谷茂

【摘要】初中階段是學(xué)生青春期特征顯現(xiàn)的關(guān)鍵階段，如何妥善的解決初中生在自我認(rèn)知和對待異性上的問題是班主任工作中的重要內(nèi)容，筆者結(jié)合自身多年班主任工作的經(jīng)驗，簡要總結(jié)了幾種妥善解決初中生早戀問題的方法。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 早戀 引導(dǎo)

學(xué)生在初中階段正處于青春期萌芽、發(fā)展階段，對于一切新鮮的事物存在求知渴望，特別是在對待異性同學(xué)、朋友問題上體現(xiàn)的尤為明顯。作為班主任，在這一時期更要發(fā)揮好教育引導(dǎo)學(xué)生的作用，努力促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。自班集體的建立伊始，班主任即作為一種符號而存在，與班集體中的學(xué)生一起被當(dāng)作學(xué)校的整體來對待，班主任是班集體中的核心，教師必須對學(xué)生的安全、學(xué)習(xí)、校園生活等各方面負(fù)責(zé)任，作為學(xué)生校園生活的“知心人”，班主任在班集中所起的作用相當(dāng)于學(xué)生個人的“父母”。教者父母心，說的主要就是班主任的責(zé)任心。在一定程度上，負(fù)責(zé)任的班主任往往會照顧學(xué)生的個人或全體學(xué)生的需求，為學(xué)生在校園內(nèi)更好地生活、學(xué)習(xí)盡心盡力的付出是其職責(zé)。當(dāng)然，也有部分班主任屬于并不完全照顧學(xué)生訴求的類型，在班主任職務(wù)上未能完全盡心盡力，但這終究是少數(shù)。

學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，在恰當(dāng)?shù)臅r候恰當(dāng)?shù)牡攸c和恰當(dāng)?shù)臋C會對學(xué)生的成長和發(fā)展諫言諫策是班主任的職責(zé)和義務(wù)。特別是正處于青春期階段的學(xué)生，此時的孩子基本剛剛進入叛逆期，出于各種原因，學(xué)生與家長的話語正漸漸變少，開始不愿意將心里話說給父母和老師聽，與父母的關(guān)系漸漸疏離，這時的學(xué)生更愿意與同齡人溝通和交往；加之身體發(fā)育第二性征的出現(xiàn)，男生與女生開始對自己的身體發(fā)育狀況產(chǎn)生變化，他們與異性說話開始感覺緊張、臉紅，開始有了了解異性的渴望，對異性的探知欲望呈現(xiàn)上升趨勢，這時候，作為班主任我們需要及時的對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，學(xué)校也宜當(dāng)開設(shè)生理健康課程，向?qū)W生講述青春期第二性征發(fā)育及心理出現(xiàn)變化的相關(guān)原因，以撫慰和告知學(xué)生這種變化出現(xiàn)的合理性和宜當(dāng)注意的相關(guān)問題。

眾所周知，班主任的工作大致上主要包括了解和研究學(xué)生、組織和培育班集體、做好針對個別學(xué)生的教育工作、建立學(xué)生檔案、組織班會活動、做操行評定、寫好班主任工作計劃和總結(jié)等幾個方面。但對于如何更加合理的而有效的帶領(lǐng)班集體，如何更好的與學(xué)生保持和諧友善的親密關(guān)系，如何更好地處理學(xué)生出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象，筆者相信很多班主任老師都曾為之頭疼不已。筆者最初也曾狂熱過、沖動過，但由于當(dāng)初對班級學(xué)生不了解，以為光憑借一股熱情和蠻干勁兒就能帶好班集體，也并不考慮學(xué)生的需求，只相信單憑自己的努力，學(xué)生就能被自己感化，甚至相信自己是無所不能的；也曾自信的認(rèn)為，班主任說話學(xué)生就該聽，班主任是有權(quán)威和絕對話語權(quán)的。但事實證明，當(dāng)初的一切臆想和自以為是都是錯誤的，初中階段學(xué)生正處于叛逆期，對其批評的越嚴(yán)厲他們越不愿意傾聽，往往是我們說東他們做西。作為班主任我們必須首先明確這一點，因為，我們的工作是以學(xué)生為中心而開展的，照顧學(xué)生的需求才是我們開展工作的第一要義。

