摘要：教學(xué)方法是有效完成教學(xué)任務(wù)的重要因素，是直接影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在分析數(shù)字電子技術(shù)課程目前教學(xué)方法存在問題的基礎(chǔ)上，提出了多管齊下，有機整合的教學(xué)方法，這對培養(yǎng)學(xué)生動手能力、自學(xué)能力和與人協(xié)調(diào)交互能力方面具有一定的價值。

關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)；教學(xué)方法；多管齊下

中圖分類號：

G4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）11013402

0引言

本課程隨著高教改革的步伐，其教學(xué)方法方面進行了一系列的改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)平臺、教師培訓(xùn)及其實驗平臺和考核方面也取得了一定的成效。但隨著計算機技術(shù)的日新月異，和社會對計算機類人才實踐能力、運用知識等綜合能力不斷提出更新更高的需求，這些需求倒逼著對本課程教學(xué)方法做進一步的改進和創(chuàng)新。需要教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等合理整合、提高教師能力、遵循教學(xué)規(guī)律來加強學(xué)生實驗實踐能力，和課程考核等方面予以研究。

1數(shù)字電子技術(shù)課程目前的教學(xué)方法

數(shù)字電子技術(shù)是計算類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容是經(jīng)典的。目前本課程的教學(xué)方法主要是理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩個環(huán)節(jié)組成。理論教學(xué)以課堂教學(xué)形式進行，老師講，學(xué)生聽課。實踐教學(xué)是學(xué)生在硬件實驗箱或者虛擬平臺上，以驗證性實驗為主，起到鞏固課堂學(xué)習(xí)的目的，最后進行筆試考核。另外隨著教學(xué)改革的需要，一是增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間，二是增加學(xué)生較寬領(lǐng)域知識的涉獵，在總教學(xué)學(xué)時有限的情況下，一般采取減少專業(yè)課程教學(xué)學(xué)時的辦法來滿足以上改革的需要。所以，隨著本課程學(xué)時不斷減少的情況下，現(xiàn)用的教學(xué)方法也有待創(chuàng)新改革。

2目前本課程教學(xué)方法存在的問題

（1）教學(xué)平臺單一，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重不夠準(zhǔn)確。教學(xué)形式單一，沒有充分利用現(xiàn)代開發(fā)技術(shù)平臺，或者先進齊全的實驗室設(shè)備，沒有合理分配課程學(xué)時，沒有把抽象的理論性強邏輯強的知識，用直觀的方法予以表達。另外由于專業(yè)學(xué)時壓縮的需要，不少高校處理方式或者簡單縮減理論和實驗學(xué)時，或者干脆刪掉本課程，這是一種消極適應(yīng)的處理方法。

（2）尊重成人學(xué)習(xí)規(guī)律不夠，提供給學(xué)生主動機會欠缺。沒有引導(dǎo)學(xué)生感性認(rèn)識和理解抽象概念，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，面對抽象難懂的知識，和機械教學(xué)方法下的學(xué)習(xí)，慢慢導(dǎo)致學(xué)生懼怕計算機硬件的心理困惑，逃避類似課程的學(xué)習(xí)。另外，多年應(yīng)試教育下來，多數(shù)學(xué)生自我管理的習(xí)慣和能力還不具備，因此不少學(xué)生課堂或跟不上老師進度，或沒興趣聽課，課堂上玩手機，大把的課余時間也無法有效利用。四年下來，沒學(xué)好專業(yè)，難就業(yè)，還養(yǎng)成很多陋習(xí)。所以遵循成人學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合課程引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理好習(xí)慣的積累，培養(yǎng)自學(xué)能力，通過布置個性化有針對性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，消除學(xué)生抄襲作業(yè)的可能。

（3）考核形式單一。目前考核方法難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，分?jǐn)?shù)至上的方法導(dǎo)致學(xué)生重視理論學(xué)習(xí)，輕視實踐動手能力的培養(yǎng)。

3新教學(xué)方法研究

3.1具體研究對象

在尊重教學(xué)規(guī)律的前提下，從教學(xué)平臺、任課教師和學(xué)生等多方面入手，研究新的合理教學(xué)方法。在數(shù)字電子技術(shù)課程學(xué)時極其有限的情況下，進一步細化和整合教學(xué)內(nèi)容，合理組織教學(xué)，提升教師專業(yè)水平和與學(xué)生互動能力，將傳統(tǒng)的簡單理論加實驗課程教學(xué)方法改革，研究形成理論、實驗和實踐一體化，課堂教學(xué)、實驗室教學(xué)和課外自主學(xué)習(xí)等多平臺有機整合一體化的課程教學(xué)方法。

3.2研究內(nèi)容

在符合教學(xué)大綱教學(xué)要求與內(nèi)容的前提下，把原有理論加實驗分開的教學(xué)方法，進行改進，采取多管齊下、有機整合的教學(xué)方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的平臺有教室聽課、實驗室動手和課外自學(xué)等多種形式，只要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，可以引導(dǎo)學(xué)生，圍繞課程知識體系，把這些平臺多管齊下，有機利用整合，做到高效學(xué)習(xí)和各種能力的有效提高。

