王年喜

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，使學(xué)生樂(lè)意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”鑒于新課改這一基本理念的提出，初中數(shù)學(xué)教師要將信息技術(shù)以科學(xué)、合理的方式融入教學(xué)過(guò)程中去，使初中數(shù)學(xué)課堂在信息技術(shù)的支持下變得精彩有趣、亮點(diǎn)紛呈。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)情境

根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)歷，嘗試從以下兩個(gè)方面對(duì)信息技術(shù)支持下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探索和研究。

一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)具有圖文并茂、形象直觀的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將它運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)以生動(dòng)、有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱情，并由原來(lái)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)式學(xué)習(xí)。

如，在學(xué)習(xí)“幾何圖形初步”這章內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用信息技術(shù)將涉及各種圖形的物體以直觀、逼真的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如，城市壯大宏偉的建筑、鄉(xiāng)村簡(jiǎn)單樸實(shí)的住宅、古老的剪紙藝術(shù)、現(xiàn)代化的城市雕塑……形態(tài)各異的圖形帶給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，進(jìn)而促使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。

二、利用信息技術(shù)，化解教學(xué)重、難點(diǎn)，充分提高學(xué)生的理解能力

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具，信息技術(shù)還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是它可以將具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的數(shù)學(xué)知識(shí)以形象化、具體化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，從而將數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)輕松化解，有利于增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

如，在學(xué)習(xí)“三視圖”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生觀看了與《題西林壁》這首詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的視頻短片：從不同角度觀賞廬山的不同風(fēng)景，并配以音樂(lè)朗誦古詩(shī)。然后，又在投影屏幕上展示了一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的立體圖形，圖形每一面都標(biāo)有不同顏色，從而讓學(xué)生以直觀、形象的方式觀看一個(gè)立體圖形的三視圖。這樣，我通過(guò)利用信息技術(shù)，使學(xué)生對(duì)三視圖有了更深層次的理解和領(lǐng)悟，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)的質(zhì)量。

總之，我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使之與初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)、合理的教學(xué)整合，同時(shí)，我們也要大力實(shí)踐和探索將二者進(jìn)行整合的教學(xué)途徑和策略，使初中數(shù)學(xué)課堂在信息技術(shù)的支持下，取得最優(yōu)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

劉志華.以信息技術(shù)為載體的初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)研究[J].天津師范大學(xué)，2012.

編輯 黃 龍