沈冬梅

【摘 ? ?要】在課堂教學(xué)中，把多媒體教學(xué)融入課堂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維;培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力;拓展學(xué)生的想像時(shí)空;能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，也是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效有段。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) ?教學(xué)模式 ?優(yōu)化

隨著社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已成為優(yōu)化課堂教學(xué)的有效手段。在數(shù)學(xué)課堂中如能恰當(dāng)?shù)娜谌攵嗝襟w教學(xué)，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，而有利于培養(yǎng)學(xué)生的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也極大的提高了課堂教學(xué)效率。下面談一談在教學(xué)實(shí)踐中利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種具有積極作用的情感，因此，教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須充分考慮兒童心理特點(diǎn)和需要。在教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。將多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)，利用多媒體信息圖文并茂，聲像并舉，能動(dòng)會(huì)變，形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得豐富多彩，也極大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，才是數(shù)學(xué)的真諦。特別是應(yīng)用教學(xué)，運(yùn)用多媒體能形象創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)生活情境。使學(xué)生身臨其境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，如學(xué)習(xí)26的乘法口訣時(shí)，我制作多媒體課件為學(xué)生展示這樣一個(gè)情景（多媒體演示：小兔：嘿！小朋友，大家好！你們會(huì)自己到超市買東西嗎？現(xiàn)在咱們一起到“家得利”超市買東西。課件展示超市里商品的價(jià)格，一袋瓜子3元、一瓶酸奶2元、一瓶汽水5元、一盒餅干4元、一袋火腿腸10元。小兔說(shuō)：“小朋友，如果你們的媽媽每人給你20元錢，你會(huì)買什么呢？你會(huì)買嗎？請(qǐng)小朋友自己買東西吧?。┻@時(shí)學(xué)生一個(gè)個(gè)躍躍欲試，仿佛真的置身于超市之中，都迫不及待的要買東西。有的說(shuō)：1、我買4瓶汽水，5×4=20（元）2、我買2瓶汽水、一袋火腿腸。5×2+10=20（元）3、我買一袋火腿腸、2盒餅干、一袋酸奶正好用完。10+2×4+2=20（元）等等。還有一個(gè)平時(shí)不太愛(ài)發(fā)言的學(xué)生說(shuō)：老師20元錢我不買完行嗎？我說(shuō)：行。他說(shuō)：我只想買2瓶酸奶4元，一盒餅干4元，剩下的12元還給媽媽，媽媽掙錢很辛苦。我們不亂花錢。聽(tīng)完后我高興的說(shuō)：你真是一個(gè)懂事孝順的孩子。這樣學(xué)生言語(yǔ)交流形式多樣。既活躍了課堂氣氛，又優(yōu)化了課堂教學(xué)效率。這樣簡(jiǎn)單的一個(gè)情境，被學(xué)生創(chuàng)造性的得出了兩步、三步、甚至四步的加、減、乘法應(yīng)用題。這樣利用多媒體把學(xué)生帶入了生活畫面中，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，縮短了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的距離，使學(xué)生感受到身邊有數(shù)學(xué)，生活中需要數(shù)學(xué)，真正體驗(yàn)人類離不開(kāi)數(shù)學(xué)。

三、利用多媒體能培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

知識(shí)的掌握，技能的形成，智力的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)、以及良好的學(xué)風(fēng)的形成，必須經(jīng)過(guò)一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，如能利用多媒體巧設(shè)一些趣味性的練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，又能激發(fā)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，“樂(lè)做”的情感，根據(jù)學(xué)生的心理、動(dòng)態(tài)變化的事物最容易引起學(xué)生的注意。針對(duì)這一特點(diǎn)，練習(xí)時(shí)我利用多采的畫面和動(dòng)聽(tīng)的故事相結(jié)合，誘發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。

四、利用多媒體能培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力

現(xiàn)代社會(huì)的人才需要收集處理信息的能力，而對(duì)小學(xué)生收集處理信息的能力的培養(yǎng)，可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)始。如新教材借助學(xué)生身邊豐富的解決問(wèn)題的資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的生活情境，提供了較真實(shí)的問(wèn)題，選材范圍擴(kuò)大了，提供的信息范圍擴(kuò)大了，教學(xué)時(shí)利用這些信息資源，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞秸故具@些問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生從情境中觀察、發(fā)現(xiàn)、收集數(shù)學(xué)信息，并對(duì)所有信息進(jìn)行篩選，提取，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高收集處理信息的能力。

通過(guò)教學(xué)使我體會(huì)到，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只有把多媒體融入課堂教學(xué)，才能有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想像力。在平時(shí)的教學(xué)中，教師只有積極鉆研教材，把握教材的基礎(chǔ)上，合理、恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)和運(yùn)用多媒體課件，課堂教學(xué)效率將不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。

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