何丹丹

摘 要：該文采用了文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對合肥市高校大學生選修體育舞蹈課的動機進行研究與分析。結果顯示：在選修體育舞蹈課的學生中，出現(xiàn)明顯的女多男少現(xiàn)象，男女生比例嚴重失調，且每周練習體育舞蹈次數(shù)較少，學生選修體育舞蹈課的動機分布按強度由強到弱的分布依次是外形動機、精神動機、健身動機、技能動機、娛樂動機、交往動機和外在動機。男女生選課動機不一樣，男生偏重于健身，女生偏重于外形。教學內容是影響高校大學生選修體育舞蹈課的最主要因素。

關鍵詞：合肥市 體育舞蹈 動機 選課動機 高校大學生

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（b）-0147-02

運動心理學認為，動機是激勵、發(fā)動和維持人從事某種活動的內部心理動因，是由人的內部需要所引起。人們從事任何活動都受著一定的行為動機的支配，人的活動總是由某種需要、目的來引發(fā)，選課行為自然也不例外，學生選課動機是有很多心理因素所構成，包括主觀的因素、社會因素和環(huán)境的影響因素等。

大學時期是大多數(shù)學生接受教育的最后一段時期，也是精力最充沛，思想成熟以及形成終身體育鍛煉的黃金階段，這一時期的體育鍛煉意識對他們的成長和今后的工作相當重要，能給個人、家庭以及社會帶來積極的意義。體育舞蹈是高校近些年來新開展的一項極具表演性，藝術性，健身性的課程，得到了無數(shù)學生的喜愛，使得體育舞蹈課在高校大學生中極其受歡迎。因為動機是一個人參與體育運動的動力，是人們能否堅持繼續(xù)參加活動的決定性因素，因此，了解高校大學生選修體育舞蹈課動機將有效的促進體育舞蹈課的蓬勃開展，對促進大學生身心健康有著積極的意義，也為推動體育舞蹈這項運動在高校的大力發(fā)展提供理論和實踐意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象：以被調查的180名合肥市高校大學生選修體育舞蹈課動機為研究對象進行研究。

調查對象：在合肥市高校中，以學校（院）的類別劃分，隨機選取了安徽大學、安徽建筑大學，安徽中醫(yī)藥大學、合肥學院和合肥師范學院等5所院校，以這5所院校的180名選修體育舞蹈課的大學生為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法。

根據(jù)該研究的需要，該研究者者通過查閱中國期刊網(wǎng)（www.cnki.net）和合肥師范學院圖書館查閱了大量有關動機、選課動機和體育舞蹈的文獻資料，為該文研究參考、分析和利用。

1.2.2 問卷調查法

首先通過現(xiàn)實調查情況制定問卷內容，通過合肥師范學院的五位專家老師，從內容、結構總體方面進行檢驗問卷的效度，最后專家共同認為問卷具有較高的效度，說明問卷具有可行性，

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的問卷進行分類統(tǒng)計，運用Excel2013進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

2 結果與分析

2.1 基本信息

在選課中，女生有132人，占到了78%，男生只有38人，僅僅占到總人數(shù)的22%，男生選修體育舞蹈課的人數(shù)明顯少于女生，而體育舞蹈是一種男女為伴的步行式雙人舞的運動項目，要求男女人數(shù)是1：1，對男女配對的要求很高，而選課人數(shù)中，男女生人數(shù)比例嚴重失調，造成上課時搭伴困難，存在一位男生與多位女生搭伴，甚至女生與女生搭伴的現(xiàn)象，給教學工作者帶來不便，讓教學內容僅僅局限于體育舞蹈的單人技術，也由于舞伴的不固定，給學生學習雙人技術帶來困難。

2.2 學生對體育舞蹈課的喜愛程度分析

在對學生對體育舞蹈課的喜愛程度調查中得知：17.06%的學生非常喜歡體育舞蹈課，50%的學生比較喜歡體育舞蹈課，29.41%的學生對體育舞蹈課的喜愛程度表示一般，不喜歡體育舞蹈課的占了2.35%，完全不喜歡的占1.18%，大部分學生對體育舞蹈課都是正面的積極態(tài)度，女生的喜愛程度比男生要高一些，調查得知，男生之所以不喜歡體育舞蹈課的原因一方面是由于傳統(tǒng)觀念的影響，認為舞蹈對于身體的協(xié)調性和柔韌性較高，比較適合女生學習，男生學舞蹈扭來扭去的，感覺很“不爺們”，有的男生說到：當與女伴搭手時，會產(chǎn)生一種害羞感，造成身體的放不開，無法進行動作練習。另一方面可能是教師對男生的重視不足，因為大多數(shù)體育舞蹈教師都是女老師，教學對象又大多數(shù)是女生，所以對男生的教學還不夠引起足夠重視?？傮w而言，大學生對體育舞蹈課的喜愛程度還是較高的。

