唐冬芬

【摘 要】伴隨著我國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，對人才的需求尤其是專業(yè)人才的需求也日益增加。我國高職院校以培養(yǎng)具有很強的實踐能力的學生為主，這一部分也正是適應人才市場的需求。在不斷增加的畢業(yè)生和市場競爭日益激烈的現(xiàn)狀下，高職院校的畢業(yè)生也面臨著很大的就業(yè)壓力。因此面臨更大的就業(yè)壓力的高職院校的畢業(yè)生更加應該找好自身的定位，這樣才能更好的解決就業(yè)的問題。本文主要是分析了高職院校畢業(yè)生如何做好自身的定位，以及高職院校畢業(yè)生的就業(yè)前景。

【關鍵詞】高職院校；畢業(yè)生定位；就業(yè)前景

引言

高職院校和普通的職業(yè)院校是有區(qū)別的，高職院校是高等院校的一種類型。高等職業(yè)教育是在普通教育的基礎上與職業(yè)教育進行結合形成的，這種教育是集合理論知識教學和專業(yè)實踐能力兩方面的。在高等職業(yè)教育下培養(yǎng)出來的人才是更加的實用型、技能型的人才，更加適應市場對人才的需求。

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)中所存在的問題

（一）高職院校招生人數(shù)的不斷增加導致畢業(yè)生就業(yè)率下降

在就業(yè)市場競爭日益激烈的現(xiàn)狀下，越來越多的青少年選擇高職院校進行學習，從而讓自己掌握一技之長，也可以在競爭日益激烈的有自己的立足之地。同時在國家政策的鼓勵相下，高職院校也在不斷的擴大招生，因此近年來高職院校的人數(shù)不斷增加，畢業(yè)生也快速的增加，從而也在一定程度上加大了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力和困難。同時在市場方面的原因是由于市場上的工作崗位并沒有大幅度的增加，同時工作單位也在不斷的提高用人要求，這在一定程度上也增加了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，從而導致高職院校畢業(yè)生的畢業(yè)率出現(xiàn)了下降的趨勢。

（二）高職畢業(yè)生在就業(yè)上沒有認清就業(yè)形勢

高職院校的畢業(yè)生大多是擁有自己的技術和實踐能力上的優(yōu)勢，但是在競爭激烈的就業(yè)市場中，單單依靠這個是不可以的。在就業(yè)市場上學歷是非常重要的一項指標，高學歷在一定程度代表著高能力，但是作為高職院校的畢業(yè)生來說這是他們的一大弱點，現(xiàn)在很多社會崗位是以本科學歷為起點進行人才的招聘的，所以很多高職院校的學生會因此失去很多機會，導致他們自身的就業(yè)崗位相對質量比較低，但是很多高職院校的畢業(yè)生并沒有認識到這一點，對自身和就業(yè)市場需要的人才要求沒有清晰的認識，這會嚴重影響高職院校畢業(yè)生的就業(yè)。

（三）高職院校及其畢業(yè)生沒有跟上時代的發(fā)展

現(xiàn)在的很多高職院校只是注重一些技能的培養(yǎng)，但是很多課程的設置并沒有伴隨著市場的發(fā)展以及相關行業(yè)的發(fā)展進行與時俱進，很多專業(yè)課程的教材還是采用比較陳舊的教材，這就導致學生無法第一時間學習到與市場更加相匹配的技術和理論知識，因此會降低高職院校畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢。同時高職院校培養(yǎng)的學生在一些思想上的覺悟相對是比較落后的，不能根據(jù)市場的發(fā)展來提升和調整自身的思想來適應市場的需求和用人單位的要求，這樣在一定程度上增加了其就業(yè)的困難。同時因為思想上無法與時俱進，因此在技術上也無法與時俱進，不能根據(jù)市場的進步和需求不斷的加強自身的技術，因而無法就業(yè)過程中占得優(yōu)勢。

（四）高職院校學生缺乏職業(yè)規(guī)劃

高職院校對于學生就業(yè)的指導意識相對是比較薄弱的，在學校中學生沒有接觸到正規(guī)的就業(yè)相關的知識的傳遞。所以高職院校的學生在進行就業(yè)的過程中往往對自身的認知、對就業(yè)市場情況的認知、對自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是非常缺乏相關的意識的。因此高職院校的學生在就業(yè)的過程中往往會出現(xiàn)碰壁的現(xiàn)象，缺乏職業(yè)規(guī)劃給高職院校的學生的就業(yè)帶來了一定的阻礙。

