盛麗芳

摘要：體育教學雖然不是主要科目，但其作用不容小覷，因為它對于提升學生的身體素質和運動技能都有著積極意義。中等師范學校是小學教師的主要培養(yǎng)基地，這就要求教師不僅應當具有扎實的學科專業(yè)知識，而且還要有良好的身體素質。因此，中等師范學校必須重視體育教學，努力提高學生的體能，關注學生的身體健康，努力將學生培養(yǎng)成具有良好身體素質的人才。

關鍵詞：中等師范 體育教學 質量

教學質量不僅關系到體育課程的進度，而且關系到學生的學習和鍛煉情況。教師應當努力提高教學質量，有效提升教學效率，讓學生得到充分鍛煉，掌握正確的體育鍛煉方式，形成良好的鍛煉習慣。本文通過詳細的研究，總結出如何提高中等師范體育教學質量的幾點措施。

一、努力提升教師自身能力

教師是體育教學的主導者，教師能力的高低直接關系到教學質量和學生的學習狀況。教師擁有良好的能力，就能合理、有效地把握體育教學，提高學生體育學習的積極性。因此，在中等師范體育教學中，教師只有努力提升自身的能力，才能有效提高體育教學質量。首先，教師應轉變教學理念，明確體育教學的意義。部分體育教師認為，體育不是主要課程，所以投入的精力比較少，上課也是馬馬虎虎，這種錯誤的觀念不利于體育教學的開展。因此，教師必須改進教學觀念，明確體育教學對學生健康成長的意義，努力優(yōu)化體育教學;其次，教師應當正視體育教學的作用，努力改進教學方式，采用多樣化的教學方法，使體育教學更加符合學生的學習和成長要求，努力提高教學質量。總而言之，在中等師范體育教學中，教師應當努力提升自身能力，提高體育教學質量，才能為學生今后的成長和發(fā)展打好扎實的身體基礎。

二、采用多樣化的體育教學方法

單調的教學方法不僅不能滿足多樣化的教學要求，而且會大大降低學生學習的積極性和主動性，不利于提升教學質量和教學效率。反之，多樣化的教學方法既能夠增加體育教學的趣味性，又能讓學生更加主動地參加教學。因此，在中等師范體育教學中，教師應當采用多樣化的教學方法，吸引學生積極參與其中，提升教學質量。首先，教師可以讓學生邊玩邊學。愛玩是學生的天性，教師寓教于玩，能夠極大地激發(fā)學生的積極性，成就更高效的體育教學。如教師可以設置與教學內容相關的游戲，帶領學生一起玩。這樣，既能夠滿足學生愛玩的心理，又能夠鍛煉學生的身體，同時還能有效提高教學質量;其次，教師可以讓學生自由選擇體育活動。每個學生的愛好都有所不同，有的學生喜歡足球，有的學生喜歡籃球，所以教師可以讓學生自由選擇自己喜歡的項目活動。這樣一來，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠讓體育教學更有質量。

三、創(chuàng)設良好的教學氣氛

教學氣氛不僅能影響體育教學的效率，而且能影響學生的學習態(tài)度和進度。良好的教學氣氛有助于調動學生學習的主動性，促使學生主動參與并且認真聽講。因此，在中等師范體育教學中，教師應當創(chuàng)設良好的教學氛圍，提高教學質量。首先，教師可以多與學生談話交流，了解學生對體育教學的要求，從而有助于教師改進教學方式，為創(chuàng)設良好的教學氣氛奠定基礎;其次，教師可以多與學生相處，建立良好的師生關系。因為教師不僅是學生的授業(yè)者，也是學生的朋友，所以教師應當多與學生親近，幫助學生解決難題，與學生友好相處;最后，教師可以穿插一些娛樂性較強的活動，調節(jié)教學氣氛。如教師可以利用上課的間隙為學生表演節(jié)目，這樣既可以使學生放松心情，又可以營造活躍的教學氛圍。

四、總結

體育雖然不是主要科目，課時也較少，但是它不僅能夠讓學生在學習之余放松和緩解壓力，而且可以教給學生運動技巧，有效提高學生的身體素質。因此，教師應當提高體育教學的能力，促進學生積極參與體育教學。學生有了強健的體魄，才能更好地投入到其他科目的學習中，才能更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]體育教程編寫委員會.體育教程[M].成都：四川大學出版社，2001.

[2]李樣等主編.健康教育學[M].桂林：廣西師范大學出版社，2000.

（作者單位：江西省上饒師范學校）