朱旭 王楠 菅建偉

摘要：高校思想政治理論課肩負(fù)著為高校學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和思想政治觀念教育的重要任務(wù)，高校思想政治理論課不僅需要對學(xué)生進(jìn)行理論傳授，同時更需要對學(xué)生進(jìn)行思想政治實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為進(jìn)一步提高高校思想政治理論課教育質(zhì)量的重要突破口，因此，就必須在當(dāng)前形勢下進(jìn)一步探索高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的模式，以為今后高校思想政治理論課繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)高校學(xué)生思想政治發(fā)展方向而提供一點(diǎn)有益借鑒。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)模式；創(chuàng)新研究

一、當(dāng)前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

近年來，鑒于社會的快速發(fā)展對高校思想政治理論課提出來的新的要求，不少高校已經(jīng)開始探索思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)模式，并且已經(jīng)取得了一些成績，可以說，針對高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)及其模式進(jìn)行的諸多有益探索為高校進(jìn)一步探索思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)，總結(jié)來看，當(dāng)前全國高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)取得的主要成績主要有以下幾個方面：

1.對高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)及其模式進(jìn)行了初步的探索。面對新時期社會發(fā)展對高校思想政治理論課所提出的新的要求，不少高校對思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)及其模式進(jìn)行了不同程度的探索，對思政教育實(shí)踐教學(xué)的課時安排、師資力量、教學(xué)方法、內(nèi)容、評價等各個方面都進(jìn)行了探索并有明確規(guī)定，進(jìn)而為高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有效運(yùn)行奠定了基礎(chǔ)。

2.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)邁入實(shí)質(zhì)性階段。不少高校在探索高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的過程中，建立了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地，例如延安大學(xué)就利用當(dāng)?shù)丶t色革命圣地建立了“延安大學(xué)愛國主義教育基地”；安康學(xué)院在大漢濱區(qū)大竹園鎮(zhèn)七堰社區(qū)建立了“安康學(xué)院大學(xué)生中國特色社會主義理論實(shí)踐教育基地”等，還有的高校與當(dāng)?shù)氐囊恍┓ㄔ夯蛘弑O(jiān)獄等單位聯(lián)合建立大學(xué)生法治教育基地等，這些思想政治實(shí)踐基地大大推動了新時期高校思想政治教育的教育質(zhì)量。

3.思想政治實(shí)踐教育方法逐漸豐富、教學(xué)模式從單一走向多樣化。隨著思想政治教育實(shí)踐探索的不斷深入，不少高校的思想政治實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方式逐漸多樣化，從校內(nèi)的專題教育、討論、辯論賽、案例教學(xué)等逐漸轉(zhuǎn)向校外實(shí)踐參觀、社區(qū)服務(wù)、大學(xué)生志愿者活動等，進(jìn)一步豐富了高校思想政治實(shí)踐教學(xué)。

然而應(yīng)該看到的是，雖然高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前社會發(fā)展對于高校思想政治教育的要求，其存在的一些較為廣泛的問題主要有：

4.高校及一線教師對思想政治實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注度和重視程度依然不夠。不少高校雖然在高校思想政治理論課中對實(shí)踐教學(xué)的課時安排以及教學(xué)等做出了詳盡的安排，但是由于思想政治理論課在高校中屬于公共課，往往是不同的專業(yè)、班級的學(xué)生在一起上“大堂課”，實(shí)踐教學(xué)的組織難度很大；思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)這一塊仍然缺少嚴(yán)密的組織、管理等，種種因素導(dǎo)致高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)最終流于形式。

5.實(shí)踐教學(xué)缺乏嚴(yán)密的組織性，較為混亂。不少高校的思想政治實(shí)踐教學(xué)依然缺乏較為嚴(yán)密的組織性，教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中表現(xiàn)出了一定的隨意性，同時，在師資配備、教材等方面仍然存在著一定的問題，不少高校在進(jìn)行思想政治實(shí)踐教學(xué)的過程中甚至沒有教材，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中的主體性地位被忽視，積極性不高，導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與性不高，實(shí)踐課堂收益的也只是少部分的學(xué)生，大部分的學(xué)生無形之中被排除出實(shí)踐課堂，脫離了高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的初衷。