二、高職學院畢業(yè)生就業(yè)問題解決對策

（一）畢業(yè)生要加強自身的職業(yè)素養(yǎng)，提升自身的競爭力

面對著更多的畢業(yè)大軍的出現(xiàn)，越來越多的畢業(yè)生在激烈的就業(yè)市場上進行競爭，要想再更多的畢業(yè)生中得到更好的就業(yè)機會，高職院校的畢業(yè)生就要不斷的提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，擁有自身的優(yōu)勢，才能脫穎而出。首先高職院校和其他高校的培養(yǎng)重點就是不同的，高職院校是以培養(yǎng)實踐能力強的學生的，因此學生必須要扎實這一基礎，要將專業(yè)技術扎實的掌握，要不斷的提升自身的實踐能力。同時高職院校的畢業(yè)生要加強自身的理論知識要有與時俱進的思想意識，這樣才能更好地適應市場的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)畢業(yè)生適應社會的能力

高職院校的畢業(yè)生之所以會出現(xiàn)畢業(yè)壓力大的現(xiàn)狀，對于適應社會的能力的缺乏是很大的一個制約因素。高校的學生大部分時間是在校園中度過的，對于社會的競爭壓力以及崗位的社會需求缺少相應的了解，這樣會導致學生不適應社會的各方面的生活節(jié)奏。所以高校學生要抓住機會提升自身適應社會的能力，要積極參與學校組織的社會實踐活動，這樣能夠更好的與社會接軌。

（三）高職院校要更新教材，與時俱進提升學生的能力

高職院校要根據(jù)市場的變化更新陳舊的教材，使用新的教材，這樣學生才能第一時間掌握到最新的理論知識和技能，這樣學生才能更好的適應市場對求職人才的需求，同時也能夠接觸到行業(yè)中最新的技能，學生才更加具有自身的競爭力，才能在就業(yè)市場中找到適合自己的工作崗位。

三、高職院校畢業(yè)生的就業(yè)前景

（一）“產(chǎn)銷結合”解決就業(yè)安置

高職院校一般是幫助學生在畢業(yè)的時候進行工作崗位的推薦，但是崗位的推薦只是一時的，不能幫助學生獲得一個長久的工作。所以從最根本的來說要解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)率低的問題就要提升學生的自身技能，同時也要根據(jù)市場的需要來培養(yǎng)學生的技能。在現(xiàn)階段很多高職院校采用“產(chǎn)銷結合”的方法來解決高職院校學生就業(yè)率下降的問題。學校和企業(yè)進行合作，讓學生進入到企業(yè)內部在正式的崗位上進行實踐學習，這樣學生能夠親身體驗到將來要進行的工作，從而能更好的的進行自我剖析和了解職場，這樣能夠提升學生對將來就業(yè)的把握和認知，從而提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)率。

（二）引進國外新式的“雙線制”教育理念

“雙線制”的教育理念是以平等為基礎的，無論是觀念還是地位上都是要保證平等的。這個主要是說職業(yè)教育和普通的高正教育要保持平等的地位，雙方進行溝通和交流，從而促進職業(yè)教育的進步。在英國中學畢業(yè)生進行職業(yè)學習，根據(jù)自己所學到的職業(yè)技能獲取相應的職業(yè)技能證書。在德國，“雙線制”的教育理念已經(jīng)得到了普遍的推廣和應用，職業(yè)教育和普通教育是非常平等的，并且保持著相互之間的溝通和提升。這樣培養(yǎng)出來的學生理論和實踐技能都是有著較高的水平的。

四、結束語

綜上所述，通過對高職院校畢業(yè)生的定位以及就業(yè)前景的分析可以看到，高職院校的畢業(yè)生有一定的優(yōu)勢，但在社會就業(yè)的過程中除了發(fā)揮自己所特有的優(yōu)勢外，還應充分地結合著社會實際，只有這樣才能在就業(yè)中立于不敗之地。

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