宋金強(qiáng)

【摘 要】 高中政治不同于其它的學(xué)科。內(nèi)容比較空洞，理論性較強(qiáng)，學(xué)生死記硬背的東西多，老師講述的多，而且機(jī)械、生硬。因此，難免枯燥乏味，很難激起學(xué)生的興趣，所以如何激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起求知欲，就成為政治教學(xué)的一門藝術(shù)，老師可靈活多變采取師生互動(dòng)，生生研討，創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)行案例等手段，把政治課上活，讓學(xué)生融情于教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)課堂。

【關(guān)鍵詞】 高中政治；學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)質(zhì)課堂

【中圖分類號】G63.03 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

德國教育家第斯多惠說：“教育不在于傳授多少本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)?！笨鬃友裕骸爸?，不如好之者，好之者，不如樂之者?！币簿驼f興趣是最好的老師，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的一劑良藥，是打造高效優(yōu)質(zhì)課的前提條件。因而在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)中，如何讓學(xué)生真正的愛上政治，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，成了政治教學(xué)中耐人尋味的課題。下面分析高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀和尋求激趣策略簡單談?wù)勛约簻\薄的見解，與同仁共勉。

一、分析目前高中政治課普遍低效的原因

有的老師老抱怨，政治課已經(jīng)成為學(xué)生的催眠曲，老師苦口婆心教的很辛苦，而學(xué)生無趣學(xué)得很無奈，對于這種現(xiàn)象，我們政治老師應(yīng)該靜下心來，象醫(yī)生一樣認(rèn)真分析診斷癥結(jié)出現(xiàn)的根源，然后對癥下藥，有的放矢采取相應(yīng)的策略。

1、學(xué)習(xí)政治的缺少藝術(shù)魅力

由于高中政治具有理論性較強(qiáng)、知識量大、藝術(shù)性弱的學(xué)科特點(diǎn)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要明顯低于其它的學(xué)科。主要表現(xiàn)在課堂聽講不專心、回答問題積極性不高、政治成績不理想。很多學(xué)生在面對政治解析題時(shí)，根本無從下手，或者只會(huì)把理論知識生硬的羅列在試卷上，造成了政治學(xué)習(xí)的低效性。

2、傳統(tǒng)教學(xué)手段沒有趣味性

教師仍然沿用十幾年前的教學(xué)模式，照本宣科，在課堂上以教師沒有教法創(chuàng)新，沒有學(xué)法指導(dǎo)，沒有新穎性，課上的沒有魅力，枯燥乏味的課堂氛圍很難吸引學(xué)生的注意力。老師成為課堂的主宰，填鴨式，滿堂灌教學(xué)，使學(xué)生完全成為了聽眾或者是看客，本堂課教學(xué)基本上是低效甚至是無效教學(xué)。

3、有些學(xué)困生缺乏老師的溫暖和關(guān)愛

教師對學(xué)生的關(guān)心程度與學(xué)生的政治成績成明顯的正比例關(guān)系。對于那些成績優(yōu)異的學(xué)生，教師總是舍得花費(fèi)過多的時(shí)間和精力在他們身上，在課堂上給予這部分學(xué)生特別的關(guān)照。在課后，也不失時(shí)機(jī)的開開“小灶”。而那些政治成績不理想的學(xué)生就沒有如此殊榮了，他們往往成為教師遺忘的對象，長此以往，對政治的學(xué)習(xí)也就逐漸失去了興趣和動(dòng)力。

二、采用切實(shí)可行的策略激發(fā)學(xué)生的求知欲

1、戰(zhàn)術(shù)上重視避免投機(jī)取巧

特別是對于面臨高考的高中生來說，他們每天都肩負(fù)著學(xué)習(xí)的重壓，而政治在高考中所占的分?jǐn)?shù)比例又很小，學(xué)生不愿意花費(fèi)過多的時(shí)間和精力在政治的學(xué)習(xí)上，甚至于有些學(xué)生在政治課上學(xué)習(xí)其它的學(xué)科。另外，政治需要學(xué)生大量的記憶，使得很多學(xué)生在平時(shí)不努力，有了考前背一背也照樣可以取得高分投機(jī)取巧的想法。所以教師要學(xué)生懂得梅花香從苦寒來的道理，讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識到學(xué)習(xí)政治的重要性。

