陳秋紅

【摘 要】 在課堂上要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，教師必須注意語言藝術(shù)在政治課教學(xué)中的運(yùn)用，充分地把政治與文學(xué)聯(lián)系在一起。當(dāng)然，政治課教學(xué)還更應(yīng)該注意語言的邏輯性與嚴(yán)密性，我們主張的語言藝術(shù)并不是脫離課本而大講華麗詞語，而應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)中心，教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)收到更好的效果。

【關(guān)鍵詞】 初中政治；課堂教學(xué)；激發(fā)興趣

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

1、講“活”初中政治課

1.1語言流暢

語言流暢是政治教師基本素質(zhì)之一。教師授課的語言流暢與否，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度。因此，教師要把需要講述的內(nèi)容，通過自然、連貫、流暢的語言表達(dá)出來，能使學(xué)生在輕松、愉悅的語言氛圍中學(xué)習(xí)。教師還需要熟讀教材，授課時(shí)才能左右逢源、揮灑自如，為學(xué)生所體驗(yàn)，是學(xué)生樂于接受。

1.2語言生動

中學(xué)生具有較強(qiáng)的接受口語的能力，這就為教師施展語言技巧提供了可能。生動的授課語言，能極大地激發(fā)學(xué)生的想象力和辨別力，往往會給教學(xué)帶來意想不到的效果。

首先，語言活潑。教師語音的高低、節(jié)奏的快慢，會使學(xué)生產(chǎn)生不同的聽覺效果。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，往往在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，采用低聲音、慢節(jié)奏，以便使學(xué)生有一個(gè)思考、回味的余地；在講述一般性內(nèi)容時(shí)，采用高聲音、快節(jié)奏，以達(dá)到在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生形成印象的目的；在論證某一結(jié)論而引用材料數(shù)據(jù)時(shí)，采用高低、快慢交錯(cuò)的語言，以加強(qiáng)結(jié)論的可信度。這樣，教師通過語言的感染力，在向?qū)W生傳授教材內(nèi)容的同時(shí)，也傳達(dá)了這些內(nèi)容的可識、可記、可信度。

其次，語言的多變。教師同一內(nèi)容上，可以有多種表達(dá)方式，如開門見山、旁征博引等。而方式的選用，在很多時(shí)候必須視學(xué)生的精神狀況而定。中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間長、負(fù)擔(dān)重，一天內(nèi)大腦會出現(xiàn)幾個(gè)“興奮——抑制”周期。當(dāng)學(xué)生注意力集中即處于興奮期時(shí)，教師須適時(shí)抓住教材中的關(guān)鍵詞句，以最簡練的語言，把重點(diǎn)內(nèi)容講清楚，切不可漫天撒網(wǎng)、旁征博引。

1.3語言準(zhǔn)確

語言準(zhǔn)確，是政治課的生命。政治教師所傳授的知識準(zhǔn)確與否，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為甚至世界觀的形成有著直接的影響。政治教師必須不斷提高理論修養(yǎng)和對新事物的觀察力、判斷力，使自己在以下幾個(gè)方面力求準(zhǔn)確無誤：

1.3.1基礎(chǔ)理論。政治課作為一門學(xué)科，有自己的理論體系和基本內(nèi)容，容不得教師任意增刪和修正。但實(shí)踐是發(fā)展的，這門科學(xué)也處在不斷發(fā)展之中。新概念、新觀點(diǎn)不斷產(chǎn)生，使這門科學(xué)更充實(shí)，更富有時(shí)代感。作為教材，雖說應(yīng)具有相對穩(wěn)定性，但其中的有些觀點(diǎn)和材料相對于我國迅速發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的實(shí)踐來說，已不可避免地顯露出它的陳舊性。

