趙亞麗

摘 要：貴州省普通高中學業(yè)水平考試（會考）在高中階段有著非常重要的地位，是貴州省多年推行素質教育的體現(xiàn)，旨在檢驗學生對高中各學科基礎知識的學習。就高中政治而言，會考的復習方法對后續(xù)高考的復習具有十分重要的借鑒意義，要想讓會考的復習更具有針對性、實效性，掌握科學的復習策略十分必要。

關鍵詞：高中政治;學業(yè)水平考試;復習策略

貴州省政治會考主要考查學生高中階段的政治知識。在貴州省會考改革的大背景下，自2013年起，貴州省會考的各門學科考試題型發(fā)生了較大變化，試題更具時政性和綜合性，更注重學生的理解分析和運用能力，鑒于會考的復習內容雜而多、周期短，筆者以近年來對會考的復習經驗，談談自己的一點體會。

一、近年貴州省普通高中學業(yè)水平考試的試題特點

近年貴州省普通高中學業(yè)水平考試都是本省自主命題，結合近三年的試卷分析，會考試題有以下幾個特點。

1.試題考查方向穩(wěn)定，題型變化較大。會考考查范圍仍主要涉及“經濟生活”“政治生活”“文化生活”“生活與哲學”這四個必修模塊，其中“經濟生活”占25%，“政治生活”占20%，“文化生活”占20%，“生活與哲學”占25%，年度間國內外重大時事占10%。從2013年開始，政治學科的考試題型為單項選擇題和不定項選擇題，其中的單項選擇題主要由時政題和基礎知識題構成，而對不定項選擇題的考查已取代前幾年的主觀性試題?？傮w來看，試題考查方向及難度等相對穩(wěn)定。

2.試題傾向于重基礎、突主干、強化理解運用。會考重在對學生的基礎知識進行考查，因此試題內容大多是考查基礎知識的識記，屬于A層次;部分知識則是考查理解和運用，屬于B和C層次。研究近年的會考真題發(fā)現(xiàn)，在題型變革后的2013～2014年的試題中，考查點源于教材，但對B層次和C層次知識點的考查力度加大，這說明會考越來越重視學生的分析和運用能力。

3.試題貼近生活，時政特點突出。政治和其他科目不同，時政性較強，在考試題型變革后，整套試題的設置大多都會以時政為材料背景，尤其是單項選擇題的前5個，題目都來源于年度的國內外重大時事，備考期間要督促學生加強時政學習。

二、貴州省普通高中學業(yè)水平考試備考策略

1.仔細研讀考試標準，考點復習有的放矢。由于會考的教學內容多，任務重，復習周期短，《貴州省普通高中學業(yè)水平考試大綱》就顯得尤為重要，《考試大綱》對不同知識點的復習有不同要求，大體分為ABC三個層次，每年考查的知識點所要求的層次變化不大，教師在復習課之前一定要認真梳理《考試大綱》中的知識點，在教學的時候，注意結合教材，分層次給學生講解，新增的考點要格外重視。筆者在以往的復習中，主要依據(jù)《考試大綱》要求，整理所有知識點，以便后期的復習有序進行。如果后期有空余時間，還需繼續(xù)研讀《考試大綱》，強化進一步的理解和記憶。

2.重視真題，傳之技巧，輔以訓練。高效的復習需要一定數(shù)量的習題做基礎，但要避免盲目的題海戰(zhàn)術，否則不利于教學相長，筆者認為最好的習題就是以往的真題，教師一定要精選真題，用好真題，一定要在復習的最后一個階段運用真題，會考前夕可以利用針對會考的模擬題。在講解習題時，最好對應《考試大綱》找到相應的考點，這樣可以強化對該考點的理解。

通過筆者的研究，政治學科選擇題比較實用的方法是排除法，要想把排除法用好，主要學好“兩步”，第一步是學會識別錯誤的選項，第二步是排除無關的選項。對于后者，很多學生容易犯錯，主要原因是沒有抓住題目的中心，所以教師在教學中一定要教會學生快速找題干、抓中心，比較快捷的方法就是勾畫關鍵句子，不受錯誤選項的干擾，從而快速選出答案。

例如：（2013年貴州省會考第8題）近年來，我國很多地方在創(chuàng)建平安城市的過程中，充分發(fā)揮監(jiān)控探頭的作用，市場對監(jiān)控探頭的需求量大增，視頻監(jiān)控設備生產公司擴大生產以滿足市場需求。這表明：A消費決定生產 B生產決定消費 C消費反作用于生產 D生產反作用于消費

解析：本題以時政材料為背景，考查生產和消費的有關知識，AD表達均錯誤，根據(jù)題目中“市場對監(jiān)控探頭……滿足市場需求”的表述，強調的是消費的反作用，故B選項不符合題意，答案是C。

3.科學劃分學習小組，充分調動學生積極性。伴隨新課改的發(fā)展，會考的復習應貫徹新課改理念，以學生為主體，教師為主導。為了讓學生認真記憶知識點，筆者近年來都是以劃分學習小組的形式考查學生對知識的識記。學習小組會根據(jù)學情劃分，落實責任制，組員對組長負責，組長對教師負責，讓學生主動學習，激發(fā)其積極性。

會考是檢測高中政治教學成果的基本標桿，其成效與備考策略緊密相關，要想實現(xiàn)會考檢測的有效性以及學生學習的高效性，需要教師和學生共同努力。