù)學(xué)生初中化學(xué)基礎(chǔ)的實際，我們穿插了一些初高中銜接復(fù)習(xí)專題，同時從學(xué)法指導(dǎo)入手，更新學(xué)生學(xué)習(xí)理念；從知識層面提煉初中化學(xué)的三條主線，第一是抓好化學(xué)用語的鞏固，第二是化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的梳理，第三是化學(xué)實驗的基本操作。抓好初、高中教學(xué)銜接對實施高中新課程起到一定作用。

三、引導(dǎo)學(xué)生尋找適合適合的學(xué)習(xí)方法

在新課程教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，化學(xué)新課程目標(biāo)中，科學(xué)素養(yǎng)是“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三方面的結(jié)合。知識與技能可以通過接受學(xué)習(xí)來獲得，但是過程與方法、情感態(tài)度與價值觀卻難以靠講授灌輸來形成。它們只能在具體活動過程中通過不斷的體驗、內(nèi)化而形成。因此，我們在化學(xué)新課程教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)過程的同時引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過程。具體體現(xiàn)在以下3個方面：〈1〉注重知識形成過程的教學(xué)；〈2〉注重選擇涉及變化過程的練習(xí)；〈3〉注重實驗教學(xué)中的過程教學(xué)。注重知識的發(fā)生和發(fā)展過程的教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)論的基本主張。有時，過程比結(jié)論更具有意義，它能喚起探索與創(chuàng)造的歡樂，激發(fā)認(rèn)知興趣和學(xué)習(xí)動機；它能展現(xiàn)思路和方法，教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)；在這一教學(xué)過程中，學(xué)生還能深切體會到從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般的學(xué)習(xí)方法。

四、教師要靈活使用教材

打開高中化學(xué)新教材，可以發(fā)現(xiàn)原有的知識體系已被打破，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會生活緊密聯(lián)系，使課堂教學(xué)自然延伸到了社會、生產(chǎn)、生活和科技等現(xiàn)實領(lǐng)域，新穎豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容引人入勝。“發(fā)展學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力”的現(xiàn)代教育理念展現(xiàn)其間，為實施素質(zhì)教育和爭取學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件，也為我們開展研究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。那么，如何靈活應(yīng)用新教材，找尋新的合適的教學(xué)方法，并且將研究性學(xué)習(xí)滲透到教學(xué)過程當(dāng)中，是每一個一線教師應(yīng)該努力的方向。

教師必須由教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩?。這種教學(xué)重視的是知識獲得的過程，重視引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究去獲得知識的結(jié)論。在某種意義上，新教材可以視為是實現(xiàn)課程目標(biāo)的一種案例或范例。教師備課不應(yīng)只是備教材、寫教案，更主要的還應(yīng)在“用”字上下功夫，即：對知識結(jié)構(gòu)的適當(dāng)調(diào)整；合理開發(fā)課程資源，要了解每個模塊的編寫思路，明確重點知識的化學(xué)內(nèi)涵，揭示化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展規(guī)律。其次，能夠根據(jù)社會發(fā)展、學(xué)生實際收集教學(xué)資源，對單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，包括改進(jìn)試驗，增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)教材。

五、充分利用化學(xué)實驗教學(xué)

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)過程中的一個很重要的手段，可以說其是一名化學(xué)教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，是化學(xué)教師的生命線，化學(xué)教學(xué)過程中若脫離了化學(xué)實驗，那就顯得非?？斩?，也就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更遑論提高學(xué)生的能力了。

化學(xué)實驗主要分為兩種形式，一個是演示實驗，另一個是學(xué)生分組實驗，通過實驗，可以給學(xué)生帶來更加豐富多彩的感性認(rèn)識，有助于學(xué)生記憶并理解相關(guān)的化學(xué)知識，同時，通過學(xué)生分組實驗，可以鍛煉學(xué)生的動手能力、分析解決問題的能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。不過，很多學(xué)生受困于條件的限制，在分組實驗方面有所欠缺，因此，還需要主管部門加大對教育的投入。

以上幾點，主要是通過在新課程的教學(xué)過程中的一些體會，希望在今后的教學(xué)中能夠進(jìn)一步提高。