張以樸

【摘 要】 評價一堂政治課是否成功，前提看學(xué)生課堂的參與率；是否高效，看學(xué)生的知識的接受程度。新課程強調(diào)生生合作探討，師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，高中思想政治課教師必須采取切實措施，優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 高中政治；參與率；優(yōu)化效率

【中圖分類號】G63.02 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

思想品德課、思想政治課是中國小學(xué)生和中學(xué)生的必修課程。發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，推動馬克思主義中國化最新成果進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。因此，我們每個政治老師必須深刻認(rèn)識到政治教育的重要意義，切實抓好學(xué)生的政治教育。但是在長期教學(xué)實踐中，筆者也發(fā)現(xiàn)，因為政治理論的相對枯燥性，學(xué)生往往對政治課程產(chǎn)生逆反，從而影響教學(xué)質(zhì)量。那么，我們?nèi)绾尾拍芴岣邔W(xué)生課堂興趣呢？這是一門棘手的課題，下面我來談?wù)劰膭顚W(xué)生對政治課感興趣的幾種方法。

1、做好備課工作，豐富課堂實例

對教師而言，要上好一堂課，前提就要精心備教材，認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生。我發(fā)現(xiàn)不少老師不愿在課前備課上下功夫，不了解學(xué)生學(xué)情，方法單調(diào)枯燥，上課照本宣科，模式滿堂灌，本來是一堂鮮活的政治課，漸漸成為一首催眠曲，即使強打精神勉強聽下去，學(xué)得也很痛苦、無奈，這樣的課是低效的，這樣的老師永遠也只能是教書匠，成不了名師。因此，我建議我們政治老師要做足準(zhǔn)備工作，結(jié)合教材要搜集材料，上網(wǎng)查詢，寫好備課筆記，研讀編出來的導(dǎo)學(xué)案，檢測案，明確教學(xué)目標(biāo)，點出重難點，巧妙設(shè)計教法，和學(xué)法，力爭在課前心中有數(shù)，有個大概的藍圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都能參與進來，融情于課，用開放式教學(xué)來拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，把政治課堂變成學(xué)生享受知識的樂園，打造有聲有色的高效、優(yōu)質(zhì)思想政治課堂。

2、轉(zhuǎn)換角色發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用

在過去師道尊嚴(yán)的理念下，老師是課堂的主宰，而學(xué)生只是忠實的觀眾。整堂課，學(xué)生除了一味地聽，沒有思考，沒有發(fā)言權(quán)，更不敢質(zhì)疑?，F(xiàn)在的中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生卻不為所動，反覺得自己單純是貯存教材內(nèi)容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足，自然地失去對所學(xué)課程的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學(xué)實踐中，筆者力爭每節(jié)課都要拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動，如在課始五分鐘，讓學(xué)生進行時要么留出時間讓學(xué)生自學(xué)；要么讓學(xué)生參與共同研討。為了讓學(xué)生聽起來，思起來，動起來，做起來，課堂上不妨嘗試由學(xué)生來充當(dāng)教師進行課文講解；或者將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學(xué)生施展才華的競技場，而且成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。課堂狀態(tài)的關(guān)鍵，在于讓學(xué)生成為課堂的主角，以主角的身份唱好戲。做事的主人就是主角，必有主人翁的意識和行動，特別我們大多藝體學(xué)生在學(xué)習(xí)上總是積極性不積極，因為在自我定位和他人眼里是配角，一旦搞文體活動，總能看到超常的熱情、組織能力、展示能力和異乎尋常的集體榮譽感，為何？因為找到了主角的感覺，從心里認(rèn)為這是自己的責(zé)任和機會。課堂如果讓每個學(xué)生都有適合的角色，動能動起來，我想學(xué)生想睡覺都難。

3、設(shè)置情境教學(xué)組織自主探究

多媒體教學(xué)情境的設(shè)置往往是抓住學(xué)生眼球，調(diào)動學(xué)生參與課堂的最行之有效的手段。多媒體教學(xué)促使教師在課堂教學(xué)中通過探究性活動使學(xué)生獲取知識、學(xué)會方法、體驗情感。因此，一堂政治課成功與否很大程度上取決于是否合理有效的開展了探究活動。近年來，政治教師們在新課程理念的引導(dǎo)下，教學(xué)方式有了明顯的改觀，自主、合作、探究逐漸成為課堂教學(xué)的重要方式，越來越多的教師在政治課堂教學(xué)中嘗試設(shè)計多種多樣的探究活動。在教學(xué)過程中，教師必須要明白，教育并不能強加給學(xué)生，而是要達到學(xué)生主動求教于老師的理想狀態(tài)。這種狀態(tài)恰好與現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的“學(xué)生為主體”的教育理念相符。要達到這種狀態(tài)，就需要我們一線教師大膽地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時間思考并發(fā)問。在教學(xué)過程中，我們要積極鼓勵學(xué)生開展自主探究、小組合作探究等開放式教學(xué)活動。與此同時，我們也必須清醒地意識到追求開放式教學(xué)活動不能盲目，必須建立在學(xué)生具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提下，否則部分學(xué)生就會利用這段時間偷懶，說閑話、做小動作，因此在開展各種活動之前，教師要先引導(dǎo)學(xué)生制定一套完全由學(xué)生自己擬定的課堂約束方案，并提出相應(yīng)的獎懲措施，實現(xiàn)教師監(jiān)督、學(xué)生自治。在這樣的氛圍中，政治課堂上的各類開放式教學(xué)活動就會開展得有聲有色。

4、讓課堂與時事政治相互融合

政治課必須與時俱進，與現(xiàn)實社會密切相關(guān)聯(lián)，所以千萬不能把政治知識抽象化，成為空頭理論，否則學(xué)生是不愿聽你的課，更沒有興趣參與你的問題探究，注定了效果是無效教學(xué)，因此，政治課必須與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，必須與教材相關(guān)的國內(nèi)外發(fā)生的大事聯(lián)系起來，因為高中生思維意識已經(jīng)成熟，從感性上升到理性，會帶著好奇心，快樂的參與你的問題的探討，發(fā)表自己的見解，同時也在幸福中接受了知識，例如，我在上高一必修一第十一課《經(jīng)濟全球化與對外開放》一課時，時下最熱門的話題是中國倡導(dǎo)的亞投行，盡管世界頭號老大美國的抵制，但它的所謂盟友，英國，法國，德國紛紛加入，就連美國亞洲小兄弟菲律賓都申請加入，這些國家為什么棄美投中？為什么創(chuàng)始國能達到50多個國家和地區(qū)？這反映了什么問題？這與經(jīng)濟全球化有什么關(guān)聯(lián)？班級的氣氛一下子活躍起來了，每一個學(xué)生都積極參與到課堂之中。

總而言之，政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開教師的努力和學(xué)生的參與，而教師一方面需要積極備課，提高課堂深度，另一方面也要帶領(lǐng)學(xué)生融入課堂，真正參與其中，只有這樣，才能達到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻

[1]董耀會.當(dāng)代教育教學(xué)文論[M].中國環(huán)境科學(xué)出版社，2004，4.