張肖軍

回首2014年，中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重大變化是進(jìn)入新常態(tài)。新常態(tài)下，改革快馬加鞭，改革仍是當(dāng)今時(shí)代的最強(qiáng)音，全面深化改革的態(tài)勢(shì)已經(jīng)形成。推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，考試招生制度改革，高職院?？荚囌猩c普通高校招生相對(duì)分開等改革措施在逐步實(shí)施深化。隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針日益深入人心，作為公共必修課的高職高專英語教學(xué)正在經(jīng)歷著一場(chǎng)新的變革，究其核心是強(qiáng)化英語教學(xué)與職業(yè)能力培養(yǎng)的緊密聯(lián)系，突出應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用，以體現(xiàn)高職高專英語教學(xué)的“工學(xué)結(jié)合，能力為本”的職業(yè)教育理念和原則。

正是在這一背景下，根據(jù)教育部頒發(fā)的，《高職高專英語教學(xué)課程教學(xué)基本要求》，緊貼高職高專院校英語教學(xué)實(shí)際和社會(huì)需求，汲取國(guó)內(nèi)外職業(yè)英語教育教學(xué)研究的最新成果，結(jié)合本院專業(yè)特色和學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，編寫了具有創(chuàng)新實(shí)用特色的教學(xué)大綱。大綱要求的主要任務(wù)是通過課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭，和書面的信息交流;同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力，提高綜合文化素，以適應(yīng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。

一 教學(xué)對(duì)象

本大綱的教學(xué)對(duì)象是高職學(xué)校的非英語專業(yè)的?？粕?。入學(xué)時(shí)，他們應(yīng)掌握基本的英語語音和語法知識(shí)，領(lǐng)會(huì)式掌握1800個(gè)單詞（其中復(fù)用式掌握的單詞為1200），并在聽、說、讀、寫等方面受過初步的訓(xùn)練。

二 教學(xué)目的

高職的英語教學(xué)目的是：經(jīng)過高職階段的英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步地掌握英語知識(shí)和技能， 具有較高的聽、說、讀、寫、譯的水平，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)的英語業(yè)務(wù)資料，在日常交往和業(yè)務(wù)活動(dòng)中能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語和書面交流。此外，高職英語教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，掌握良好的語言學(xué)習(xí)方法，提高文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。

三 教學(xué)要求

根據(jù)學(xué)生入學(xué)水平的不同，高職英語教學(xué)要求分為基本要求和較高要求兩種。

（一）基本要求

1詞匯 領(lǐng)會(huì)式掌握3400單詞（其中復(fù)用式掌握的單詞為2500）以及由這些單詞構(gòu)成的常用詞組（中學(xué)所掌握的單詞和詞組包括在內(nèi)），并且有按照基本構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。2 語法鞏固和加深基本語法知識(shí)，提高在語篇水平上運(yùn)用語法知識(shí)的能力。3閱讀能力 能順利閱讀語言難度中等的一般性題材文章，掌握中心大意，以及說明中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，并能運(yùn)用一定的分析，推理和判斷，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。在閱讀篇幅較長(zhǎng)，難度略低，生詞不超過總詞數(shù)3%的材料時(shí)，能掌握中心大意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)，閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞。4 聽的能力 能聽懂英語講課，并能聽懂題材熟悉，句子結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，基本上沒有生詞，語速為每分鐘130_150詞的簡(jiǎn)短對(duì)話、談話、報(bào)道和講座，掌握其中大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度.5 說的能力 能就教材內(nèi)容和適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧线M(jìn)行回答問題和復(fù)述，能用英語進(jìn)行一般的會(huì)話，能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡(jiǎn)短發(fā)言，表達(dá)思想比較清楚，語音語音、語調(diào)基本正確。6 寫的能力 能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時(shí)做筆記、回答問題、寫提綱，能就一定的話題和提綱在半小時(shí)內(nèi)寫出80—100詞的短文，能寫短信和便條，表達(dá)意思清楚，無重大語言錯(cuò)誤。7 譯的能力 能借助詞典將難度略低于課文的英語短文譯成漢語，理解正確，譯文達(dá)意，譯速為每小時(shí)200英語單詞，能借助詞典將內(nèi)容熟悉的漢語文字材料譯成英語，譯文達(dá)意，無重大語言錯(cuò)誤，譯速為每小時(shí)200漢字。

