侍相石

摘 要：《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是中職院校的一門專業(yè)課程，隨著計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)好這門課程，將會(huì)為中職學(xué)生的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。該文對(duì)目前中職《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)“校企合作”對(duì)提高這門課程課堂教學(xué)有效性的策略方法進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)有效性 校企合作

中圖分類號(hào)：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）05（b）-0214-01

對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握好《計(jì)算機(jī)組裝與維修》這門課程，對(duì)于進(jìn)入社會(huì)后的工作、學(xué)習(xí)將大在裨益。那么，在《計(jì)算機(jī)組裝與維修》這門課程的課堂教學(xué)中，提高其教學(xué)的有效性，將會(huì)對(duì)學(xué)生們學(xué)好這門課程產(chǎn)生重要的影響，該文將從校企合作方面就這一問(wèn)題進(jìn)行探討，以求能夠?yàn)檫@門課程的教學(xué)提供一些參考。

1 中職《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

就目前中職《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，雖然很多教師都明白這門課程的重要性，在教學(xué)中也給予了充分的重視，但實(shí)際的教學(xué)情況并不容樂(lè)觀，《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程的課堂教學(xué)有效性并不高，很多方面都存在著問(wèn)題。

首先來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)方法上、觀念上存在著問(wèn)題?！队?jì)算機(jī)組裝與維修》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生需要在大量的課堂實(shí)踐中才能理解并掌握學(xué)到的知識(shí)。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師忽視了這門課程的實(shí)踐性，還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重理論知識(shí)的講授而輕實(shí)踐操作。要知道，這門課程的理論知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較枯燥乏味的，一味的講授理論知識(shí)而沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐操作來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的印象，很容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響，從而使這門課程的課堂教學(xué)有效性大打折扣。

其次，在教材以及教學(xué)內(nèi)容上存在著問(wèn)題。計(jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)今世界發(fā)展速度最快的技術(shù)之一，無(wú)論是計(jì)算機(jī)硬件還是軟件，其更新?lián)Q代都是非?？斓摹Ｔ谝恍┲新殞W(xué)校所使用的《計(jì)算機(jī)組裝與維修》教材中，很多內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)，沒(méi)有與當(dāng)下社會(huì)主流的技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)，這樣的教材，學(xué)生即便學(xué)的再好，在進(jìn)入社會(huì)后能夠運(yùn)用的也很有限，學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)需要相脫節(jié)，將會(huì)大大影響學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力。

第三，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。在一些中職學(xué)校中，《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程所需要的教學(xué)設(shè)備比較陳舊，不能滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求，而缺少先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，對(duì)于《計(jì)算機(jī)組裝與維修》這門課課程的教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)將會(huì)存在較大的影響。

第四，教師的教學(xué)水平偏低。教師的教學(xué)水平，對(duì)于這門課程的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)有效性來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在一些中職學(xué)校中，有相當(dāng)一部分的計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)教師是畢業(yè)后直接任教，缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至有些都不具備相應(yīng)的教學(xué)能力，導(dǎo)致這門課程的教學(xué)實(shí)用性較差，教學(xué)效果不盡如人意。

2 校企合作促進(jìn)課程教學(xué)的有效性

職業(yè)教育對(duì)于人才的培養(yǎng)，增強(qiáng)其就業(yè)能力是最重要的內(nèi)容。對(duì)于《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō)，在實(shí)訓(xùn)課程中引入校企合作、工學(xué)結(jié)合的方法，對(duì)于提高學(xué)生的就業(yè)能力具有重要的作用，也可以有效促進(jìn)課程教學(xué)的有效性。

校企合作促進(jìn)課程教學(xué)的模式有很多種，常見(jiàn)的有半工半讀、彈性安排、職教集團(tuán)、訂單培養(yǎng)、校內(nèi)基地、教學(xué)工廠等。這些模式的適用性根據(jù)學(xué)校以及課程教學(xué)的不同而有所差異。據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，采取以下方法可以通過(guò)校企合作有效促進(jìn)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)。

