嚴(yán)鳳蓮

摘 要：高校職業(yè)指導(dǎo)工作事關(guān)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)及未來(lái)的發(fā)展，首先闡述了職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵，在分析加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)與提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，探討了以強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)為抓手提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo);大學(xué)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）03-0157-02

近年來(lái)，由于高等教育大眾化進(jìn)程的快速、持續(xù)推進(jìn)，以及社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)、大學(xué)生自身等因素的綜合影響，我國(guó)大學(xué)生人數(shù)在激增的同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨緊張，就業(yè)難度逐年加大，一部分具備勞動(dòng)能力、渴望就業(yè)崗位的大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)了“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象。要從根本上解決我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)難題，需要以高校職業(yè)指導(dǎo)教育為抓手，在提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面多做文章。

一、職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵

職業(yè)指導(dǎo)泛指以學(xué)生和成人為教育對(duì)象，以促進(jìn)就業(yè)為根本目標(biāo)，在理論和實(shí)踐等方面給予指導(dǎo)和幫助。高校職業(yè)指導(dǎo)是高校職業(yè)指導(dǎo)人員以社會(huì)人才供求為主要依據(jù)，在結(jié)合用人單位合理需求的基礎(chǔ)上，運(yùn)用職業(yè)評(píng)價(jià)分析、調(diào)研訪談、心理素質(zhì)測(cè)評(píng)等多種方法和手段，針對(duì)大學(xué)生職業(yè)定位、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)及其職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容，為大學(xué)生提供翔實(shí)的咨詢(xún)、指導(dǎo)和幫助。有效的開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)能夠促進(jìn)大學(xué)生提前了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)人才需求動(dòng)態(tài)，了解有關(guān)人事勞動(dòng)政策的法律法規(guī)，提高大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力，促進(jìn)大學(xué)生不斷提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指競(jìng)職人員為了獲得就業(yè)機(jī)會(huì)、維持就業(yè)狀態(tài)并在工作中有所發(fā)展而必須具備的一系列技能與能力的總和，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等。對(duì)于高校大學(xué)生而言，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力首先體現(xiàn)在說(shuō)、寫(xiě)、做三方面，能說(shuō)、善寫(xiě)、會(huì)做是其立身職場(chǎng)的基本條件，是獲得社會(huì)認(rèn)可的重要保障，是大學(xué)生勝任未來(lái)工作崗位要求所必備的最基本的職業(yè)技能。當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)及崗位需求對(duì)工作人員的要求趨于多樣化，用人單位更加注重對(duì)求職者基本表達(dá)能力和一定的事務(wù)處理能力的考查。其次，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與協(xié)調(diào)能力是大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇和分工的精細(xì)化，“英雄淡出、團(tuán)隊(duì)勝出”越來(lái)越成為人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)選趨勢(shì)，用人單位在招聘過(guò)程中越來(lái)越重視大學(xué)畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與協(xié)調(diào)能力。再次，學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的又一重要內(nèi)容。開(kāi)闊視野、吐故納新、終身學(xué)習(xí)，勤于治學(xué)、精益求精、學(xué)有所長(zhǎng)，能夠有效地保持強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并實(shí)現(xiàn)開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力越來(lái)越成為用人單位選聘人才的優(yōu)選要素。

二、加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)與提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間的關(guān)系

筆者認(rèn)為，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)與提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間的關(guān)系可以歸納為以下兩個(gè)方面：

1.職業(yè)指導(dǎo)是提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段和有效途徑

職業(yè)指導(dǎo)為大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升提供教育實(shí)踐平臺(tái)。高校以職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等職業(yè)指導(dǎo)課程為載體，引導(dǎo)大學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立職業(yè)理想，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)成才;幫助大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，增強(qiáng)危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)理性的就業(yè)觀念;促進(jìn)大學(xué)生掌握實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和策略。通過(guò)建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地、就業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)孵化園等組織并推進(jìn)在校大學(xué)生實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、掛職鍛煉、自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生在職場(chǎng)演練與錘煉中提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