1.3.2學(xué)生思想實(shí)際。對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，是政治課教學(xué)的重要內(nèi)容和落腳點(diǎn)。思想道德教育的內(nèi)容、形式和方法，是一個(gè)值得重視的大課題。結(jié)合教材，針對學(xué)生的思想實(shí)際，進(jìn)行有的放矢的教育，是實(shí)施思想道德教育的有效途徑。這里的關(guān)鍵是“有的放矢”。中學(xué)學(xué)生，特別是畢業(yè)班學(xué)生，長時(shí)間地學(xué)習(xí)、生活在校園里，“兩耳不聞窗外事”，電視、廣播、報(bào)紙很少接觸，對國內(nèi)外發(fā)生的大事或道聽途說，或一知半解，直接影響到他們的知識視野甚至價(jià)值取向。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)

如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，最主要的是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和死板的教學(xué)形式，盡可能地改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。初中政治課教學(xué)的形式可嘗試以下方式：一是內(nèi)引，即把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)課堂，盡可能地為更多的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)討論，解決實(shí)際問題的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識觀察社會，分析時(shí)事，加深對所學(xué)知識的理解。二是外聯(lián)，即有目的地讓學(xué)生把學(xué)得的理論知識延伸到生活中去，讓學(xué)生邁出校門、走向社會，可以開展社會調(diào)查，請社會名流講課等活動，使學(xué)生親身體驗(yàn)生活，驗(yàn)證鞏固所學(xué)知識。三是通過與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如鼓勵(lì)學(xué)生收看新聞聯(lián)播，瀏覽報(bào)刊雜志，組織時(shí)事辯論，使學(xué)生感到政治學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，深化對課堂知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感性，達(dá)到政治學(xué)科知識和思想教育功能的有機(jī)結(jié)合。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神

大膽創(chuàng)新教法，營造生動活潑、自由創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，吸收學(xué)生“真心”參與教學(xué)過程是師生互動、共同發(fā)展的過程，教師就必須應(yīng)實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變——從傳授者、管理者到參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，同時(shí)教師不斷完善自我個(gè)性，以全新的心理念去塑造新型的人才。教師要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己已有的知識和能力的基礎(chǔ)上，對很多問題多問幾個(gè)為什么，經(jīng)常帶著興趣從不同角度認(rèn)識事物，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的條件，采用多種方式設(shè)置適宜的教學(xué)情境，以此引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)置思維的階梯、模擬現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)自主的自覺的思考、體驗(yàn)、感悟，從而樹立起創(chuàng)新意識。在“正當(dāng)防衛(wèi)”的教學(xué)中，我給學(xué)生列舉了一個(gè)案例：兩名女青年在某市找工作時(shí)，被一名男子花言巧語騙到某縣某村，當(dāng)他們發(fā)覺是被人販子騙了后，立即要求返家，她們先后三次出村均被人販子截回，她們再次出逃時(shí)，又被人販子追還解下皮帶，邊抽打邊對她們說：“不要命就走”。她們倆用手護(hù)著頭繼續(xù)往前逃，人販子追上后抽出匕首架在一名女青年脖子上，經(jīng)過一陣反抗，兩女青年將人販子推倒在田里，一名女青年迅速拾起人販子掉下的匕首，人販子見狀猛撲上去，被女青年刺了一刀，人販子當(dāng)場死亡。經(jīng)公安機(jī)關(guān)查實(shí)，這位人販子有拐賣婦女的前科，是拐賣婦女團(tuán)伙的成員。

請回答以下問題：①女青年的行為屬于什么行為？②女青年不應(yīng)受到刑法處罰嗎？③法院如何判決此案？④如果你是女青年，你應(yīng)該怎么辦？

通過設(shè)計(jì)案例點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火花，學(xué)生在課堂上討論激勵(lì)，思維活躍，發(fā)言積極。有的學(xué)生在此基礎(chǔ)上還聯(lián)系身邊的事例提出一系例問題，請求老師解答，一節(jié)課里，學(xué)生成為課堂主人，成為知識的主人。