本課程知識體系包括基本概念、數(shù)字邏輯代數(shù)和基本經(jīng)典的設(shè)計和分析方法；具體數(shù)字電路的分析和設(shè)計驗證性的知識；和實現(xiàn)相關(guān)電路的開發(fā)軟件仿真平臺，以及課內(nèi)外習(xí)題的解答。以效率為目的，注重學(xué)生成人的學(xué)習(xí)規(guī)律，將這些內(nèi)容進行合理的分類整合，有效結(jié)合不同學(xué)習(xí)環(huán)境，安排教學(xué)內(nèi)容，有計劃展開教學(xué)工作。

依據(jù)教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)內(nèi)容分成三部分。

一是在課堂教室里，把邏輯推理性強的知識用多媒體設(shè)備演示和黑板逐一推導(dǎo)，構(gòu)建知識的整體框架，以便學(xué)生對本課程有一個大致的印象，起到入門的作用。另外，課內(nèi)外習(xí)題的解答也在教室進行，便于學(xué)生對知識疑點的準(zhǔn)確掌握。該部分占全部學(xué)時六分之一左右。

二是具體數(shù)字電路的分析和設(shè)計在老師講解或者案例自學(xué)的基礎(chǔ)上，接著讓學(xué)生驗證。這部分在實驗室授課完成，大約為二分之一學(xué)時。

在老師引導(dǎo)下演示，學(xué)生照著學(xué)會用仿真平臺實現(xiàn)功能部件的分析與設(shè)計。需要立馬驗證輔助理解的抽象知識在實驗室進行，結(jié)合實驗室多媒體設(shè)備和實驗設(shè)備，老師先講解一般方法，經(jīng)典例題，學(xué)生立馬練習(xí)相關(guān)習(xí)題，予以驗證理解。老師可以及時通過實驗等方式解答學(xué)生的疑惑。其優(yōu)點就是學(xué)生有機會動手參與，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，符合成人學(xué)習(xí)特點。以上兩部分的學(xué)時就是傳統(tǒng)教學(xué)方法的理論學(xué)時，但新的教學(xué)方法既完成了理論知識的傳授，也完成的基本驗證性實驗的任務(wù)。

三是完成課程設(shè)計綜合型較強的實踐內(nèi)容，增強學(xué)生運用知識的機會和能力。教學(xué)任務(wù)包括引導(dǎo)學(xué)生合理利用課外時間自學(xué)掌握Proteus等仿真軟件的使用。較大復(fù)雜度和難度的課題，將分組來實現(xiàn)，大約8學(xué)時?；驹瓌t：學(xué)生為主、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、過程透明、均有收獲。通過合理分組，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識完成復(fù)雜度難度較大的課題。從課題驗收標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生分組、課題的選擇、任務(wù)的劃分、過程管理、課題完成到文檔整理、演示評價，都嚴(yán)格管理，培養(yǎng)學(xué)生自我督促，互相激勵的機制。這可以充分調(diào)動學(xué)生主動用好課外時間，也可以培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)調(diào)溝通能力、文檔的撰寫能力。對于課程設(shè)計實踐中遇到的問題，老師在實驗室予以一對一指導(dǎo)解答。

3.3新教學(xué)方法要解決的主要問題

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們充分合理利用課余時間的好習(xí)慣，逐步熟練掌握Quartus II仿真軟件的使用。

（2）規(guī)劃好銜接好教室課堂講授、實驗室講授和學(xué)生分組實踐的內(nèi)容與進度。實時關(guān)注學(xué)生理解掌握知識的程度，做動態(tài)調(diào)整。

（3）課題分組時，結(jié)合學(xué)生具體情況有機搭配，做到每個同學(xué)都有相應(yīng)的收獲。

3.4新教學(xué)方法的評價

（1）形成系統(tǒng)完善的本課程教學(xué)方法。任課教師授課水平和與學(xué)生互動能力大大提到，受到學(xué)生認(rèn)可和好評。

（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握Proteus等仿真軟件，熟練實現(xiàn)數(shù)字邏輯電路圖和VHDL編程兩種輸入方法。引導(dǎo)學(xué)生不僅理性掌握數(shù)字電子技術(shù)課程的基本概念和基本方法，通過基本驗證性實驗和課題實踐還能感性了解計算機底層電路的分析與設(shè)計，做到理論與實踐的有機結(jié)合。

（3）通過課外作業(yè)，和課內(nèi)及時有效動手，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛力。通過分組協(xié)作完成課題，培養(yǎng)學(xué)生整合知識、收集整理資料的能力，訓(xùn)練學(xué)生組織能力、合作與協(xié)作能力，寫作和表達能力。

（4）尤其做到了以人為本，遵循成人學(xué)習(xí)多元理論規(guī)律，多方法有機結(jié)合教學(xué)方法。

4結(jié)語

本教學(xué)方法不僅完成基本教學(xué)任務(wù)，還額外培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、自我管理，主動自信學(xué)習(xí)以及與人協(xié)作互動的能力，實現(xiàn)了教育本質(zhì)就是增強人的自信，提升人的能力。通過一個學(xué)期的實驗性實施該教學(xué)方法，獲得絕大部分學(xué)生的好評。

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