2、鼓勵(lì)政治課能融入學(xué)生感興趣的時(shí)政要聞

高中生雖然肩負(fù)著高考的使命，每天奔波于各類學(xué)科之間，但絕大數(shù)學(xué)生比較關(guān)心國家大事的。為了滿足學(xué)生的好奇心，筆者會(huì)充分利用課余時(shí)間去關(guān)注一些時(shí)政信息。堅(jiān)持每天閱讀《參考消息》、《軍事博覽》、《時(shí)政》等時(shí)政雜志，并收看焦點(diǎn)訪談、新聞聯(lián)播等電視節(jié)目，讓自己一直走在時(shí)政的前沿。把時(shí)政引入政治課堂，吸引學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí)“弘揚(yáng)中華民族精神”時(shí)，老師用前段時(shí)間發(fā)生的“兩名高考生見義勇為”的故事，然后提出兩個(gè)問題?！叭绾慰创齼擅呖忌娏x勇為的行為？”、“高考生見義勇為的行為體現(xiàn)了什么精神？”筆者用這兩個(gè)問題輕松的將主題引向了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生對此表現(xiàn)了極大的興趣，他們熱烈的討論著，并不時(shí)地查閱課本，最終回歸到教材，快樂而輕松的完成了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、建立和諧的師生關(guān)系讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

高中教師大多以高考為終極目標(biāo)，他們與學(xué)生的關(guān)系僅僅停留在師生的水平，師道尊嚴(yán)似乎是一條無法逾越的鴻溝。為了改善師生之間的關(guān)系，讓教師成為學(xué)生的良師益友，教師必須要從以下三點(diǎn)出發(fā)：（1）尊重每一位學(xué)生。高中生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們都有自己的個(gè)性，比較敏感，老師只有尊重他們的人格尊嚴(yán)，才能贏得學(xué)生們的信任。（2）盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生。對學(xué)生每取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都不要吝嗇自己鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的話語，這些不經(jīng)意贊賞之詞，往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（3）學(xué)會(huì)包容。人無完人，金無足赤。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，更何況是學(xué)生，所以對學(xué)生生活上，學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤不要輕易使用大棒，學(xué)會(huì)溝通，包容。讓學(xué)生感覺老師在關(guān)心自己，必須要勤奮學(xué)習(xí)來報(bào)答老師拳拳之心。

四、變換教學(xué)花樣保持課堂有新鮮感

實(shí)踐表明，學(xué)生對那些簡單易懂的知識往往抱有一種怠慢松懈的態(tài)度，很多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的內(nèi)容都懂了，再聽一遍就浪費(fèi)了時(shí)間和精力。教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容將其分為不同的難度，在低難度的內(nèi)容無法滿足學(xué)生的好奇心時(shí)，教師就需要“另辟蹊徑”，選擇更高一層難度的教學(xué)內(nèi)容。爭取做到讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容長時(shí)間的保持新鮮感和好奇感充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

五、要親其師信其道

俗話說得好：“正人者，先正其身?！币粋€(gè)教師如果不具備教師該有的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，就無法在學(xué)生心中樹立良好的尊師榜樣。因而，教師要充分利用課余時(shí)間為自己的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的充電。比如，可以積極的參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，通過努力的學(xué)習(xí)不斷地提升自身的教學(xué)水平。只有這樣，教師才能在課堂上“大顯身手”，樹立威信，成為學(xué)生信任、戴的教師。

總之，政治課堂如一場戲，老師只有把學(xué)生作為唱戲的主角，學(xué)生才能在這個(gè)戲臺(tái)上活力四射，學(xué)生在政治課上才能幸福的、快樂的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果才能優(yōu)質(zhì)，高效的。

參考文獻(xiàn)

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