在當(dāng)下素質(zhì)教育風(fēng)靡全國的事態(tài)下，學(xué)校的教學(xué)更加著重強調(diào)學(xué)生群體的主體地位，作為教師特別是班主任，更要加強對學(xué)生的了解與溝通，不能一味考慮自身的利益。據(jù)筆者了解，針對于學(xué)生在早戀出現(xiàn)的種種問題，班主任們各有各的方法，但大多采用的讓男女生分開坐，并讓男女生同學(xué)盡量少說話等方式來處理這種問題，筆者認(rèn)為這種方式不能很好地達到應(yīng)有的效果，加之學(xué)生本身所具備的叛逆性心理，可能會取得適得其反的效果，長此以往，學(xué)生就會選擇與教師疏遠距離，或者選擇背地里偷偷地交往，這種方式最終取得的效果并不理想。

中學(xué)生的早戀問題確實應(yīng)該引起班主任的重視，學(xué)生出現(xiàn)早戀問題的原因很多，包括家庭教育方面的因素、學(xué)校教育環(huán)境的影響、男女生心理和生理發(fā)展情形等，但其中很重要的一點就是教師或家長對孩子的引導(dǎo)做得不到位。學(xué)生在青春期對一切事物抱有求知欲望，如果班主任在這一階段對學(xué)生的引導(dǎo)做得不到位，就會使得學(xué)生對正在自己身體或者心理上出現(xiàn)的新特征萌生一種好奇和羞恥感，時間長了，對于學(xué)生身心發(fā)展非常不利。我們常?？吹竭@樣的新聞，由于班主任對學(xué)生的引導(dǎo)沒做到位，或者說沒有及時觀察學(xué)生的異常行為，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了過早戀愛問題，女學(xué)生最后意外懷孕，導(dǎo)致了不可挽回的結(jié)局。關(guān)于這個問題教師必須及時跟進觀察，對學(xué)生提前做好引導(dǎo)，避免這種結(jié)局的發(fā)生。針對于早戀問題，筆者結(jié)合自己個人工作經(jīng)驗和多年來對學(xué)生的了解和觀察，發(fā)現(xiàn)要想合理的避免學(xué)生早戀問題的發(fā)生，還得從與學(xué)生關(guān)系問題的處理上著手，良好的師生關(guān)系、良好班集體風(fēng)氣的養(yǎng)成、對學(xué)生正確的價值觀引導(dǎo)和必要的生理課程講授都是必要的方法。下邊，筆者將做具體的闡明：

首先，良好的師生關(guān)系，有助于增進學(xué)生與教師之間的距離，通過交心，教師可以了解學(xué)生心理發(fā)展現(xiàn)狀，有針對性的采取措施，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的同學(xué)關(guān)系，避免早戀問題的滋生。若班主任能對學(xué)生多一點關(guān)心，與學(xué)生時常溝通，經(jīng)常參加學(xué)生組織的活動，并參與其中，真正與學(xué)生融為一體的話，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生對教師的依賴和親近，成為無話不說的“好朋友”。如此，班主任工作就會相應(yīng)的好做一些。因此，教師提前合理引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生限于早戀的可能性會相對低一些。教師做學(xué)生生活、學(xué)習(xí)上的知心人，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生親切感，不僅有利于學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的提升，而且對于班主任工作業(yè)績的提升和優(yōu)異班風(fēng)的養(yǎng)成都有益處。

其次，良好的班集體風(fēng)氣及其必要的生理課程講授等對學(xué)生青春期的成長、發(fā)育而言都有幫助。班主任可以在每周班會上對學(xué)生進行必要的人生價值理念的講述，使得學(xué)生能夠了解自己的人生價值，并在此基礎(chǔ)上，努力促進學(xué)生正確的價值觀念、價值選擇的形成，使其在人生道路上少走彎路。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)生理及心理健康教育課，在課程內(nèi)容設(shè)計上盡量考慮初中階段學(xué)生學(xué)生的身心發(fā)展特點，向其講述關(guān)于早戀的危害、身體第二性征出現(xiàn)的特征、如何正確的處理同學(xué)關(guān)系、如何對待異性同學(xué)、如何進行自我心理暗示等問題。這樣一來，學(xué)生對自我的認(rèn)知和身心發(fā)展的情況有了一定的了解，就會減少羞澀感，便于其以更加積極的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)。

初中生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，我們教師有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。這條路任重而道遠，作為班主任，我們要不斷努力不斷進步，唯有如此，我們才能更好地教導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，從而為國家人才的培養(yǎng)貢獻自己的力量。