職業(yè)指導(dǎo)為大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升提供服務(wù)自助平臺(tái)。職業(yè)指導(dǎo)通過(guò)測(cè)評(píng)服務(wù)、咨詢(xún)服務(wù)等促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。測(cè)評(píng)服務(wù)即指導(dǎo)并協(xié)助大學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的測(cè)量工具對(duì)職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)傾向、職業(yè)能力水平等進(jìn)行測(cè)定，實(shí)現(xiàn)全面、理性、科學(xué)地自我認(rèn)知，進(jìn)而確立適合自己的就業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展模式。咨詢(xún)服務(wù)即針對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)過(guò)程中所遇到的或可能遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的解釋?zhuān)谥笇?dǎo)大學(xué)生分析自身?xiàng)l件和發(fā)展機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，提供心理激勵(lì)，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難的勇氣和信心，激發(fā)大學(xué)生促進(jìn)自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

職業(yè)指導(dǎo)為大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升提供管理自治平臺(tái)。為確保職業(yè)指導(dǎo)富有成效，高校必須通過(guò)規(guī)范有序的組織工作，高度重視職業(yè)指導(dǎo)教育，確保各項(xiàng)工作措施落到實(shí)處，對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)控制，如：指導(dǎo)大學(xué)生制定個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)計(jì)劃，定期對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力狀況進(jìn)行考核，及時(shí)向大學(xué)生提供評(píng)估反饋意見(jiàn)，指導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況的變化及時(shí)調(diào)整、修訂就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)目標(biāo)和措施等[1]，切實(shí)推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的全面提升。

2.提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是高校職業(yè)指導(dǎo)的基本職責(zé)和重要內(nèi)容

一方面，高校職業(yè)指導(dǎo)與大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)具有目標(biāo)的一致性。高校職業(yè)指導(dǎo)的根本任務(wù)是有效培養(yǎng)并持續(xù)提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)為大學(xué)生就業(yè)提供科學(xué)的指導(dǎo)、必要的服務(wù)和管理，最終幫助大學(xué)生完成就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)則直接以提升就業(yè)能力、服務(wù)就業(yè)、促進(jìn)就業(yè)為根本指向。大學(xué)生在有效的職業(yè)指導(dǎo)中不斷提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，滿意就業(yè)。

另一方面，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求成為高校職業(yè)指導(dǎo)改革與發(fā)展的方向和動(dòng)力。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)具有提升技能、促進(jìn)就業(yè)的鮮明的導(dǎo)向性特征，這一特征在很大程度上決定了高校職業(yè)指導(dǎo)的方向與內(nèi)容，即高校職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該緊密關(guān)注學(xué)生發(fā)展與就業(yè)。同時(shí)，高校職業(yè)指導(dǎo)又不應(yīng)僅僅停留在關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)層面，需要從大學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的角度來(lái)開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作，其改革和發(fā)展的動(dòng)力正來(lái)自于大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求之中。

三、以強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)為抓手提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)施策略

高校職業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展與否、效果如何直接關(guān)系到大學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和發(fā)展。因此，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，全面提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力尤為必要。筆者認(rèn)為，可以從把握個(gè)性化和全程化兩大基本原則著手，通過(guò)強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)素質(zhì)與能力等指導(dǎo)內(nèi)容，從機(jī)構(gòu)、人員、制度等方面不斷完善組織機(jī)制，在加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)中全面提升高校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.把握工作原則