二、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新探析

近年來，大學(xué)生的思想政治教育受到了黨和國家的高度重視，已經(jīng)出臺了各種關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意見等指導(dǎo)性的方針，來進(jìn)一步加強(qiáng)新時期大學(xué)生思想政治教育，如國家在2004年、2011年相繼出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，這些都為進(jìn)一步加強(qiáng)我國高校思想政治教育提供了重要的指導(dǎo)，因此，高校未來應(yīng)該以這些意見為指導(dǎo)，進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式。需要指出的是，“創(chuàng)新高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式”并不意味著一味創(chuàng)新新的實(shí)踐教學(xué)模式，而是要一方面對原有的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)、修正，使之真正發(fā)揮作用；另一方面，則是在改進(jìn)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)模式的基礎(chǔ)上適當(dāng)創(chuàng)新新的實(shí)踐教學(xué)模式，在實(shí)際中應(yīng)該從這兩個方面入手，不可偏廢其一。

1.進(jìn)一步完善現(xiàn)有的高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式。針對高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中使用的各個教學(xué)模式中所存在的問題，各個高校要結(jié)合自身實(shí)際找出實(shí)踐過程中的問題采取有效對策來使之不斷完善，真正發(fā)揮其作用。例如，當(dāng)前不少高校在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治實(shí)踐教學(xué)的過程中使用“社會集中實(shí)踐模式”，即學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生到校外進(jìn)行實(shí)踐活動，如參觀歷史博物館、參觀革命遺址等，這種形式有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，富有感染力，在學(xué)生中也極易受到歡迎，但是由于高校中思想政治教育面臨的是不同專業(yè)背景的學(xué)生，經(jīng)常采取大班授課，組織管理的難度很大，所以這種模式經(jīng)常使得學(xué)生的課堂參與度不高，思想政治的教育目的往往難以達(dá)到，因此，針對這種現(xiàn)狀，高校應(yīng)該積極采取適當(dāng)措施，來有效解決這種模式所帶來的負(fù)面效應(yīng)，例如可以采取將原來的大班統(tǒng)一參觀按照專業(yè)進(jìn)行細(xì)分，進(jìn)行分散實(shí)踐，來擴(kuò)大這種教學(xué)模式的實(shí)踐效應(yīng)。

2.因地制宜創(chuàng)新高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式。以往高校在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中所采取的如課堂實(shí)踐教學(xué)模式、校園實(shí)踐模式等教學(xué)模式雖然都取得了一定的教學(xué)效果，但是這些教學(xué)模式往往都采取大班授課的方式，即全班統(tǒng)一行動，學(xué)生的個性被忽視，而這也是這些實(shí)踐教學(xué)模式所存在的問題的源頭之一，因此，今后高校在對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新時，要充分考慮到學(xué)生的個性差異，照顧到大部分學(xué)生的興趣、愛好等，因地制宜從學(xué)生實(shí)際、從高校實(shí)際出發(fā)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，例如將那些愛好戶外的學(xué)生組織起來參與社會實(shí)際參觀；為那些性格較為孤僻的學(xué)生首先進(jìn)行課堂實(shí)踐模式的教學(xué)模式；對一些能力較強(qiáng)的學(xué)生干部則可以和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)等聯(lián)系，讓其作為志愿者到社區(qū)中去進(jìn)行磨練；而對一些家庭較為貧困的大學(xué)生，則可以將他們的思想政治實(shí)踐教學(xué)和一些勤工儉學(xué)的崗位結(jié)合起來等等，總之，高校在進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐模式創(chuàng)新時，要充分考慮到不同學(xué)生群體的實(shí)際情況，因地制宜地創(chuàng)新高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)新模式，不斷提高高校學(xué)生思想政治素質(zhì)。

三、總結(jié)

總之，高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新需要將傳統(tǒng)模式的不斷改進(jìn)和新模式的創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來，高校和有關(guān)教育部門應(yīng)該實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不斷推動高校思想政治實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的新進(jìn)展，不斷提高廣大高校學(xué)生思想政治素質(zhì)。

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