周佳敏

摘 要“興趣是最好的老師”。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)靈活設(shè)置教學(xué)情景，開展趣味活動(dòng)等方式，誘導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，開心學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)方法；激發(fā)興趣

1 趣味課堂，激發(fā)求知欲望

小學(xué)生有著愛說(shuō)愛鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放輕松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。

2 情感交流，增強(qiáng)信心

教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，師生的情感極大地影響著教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，如果教師注重師生之間的情感交流，課堂氣氛就會(huì)融洽民主。它能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使感知敏銳，記憶更牢固，想象更豐富。比如：教師微笑著走進(jìn)教室，用明亮有神的眼睛看著大家，學(xué)生就能從目光中感到教師的親切，從而充滿信心上好這節(jié)課。故此，每節(jié)課我都竭力把信任和鼓勵(lì)的情感表現(xiàn)出來(lái)，滲透到教學(xué)中，在課堂提問(wèn)中我總是用帶有啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思維、分析和概括，用動(dòng)作提示學(xué)生們回憶舊知識(shí)，接受新內(nèi)容，或用信任、期待的目光引發(fā)孩子們的思維。這樣不僅消除了師生之間心理上的障礙，而且使課堂氣氛和諧起來(lái)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生，要把自己的歡樂情感融入到學(xué)生的成功之中，這樣就會(huì)使每個(gè)學(xué)生有了自信，從教師的稱贊中產(chǎn)生了不可遏止的激情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，取得良好的成績(jī)。

3 重視個(gè)性，凸顯學(xué)習(xí)主體

過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用語(yǔ)文的能力。正如布魯納所說(shuō)的：“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?！币虼宋覀儜?yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走。

4 重點(diǎn)品味，勤思多練

課文中一些寓意深刻，富有哲理的詞語(yǔ)，獨(dú)具匠心的教材布局，以及耐人尋味的細(xì)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己找出來(lái)，啟發(fā)他們?nèi)ンw會(huì)，去品味，去感悟。某些表面看來(lái)已經(jīng)懂得的詞語(yǔ)，如果讓學(xué)生自己去品味，去琢磨，會(huì)比老師講解得到的認(rèn)識(shí)更深刻，效果更好。如《海灘上》一文中有這么兩句：“金色的海灘上，藏著無(wú)數(shù)彩色的小貝殼，這里一個(gè)，那里一個(gè)，多像彩色的小花朵！我撿哪撿哪，撿起了大海美麗的景色”。還有“金色的海灘上留下我的小腳窩，這里一個(gè)，那里一個(gè)，也像美麗的小花朵，我走哇走哇，走進(jìn)了童年的歡樂”。先提出問(wèn)題：“彩色的小花朵指的是什么？”讓學(xué)生們帶著這些問(wèn)題去朗讀、去品味，使學(xué)生明白這句話描寫我們祖國(guó)大好河山美麗的景色，從而激發(fā)了孩子們熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的情感。有些粗看平淡而咀嚼有味的細(xì)節(jié)描寫，教師應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)品味。如《采蘑菇的小姑娘》描寫了小姑娘勤奮，把勞動(dòng)的果實(shí)分享給大家。我讓學(xué)生仔細(xì)品味：“背著一個(gè)大竹筐，清早光著小腳丫，自己不肯嘗一嘗”這些詞語(yǔ)表達(dá)的思想情感，經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考，體會(huì)，使學(xué)生明白了小姑娘為什么不嘗嘗，是為讓大家分享自己勞動(dòng)的幸福。

5 實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)興趣發(fā)展

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”最后到“要學(xué)我”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

教師可以經(jīng)常性地編輯語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地或辦語(yǔ)文壁報(bào)，解決疑難問(wèn)題、分析常見錯(cuò)誤、辨析詞語(yǔ)用法等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以適當(dāng)成立語(yǔ)文課外活動(dòng)小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、表演短劇等小組活動(dòng)；結(jié)合實(shí)際地組織語(yǔ)文競(jìng)賽，如：朗誦比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

6 吸引注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣

少年兒童的注意力缺乏持久性和穩(wěn)定性，他們的學(xué)習(xí)興趣往往左右著他們的注意力。所以，教師要把教學(xué)活動(dòng)組織的活潑多樣，要采取新穎的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。析文作圖，是吸引兒童的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的方法之一。教師講課，如按課文內(nèi)容隨手作畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。如學(xué)習(xí)《九溪十八洞》這首古詩(shī)時(shí)，我用彩色粉筆在黑板上畫了重重疊疊的大山，彎彎曲曲的小路、小溪，高樹等畫面，學(xué)生就目不轉(zhuǎn)睛地盯著教師的畫，于是學(xué)生們就會(huì)很快地掌握了課文的內(nèi)容，特別是明白了作者寫詩(shī)的意境，更激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的思想感情。如果在學(xué)生了解了課文的意思之后，讓他們自己動(dòng)手作畫，再現(xiàn)課文所描繪的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃。

以上是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中趣味教學(xué)的一些構(gòu)思，教師只有注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，高效地吸收語(yǔ)文知識(shí)。教師在教學(xué)活動(dòng)中要大膽創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生的興趣不應(yīng)該扼殺，而應(yīng)該采取鼓勵(lì)的方式正確引導(dǎo)。教師“善教”，學(xué)生“樂學(xué)”，才能真正提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。

作者單位

黑龍江省北安市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黑龍江省北安市 164000