朱雙水

【摘要】一直以來我們都知道，單詞就是英語這棟大建筑中的磚瓦，沒有磚瓦何談建筑。然而讓學(xué)生記住單詞卻是一大難題。尤其是我們農(nóng)村的孩子那就更難了。詞匯量的多少直接影響孩子用英語的聽說讀寫能力和孩子英語成績的好壞。因此，如何讓學(xué)生記住，記牢單詞一直是我們一直在探討的一個(gè)問題。

【關(guān)鍵詞】直觀教學(xué) ?游戲教學(xué) ?措施 ?鞏固

初中生要學(xué)好英語，很大程度上取決于他們對(duì)所學(xué)詞匯的掌握和運(yùn)用。從近幾年的中考題型以及新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)看，詞匯的比重很大。學(xué)生因?yàn)樵~匯掌握不到位影響交際，影響理解的屢見不鮮。因?yàn)樵~匯量小，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，從而喪失學(xué)習(xí)英語的興趣和信心也比比皆是。因此，牢固地積累一定的詞匯量，是學(xué)好英語的必由之路?，F(xiàn)就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺顯見解。

一、通過直觀教具教單詞

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣和愛好是最好的教師”，而直觀教具的使用恰恰也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)教師首先呈現(xiàn)的東西能吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生興趣，那他們對(duì)待外語的學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)是積極的，心中也就會(huì)很渴望學(xué)會(huì)這種語言，雖然學(xué)起來較難，鞏固較難，但由于態(tài)度積極、而且有種強(qiáng)烈想法的感情，他們便愿意下苦功掌握這種語言，以便達(dá)到他日能在同學(xué)、教師面前有好現(xiàn)。甚至見到外國人也能說上兩句。也正是這樣，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師采取直觀教學(xué)，能起到“催化劑”的作用。直觀教學(xué)是采用如圖片、實(shí)物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具及手勢、動(dòng)作、表情開展的手段，對(duì)于一些表示具體事物的名詞、表示具體動(dòng)作的動(dòng)詞、表示情感的動(dòng)詞及形容詞都可采用直觀教學(xué)。對(duì)于初學(xué)者，對(duì)英語是一竅不通的，我們?nèi)缒懿捎弥庇^教學(xué)，不但能吸引學(xué)生的注意力，還能使他們參與。這樣就使他們迫切想學(xué)會(huì)單詞，自然他們也愿意為此而付出汗水。這一些都是因?yàn)樘幱谇嗌倌赀@個(gè)階段虛榮心較強(qiáng)，愛表現(xiàn)，想引起別人注意的年齡特點(diǎn)。

二、用游戲進(jìn)行英語單詞教學(xué)。

愛動(dòng)是孩子的天性，將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)耳，動(dòng)手及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。游戲教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分。作為中學(xué)英語老師，行動(dòng)起來，因地、因時(shí)制宜地運(yùn)用游戲教學(xué)，我想孩子們一定會(huì)喜歡你的英語課的。英語游戲教學(xué)，是集智力、活動(dòng)和競爭于一身，是組織、課堂模擬實(shí)際活動(dòng)的一種有效輔助方法，是實(shí)現(xiàn)趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種途徑。課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難掌握的單詞。大多數(shù)學(xué)生喜歡上課時(shí)多做游戲，通過游戲來學(xué)習(xí)單詞。例如：搶讀單詞，看圖猜詞，看圖寫單詞，拼單詞大賽，相同讀音單詞拼讀賽，單詞接龍等等。通過游戲的方法，一方面可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，給學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。另一方面讓學(xué)生在游戲中輕松的記住了單詞，把枯燥的單詞記憶過程變得多姿多彩。

三、制定具體的措施來落實(shí)單詞。

在落實(shí)單詞方面，我主要從兩個(gè)方面入手。關(guān)于聽寫我是，每個(gè)課時(shí)聽寫，每個(gè)單元聽寫。并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分層完成目標(biāo)。對(duì)于達(dá)標(biāo)的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。未達(dá)標(biāo)的同學(xué)及時(shí)督促。二是運(yùn)用，在以往的教學(xué)中往往存在這樣的問題，學(xué)生記住單詞了，但卻不能在具體的語言環(huán)境中很好的運(yùn)用。這就需要我們創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行口頭的或書面的表達(dá)訓(xùn)練讓學(xué)生熟練掌握。為次，我常常設(shè)計(jì)一些和新單詞有關(guān)的填空，選擇，造句，作文等題目來幫助學(xué)生正確使用單詞。這樣一方面讓學(xué)生記住了單詞，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生語言運(yùn)用的能力。

四、加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。

單詞記住了，理解了，并不能一勞永逸，隨時(shí)可能遺忘，遺忘是一種正?，F(xiàn)象，任何人都不例外，因此必須同遺忘作斗爭。有關(guān)專家研究指出：英語單詞遺忘規(guī)律，1天遺忘90%，3天遺忘60%，4--7天遺忘30%-40%;3星期全忘，按這個(gè)規(guī)律，我們應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)完后的5-6小時(shí)復(fù)習(xí)第一次，第二天第二次，第五天第三次，半個(gè)月第四次，3個(gè)月第五次，這樣及時(shí)復(fù)習(xí)，就能不斷加深印象，不至于單詞似曾相識(shí)。另外還應(yīng)經(jīng)常做些筆頭練習(xí)，包括經(jīng)常性的生詞抄寫和造句。由于現(xiàn)在中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)過重，每天需要記憶的東西很多，因此教師要因材施教，不斷探索和改進(jìn)授課方法，不斷循環(huán)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯。

英語單詞的教學(xué)方法很多舉不勝舉. 總而言之，初中英語教師必需按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，遵循中學(xué)英語詞匯教學(xué)的原則，認(rèn)真地分析學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯中存在的問題，因應(yīng)不同的情況，采用不同的詞匯教學(xué)方法，才能使學(xué)對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)感興趣，才能有法可循有樣可學(xué)，積極學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高初中英語詞匯的教學(xué)效果。