（二）較高要求

1 詞匯領(lǐng)會(huì)式掌握4500單詞（其中復(fù)用式掌握的單詞為3000），以及由這些單詞構(gòu)成的常用詞組（中學(xué)所掌握的單詞和詞組包括在內(nèi)），并且有按照基本構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。2閱讀能力 能順利閱讀語言難度較高的一般性題材文章，掌握中心大意，以及說明中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，并能運(yùn)用一定的分析，推理和判斷，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。在閱讀篇幅較長(zhǎng)，難度略低，生詞不超過總詞數(shù)3%的材料時(shí)，能掌握中心大意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)，閱讀速度達(dá)到每分鐘120詞。3聽的能力 對(duì)題材熟悉，句子結(jié)構(gòu)不太 ，基本上沒有生詞，語速為每分鐘120_150詞的簡(jiǎn)短對(duì)話，談話，報(bào)道和講座，能掌握其中大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并能進(jìn)行分析、推理和判斷。4說的能力 能就教材內(nèi)容和一般的聽力材料進(jìn)行問答和討論，能就一般的社會(huì)生活話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談、討論和發(fā)言，表達(dá)思想清楚，語音、語調(diào)基本正確。

5 寫的能力 能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時(shí)做筆記、回答問題、寫提綱和，能就一定的話題、提綱、表格或圖示在半小時(shí)內(nèi)寫出100—120詞的短文，能寫日常應(yīng)用文（如信函 、簡(jiǎn)歷等），內(nèi)容完整，條理清楚，文理通順。

6 譯的能力 能借助詞典將難度略低于課文的英語短文譯成漢語，理解正確，譯文達(dá)意，譯速為每小時(shí)250英語單詞，能借助詞典將內(nèi)容熟悉的漢語文字材料譯成英語，譯文達(dá)意，無重大語言錯(cuò)誤，譯速為每小時(shí)250漢字。

四 ?課程設(shè)置和教學(xué)模式

高職英語課堂教學(xué)不低于150學(xué)時(shí).每個(gè)單元可分為讀寫課程4 學(xué)時(shí)，聽力訓(xùn)練課1學(xué)時(shí)，綜合訓(xùn)練課1學(xué)時(shí)，合計(jì)6學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容可與行業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容自然融合。教學(xué)模式體現(xiàn)以學(xué)生為中心，融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。采用啟發(fā)式，開放式的課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。充分利用多媒體等技術(shù)開展教學(xué)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。加強(qiáng)互動(dòng)與協(xié)作學(xué)習(xí);要將營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍和組織豐富多彩的英語 課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。

五 ?課堂考核方式

形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種形式相結(jié)合。以筆試和課堂提問形式加以考核。平時(shí)成績(jī)主要由出勤率、課堂提問、作業(yè)情況等決定，期末成績(jī)以考試成績(jī)決定，總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)、期末成績(jī)按比例組合而得。

為實(shí)現(xiàn)大綱的教學(xué)目標(biāo)，除了繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)法和原則，更應(yīng)提供和采用豐富多彩的授課內(nèi)容和靈活的授課方式，創(chuàng)建獨(dú)特的教學(xué)模式。如大大加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源庫建設(shè)，使學(xué)生能隨時(shí)隨地以便捷的方式獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。另外，務(wù)必把英語教學(xué)和文化交流有機(jī)結(jié)合起來。習(xí)近平主席指出：“掌握一種語言就是掌握了通往一國(guó)文化的鑰匙”。掌握了英語這把鑰匙，人們就必然要求走進(jìn)博大精深的世界文化殿堂。因此，在語言教學(xué)的同時(shí)，向?qū)W生介紹各國(guó)文化，提供文化精品是客觀需要，也是英語教師應(yīng)盡的責(zé)任。

學(xué)習(xí)和使用英語的人越多，中外人員之間的交流就愈通順方便，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和技術(shù)合作的渠道就更寬，效率更高，更好地促進(jìn)中外旅游事業(yè)的發(fā)展。站在新的起點(diǎn)上，用于教學(xué)改革應(yīng)堅(jiān)持正確的辦學(xué)宗旨，不斷完善辦學(xué)機(jī)制，努力提高辦學(xué)水平。