縱觀我國(guó)高?，F(xiàn)行的職業(yè)指導(dǎo)大都存在重普及性、輕個(gè)性化，重階段性、輕全程化等弊端，導(dǎo)致我國(guó)高?，F(xiàn)行職業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性不夠，實(shí)效性不強(qiáng)。職業(yè)指導(dǎo)必須始終把握個(gè)性化原則和全程化原則兩大基本原則。個(gè)性化原則要求高校在開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)教育時(shí)必須關(guān)注并尊重學(xué)生的性格特征和自身?xiàng)l件，在確立適合自己的就業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其制定發(fā)展方案，并為每一名大學(xué)生提供切合自身實(shí)際的擇業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，即暢行“定制”職業(yè)指導(dǎo)。全程化原則要求高校職業(yè)指導(dǎo)覆蓋大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活全程，將學(xué)生的階段性發(fā)展需要與長(zhǎng)期的職業(yè)目標(biāo)有機(jī)串聯(lián)，一以貫之，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的持續(xù)提升。

2.強(qiáng)化指導(dǎo)內(nèi)容

一直以來(lái)，高校比較注重畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，而對(duì)大學(xué)生早期職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)有所忽視。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)，首先要強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)言之就是在知己、知彼的前提下，合理選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑，并用高效行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)、自我認(rèn)知輔導(dǎo)、職業(yè)環(huán)境探索輔導(dǎo)、職業(yè)定位和目標(biāo)確定輔導(dǎo)、生涯發(fā)展計(jì)劃制定與實(shí)施輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃的反饋評(píng)估輔導(dǎo)等[2]。其次要強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)涵蓋了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累、自我管理能力的提升、職業(yè)道德的養(yǎng)成以及創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等內(nèi)容。再次，高校職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該依據(jù)年級(jí)發(fā)展特征，知道內(nèi)容有所偏重。如低年級(jí)需要強(qiáng)化環(huán)境適應(yīng)、專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)方面的指導(dǎo)，做好職業(yè)發(fā)展引領(lǐng)，提前透析社會(huì)和用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)能力的要求，引導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，積極吸收相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和成果，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷豐富和提升職業(yè)素質(zhì)與能力;高年級(jí)需要重點(diǎn)加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)與政策分析、求職心理、求職材料制作及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)與模擬演練等。

3.完善組織機(jī)制

健全的機(jī)構(gòu)體系、穩(wěn)定的工作隊(duì)伍、科學(xué)的工作制度有利于順暢開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)并提高指導(dǎo)效能。首先，就組織機(jī)構(gòu)而言，目前各高校都設(shè)立了學(xué)校一級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)中心，但是普遍缺乏院系一級(jí)的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，從而導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)工作在院系層級(jí)的實(shí)施參差不齊，甚至有所缺失。因此，高校應(yīng)全面加強(qiáng)院系層級(jí)的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，設(shè)置專(zhuān)崗，健全?！郝?lián)動(dòng)的機(jī)構(gòu)體系，以確保職業(yè)指導(dǎo)暢行、高效。其次，從目前高校中從事職業(yè)指導(dǎo)工作的人員來(lái)看，他們多數(shù)是各院系的輔導(dǎo)員，這些人員往往身兼數(shù)職，忙于千頭萬(wàn)緒，難以保證有足夠的精力投入到職業(yè)指導(dǎo)中來(lái)，加上這支隊(duì)伍具有較強(qiáng)的流動(dòng)性，直接導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)工作缺乏必要的銜接性。因此，高校應(yīng)重視打造專(zhuān)職化、專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。再次，高校應(yīng)重視并加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作制度的科學(xué)設(shè)立與有效實(shí)施。如設(shè)立人才引入與競(jìng)聘制度，從源頭上選優(yōu)、配足職業(yè)指導(dǎo)師資;加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作人員的定期培訓(xùn)，“高校從事職業(yè)指導(dǎo)工作的人員，必須接受系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，構(gòu)建扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)體系，掌握熟練的職業(yè)指導(dǎo)工作技巧，只有這樣才能在實(shí)際的工作中發(fā)揮好其作用”[3];實(shí)施績(jī)效考核，等等。通過(guò)健全各種制度，吸引人，鞭策人，留住人，激發(fā)人，打造出一支專(zhuān)職化、專(zhuān)家化的愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，促進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)工作的整體效能。

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