2.3 學生身體狀況自我評估及選課相關程度的研究分析

學生的身體狀況是否會直接或間接地影響到選修體育舞蹈課呢？先了解一下學生的身體狀況，13.53%的學生認為自己的身體非常好，50.59%的學生認為自己的身體狀況比較好，32.94%的認為自己的身體狀況一般，約有36%的同學認為自己的身體不好或者很不好，女生的身體狀況要比男生好一些。身體不好的原因主要是由于大學期間學習壓力造成的。

在學生身體狀況與選課關系調查中得知：5.29%的同學選擇了非常有關系，35.29%的同學認為比較有關系，24.71%的表示一般，認為沒有關系占了31.76%，認為完全沒有關系的只占到2.94%的，總的來說，約有55%的男生認為選課和自身身體狀況有關系，約有45%則認為沒有關系，約有68%的女生的認為自身身體狀況跟選課有關系，約有32%的女生認為自身身體狀況和選課沒有關系，這說明體育舞蹈課的鍛煉強度還沒能達到大多數(shù)學生身體健康的目的。

2.4 學生每周參加課外體育舞蹈練習次數(shù)分析

在對學生每周參加課外體育舞蹈練習次數(shù)的調查中得知：每周一次也不進行體育舞蹈練習的人數(shù)最多，有84人，占到總數(shù)的49.41%，這是因為平時學習較忙，缺乏充足的練習時間，而且練習體育舞蹈對場地的要求較高，需要在光滑的地板上進行練習，然后場地所限，致使學生練習的較少。其次就是每周練習1到2次的人數(shù)最多，有81人，占到了近一半人數(shù)，為總人數(shù)的47.65%，通過訪問得知，他們經(jīng)常在宿舍里對著鏡子或者在閑暇時間進行單獨練習，時間不會太長，大概在10到20分鐘不等，由于練習時間較短，體育舞蹈技術的提升就極為緩慢，每周練習3到4次和5次以上的人數(shù)占得比例最少，分別只有4人和1人，只占到了約3%，這僅有的幾個人是對體育舞蹈特別熱愛的，每周除了上學校開設的體育舞蹈課外，還堅持在校外進行社會培訓班的課程，這些人往往是體育舞蹈水平較高的學生。

2.5 選課動機的重要性排序

心理學表明：人們的行為常常受多種動機影響，然而在多種動機影響下，又會有一個或幾個最主要的動機發(fā)揮著主導作用。在促使人從事某類活動中有著最強有力的地位，該研究通過對前述7個維度動機的基本統(tǒng)計，進而揭示了合肥市高校大學生選修體育舞蹈課的不同動機在選課過程中發(fā)揮作用的程度。

從結果上看，學生總體動機排序為外形動機>精神動機>健身動機>技能動機>娛樂動機>交往動機>外在動機，體育舞蹈的多功能特征已被高校大學生所接受，體育舞蹈的鍛煉能在某種程度上滿足合肥市高校大學生的多種需要，但是在當前，外形動機依然是大學生們選修體育舞蹈課的主要動機，仍把體育舞蹈作為減肥瘦身，保持體形，矯正身體姿態(tài)，培養(yǎng)氣質，增添魅力等的主要手段。

2.6 不同性別大學生選修體育舞蹈課動機排序

表1表明，不同性別的大學生對選修體育舞蹈課的動機也存在差異，在男生中，健身動機的平均分最高，男生選修體育舞蹈課主要是為了健身的目的，想通過上體育舞蹈課來增強體質預防疾病，提高心肺功能，使精力更加充沛，增進心理健康，可以看出男生對自己的身心健康有足夠的重視。在女生中排在第一位的是外形動機，女生選修體育舞蹈課目的是為了能通過上課能達到減肥瘦身，保持體形，矯正不良的身體姿態(tài)，和培養(yǎng)氣質，增添個人的魅力。排在第二位的是精神動機，而且男女生保持一致，說明男女生都想通過選上體育舞蹈課來調節(jié)學習的壓力和在生活中的負面情緒，緩解神經(jīng)緊張和疲勞，有的女生想通過上體育舞蹈課來學會堅持，和磨練意志品質。在男生中排在第三位的是技能動機，男生想通過選修體育舞蹈課來挑戰(zhàn)自己，因為體育舞蹈是一項技術要求非常高的運動項目，學習起來較復雜，使得很多男生萌生了挑戰(zhàn)自我，嘗試新鮮事物的想法。在女生中排第三位的是健身動機，體育舞蹈非常適合女生的一項運動，女生的協(xié)調靈敏和柔韌較好，通過學習來增進身心健康，這也符合學校體育所要表達的思想。在男生中排在第四位的是娛樂動機，男生主要想通過上體育舞蹈課來獲得快樂，有的男人則比較自我，想通過聽音樂和練習舞蹈技術，來尋找體育舞蹈的激情和浪漫。在女生中排第四位的是娛樂動機，女生想通過練習舞蹈來獲得快樂和由體育舞蹈帶來的興奮感，女生普遍認為體育舞蹈的娛樂性較強。在男生中外形動機與娛樂動機并列第四，說明男生對外形也是很注重的，想通過練習體育舞蹈來鍛煉自己的肢體協(xié)調性及改善身體姿勢和培養(yǎng)氣質增添個人魅力。在女生中排在第五位的是技能動機，女生主要是想獲的技能，對于體育舞蹈基礎較好的女生而言，他們更想通過選課來提升自己的舞蹈技術，讓自己的特長能得到發(fā)展。排在第六位和第七位的分別是交往動機和外在動機，且男女生保持一致。有的學生選課的外在動機只是為了獲得學分，有的是從眾心理。

