鄧顯君

摘 要：如何提高英語教學(xué)效率，改變農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的困境，是英語教師近年來一直探究的課題，在英語教學(xué)中，只有結(jié)合學(xué)生實際情況，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語；教學(xué)效率；方法探究

在我國農(nóng)村，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量一直普遍較差，大多數(shù)學(xué)生感到英語難學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。主要的客觀原因首先是小學(xué)的英語教學(xué)與初中嚴(yán)重脫節(jié)，為中學(xué)教師教學(xué)帶來很大困難；其次是家長、學(xué)生對英語的重要性認(rèn)識不夠，家庭教育不能為英語教學(xué)提供有力支持。當(dāng)然也有教師主觀教學(xué)方面的原因。鑒于以上這些情況。我們教師如何解決農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題，如何采取有效的教育教學(xué)措施，以提高英語教學(xué)的質(zhì)量。結(jié)合本人多年的農(nóng)村英語教學(xué)實踐，對于英語教學(xué)效率的提高談幾點膚淺的想法。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建良好氛圍

農(nóng)村初中學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，他們對英語既渴望又害怕，在課堂上他們渴望自己能講幾句又不敢開口，害怕說得不好被同學(xué)嘲笑。所以教師要營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生消除緊張心理，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。比如在課前我常會用幾分鐘和學(xué)生簡單的交流：How are you？What is your name？What colour do you like ？What is your favourite food？How is the weather today？等等這樣的日常用語，并在此基礎(chǔ)上不斷積累。久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生，在課堂上會爭先恐后地?fù)屩e手發(fā)言，學(xué)習(xí)效果自然會提高，既活躍了課堂氣氛又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。所以教師要把教學(xué)內(nèi)容在輕松的氣氛中呈現(xiàn)出來。尤其是日常生活中常見的實物，比如一些食品、工具、生活用品，能拿到課堂上的盡量鼓勵學(xué)生拿到課堂上來，這樣既滿足了他們好奇、好玩的心理，又能生動直觀地介紹它們的形狀、性質(zhì)、用途等。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，一節(jié)課往往會達到事半功倍的良好教學(xué)效果。

二、充分鉆研教材，提高課堂效率

在日常英語教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們一定要改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法和教學(xué)理念，在新課改理念的指導(dǎo)下，充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精講多練，增加趣味性，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋、獨立思考，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。例如，在教“Johns day”這一內(nèi)容時，課前我先用歌曲JingleBellsban伴隨視頻欣賞，并呈現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)。伴隨著音樂主人公一個矮矮胖胖的大鼻子John同時呈現(xiàn)了三個問題：（1）Where...？（2）What...？（3）Why...？從而激起了閱讀興趣。然后用小鬧鐘計時，使學(xué)生積極主動地進入到搶答競賽環(huán)節(jié)，激活了課堂氣氛。最后利用authorwared的良好交互性能，設(shè)置既相互獨立又能靈活運用的動態(tài)課文情節(jié)。并閃爍出現(xiàn)四會詞語，如，go into，up and down等。伴隨動畫出現(xiàn)的四會詞語，學(xué)生一看便心領(lǐng)神會，實現(xiàn)了重難點的突破，避免了傳統(tǒng)教學(xué)的大量講解，有效地提高了課堂教學(xué)效果。 隨著點擊鼠標(biāo)逐圖呈現(xiàn)的課文情節(jié)，按“通圖播放”鈕幫助反復(fù)演示，講解重點難點內(nèi)容，達到課堂教學(xué)的大容量，高密度，快節(jié)奏。Why doesnt...？把討論引入課堂，充分啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。使課堂氣氛達到高潮，體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)原則。給課堂注入了新的生機和活力，讓課堂效率最優(yōu)化。

三、發(fā)揮主體作用，引導(dǎo)個性發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師的教為主，忽視了學(xué)生的主體地位。但是，隨著新課改的理念逐漸深入人心，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該突顯學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。利用各種教學(xué)手段，多角度，多方位地激活學(xué)生熱情，啟發(fā)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常給學(xué)生布置一些簡單的對話小品，讓學(xué)生自由分組配合表演，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉提高了學(xué)生的聽力口語。還會安排學(xué)生看一些生動有趣的英語影片，聽、學(xué)一些簡單有益的英文歌曲。寓教于樂地讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了英語知識。為了照顧各個層面的學(xué)生，教學(xué)中要注意在情感策略、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)策略上下工夫，因材施教，讓學(xué)習(xí)熱情高的學(xué)生學(xué)得好，有天高任鳥飛的感覺，學(xué)習(xí)差的同學(xué)能有效參與，共同積極參與到教學(xué)活動中，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體作用。

總之，在農(nóng)村英語教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生實際情況，不斷地探索教學(xué)方法和教學(xué)模式，在新課程理念指導(dǎo)下，做到因材施教，采用多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，最大限度地提高英語教學(xué)的有效性。

編輯 王愛芳