2.1 引入企業(yè)技術(shù)人員將教師隊(duì)伍多元化

教師是課程教學(xué)的關(guān)鍵，缺少了教師的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)勢(shì)必是事倍功半。因此，我們?cè)诮處焾F(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，采用引入企業(yè)技術(shù)人員的策略，將教師隊(duì)伍的組成多元化，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

企業(yè)技術(shù)人員的引進(jìn)大多是以兼職的形式，由學(xué)校專職教師配合完成教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員共同制定，根據(jù)教學(xué)要求以及實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的方法，力求達(dá)到學(xué)用相結(jié)合的目的。

2.2 企業(yè)實(shí)踐增強(qiáng)課程教學(xué)的有效性

在課程教學(xué)中，企業(yè)技術(shù)人員的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)設(shè)置在常見(jiàn)軟硬件故障的維護(hù)上，在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)時(shí)，便可以有針對(duì)性、有目的性的進(jìn)行所學(xué)驗(yàn)證，以達(dá)到更好的實(shí)踐效果，進(jìn)一步增強(qiáng)課程教學(xué)的有效性。

在進(jìn)行企業(yè)見(jiàn)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生了解企業(yè)的工作流程，明白計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)崗位需要掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，以及在學(xué)校期間應(yīng)從哪些方面進(jìn)行前期準(zhǔn)備等。對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況安排在學(xué)校兼職的企業(yè)技術(shù)人員做為實(shí)習(xí)生的工作引路人、師傅，學(xué)生應(yīng)明確企業(yè)員工的身份，在實(shí)習(xí)中融入企業(yè)，增強(qiáng)就業(yè)基礎(chǔ)能力的學(xué)習(xí)。

2.3 “企業(yè)需求”式教學(xué)法增強(qiáng)課程教學(xué)的有效性

采取“企業(yè)需求”式教學(xué)法，通過(guò)企業(yè)技術(shù)人員的參與，將企業(yè)在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中所需要解決的問(wèn)題帶入課堂，讓學(xué)生直接參與到問(wèn)題的解決當(dāng)中來(lái)，以達(dá)到提高課程教學(xué)有效性的目的。

企業(yè)需求式教學(xué)法，讓學(xué)生提前明白滿足企業(yè)需求才是就業(yè)成功的前提：能夠?yàn)槠髽I(yè)解決問(wèn)題，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才是就業(yè)成功的保證。通過(guò)企業(yè)需求式教學(xué)法，能夠讓學(xué)生明白解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題應(yīng)具備哪些方面的素質(zhì)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，促進(jìn)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.4 企業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)增強(qiáng)了而學(xué)生的“新鮮感”，從興趣上增強(qiáng)了教學(xué)的有效性

計(jì)算機(jī)技術(shù)可謂日新月異，學(xué)校的教材很多是跟不上形勢(shì)的，而企業(yè)正站在市場(chǎng)的前沿，他們時(shí)時(shí)關(guān)心技術(shù)的變化與革新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們可以把企業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)與教材相結(jié)合，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)到具有實(shí)用性、適用性的知識(shí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)親身的動(dòng)手實(shí)踐與操作，向?qū)W生展示學(xué)習(xí)這門課程的樂(lè)趣。

2.5 校企合作“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，從積極性上增強(qiáng)了教學(xué)的有效性

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，要求中等職業(yè)教育更新人才培養(yǎng)觀念，把就業(yè)放在人才培養(yǎng)的重要位置，而校企合作辦學(xué)的模式就是貫徹這一辦學(xué)指導(dǎo)思想的客觀反映。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可以告知他們?cè)谄髽I(yè)中的職位，并且可以請(qǐng)企業(yè)中從事這些職業(yè)的員工給他們講課，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、積極性和動(dòng)力。

3 結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校的課堂教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，從生源的基礎(chǔ)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于課堂教學(xué)的有效性提出了較高的要求?！队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程，其實(shí)踐操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，是具有較高的吸引力的。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該大膽的將企業(yè)的專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，同時(shí)可以將教師送出去，加強(qiáng)實(shí)踐效果、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，那么，就可以在很大程度上提高這門課程的課堂教學(xué)有效性，使學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)較好的掌握所學(xué)知識(shí)。

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