2.7 影響學生選修體育舞蹈課的因素

在對影響學生選修體育舞蹈課的因素調查中得知：排在第一的是：教學內容，有91人次，占了53.53%，說明了學生超過一半人數(shù)都是奔著體育舞蹈內容去的，比較注重教學內容。其次是學校的體育舞蹈氛圍，有76人次，占44.71%，是第二大因素，良好的體育舞蹈氛圍會促使學生選修體育舞蹈課，氛圍較差則會影響學生對體育舞蹈的熱愛。排在第三位的是教師教學水平，60人次，占35.29%，說明很多學生都喜歡教學水平較高的老師來上課，喜歡教師的教學方法。排在第四位的是教師技術水平，有54人次，占31.76，因為教師的高技術水平直接給學生形成一個良好的動作印象，會愛屋及烏，因為教師的技術水平高而喜歡上體育舞蹈課。排在第五位的是上課場地器材等硬件設施，有50人次，占29.41%，良好的場地器材也是讓學生選擇體育舞蹈課的重要因素之一，不同學校的上課場地器材等硬件設施會不一樣，舞蹈課對場地要求高，要求在室內上，且有光滑的地板，把桿、鏡子等設備，避免了室外風吹日曬和水泥地的環(huán)境，排在最后的是其他因素，只有6人次，占3.53%，包括學生的興趣愛好，選課的人數(shù)，和與其他課是否沖突等因素等等。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）選課人數(shù)中，女生人數(shù)明顯多于男生人數(shù)且比例嚴重失調。在對體育舞蹈課喜愛程度上，女生要比男生的喜愛程度更深，總的來說，都是非常喜愛，說明體育舞蹈這個運動項目是很受歡迎的。大學生在對自身身體健康狀況與選課是否有關系時，有62%人認為有關系，有32%的人認為沒有關系。

（2）大學生每周課外練習體育舞蹈次數(shù)在0次和1-2次的人數(shù)最多，分別為80人和84人，占了約總人數(shù)的97%，練習3-4次和5次的一共僅有5人，高頻次練習體育舞蹈的人數(shù)偏少。學生選修體育舞蹈課的動機分布按強度有強到弱的分布依次是外形動機>精神動機>健身動機>技能動機>娛樂動機>交往動機>外在動機。

（3）男女生的每個維度上都存在著顯著性差異，男女生選課動機不一樣，男生偏重于健身，想鍛煉身心，女生偏重于外形，想培養(yǎng)自身形體美和氣質美。在影響學生選修體育舞蹈課的因素中，教學內容是最主要的因素，其次是學校的體育舞蹈氛圍、教師的教學水平、技術水平以及場地器材等硬件設施等因素。

3.2 建議

（1）由于選課的男女生比例嚴重失調，應重視和培養(yǎng)男生對體育舞蹈的學習動機。在教學中，教師應了解學生們真實的想法，采用多種教學方法來激發(fā)學生的上課興趣，尤其是對男生的重點培養(yǎng)。在體育舞蹈課上應加大練習的量和密度，使學生在體育舞蹈課中得到身心的鍛煉，提升身體素質。

（2）在課外應多開展一些體育舞蹈活動，讓體育舞蹈愛好者能積極參與進來。在培養(yǎng)和激發(fā)學生動機的過程中，應從實際出發(fā)，因材施教，區(qū)別對待，充分考慮學生在選課動機方面的差異，使體育教學的效果得到提升，給學生樹立起良好的選課動機，增強學生對上體育舞蹈課的積極性。

（3）根據(jù)男女生選修體育舞蹈課的不同動機，來選擇適合他們的教學方法，注重以人為本的基本理念，提高教師的專業(yè)素質。在影響學生選修體育舞蹈課的因素中，教師應該將教學內容安排的更有趣味性，不斷提升教師的教學水平和技術水平，在課外可以多開展一些體育舞蹈比賽，學校在硬件設施上也應給予相應的估計與支持，加大舞蹈場地的建設。

參考文獻

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