高滿琴

【摘 要】 隨著新課程改革的不斷深入，優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建一套適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量是教育工作者不斷追求的目標(biāo)。有效的課堂教學(xué)是指教學(xué)時間最小化、教學(xué)效果最大化，有效的課堂教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量。因此，初中化學(xué)教師要想提高課堂教學(xué)效率，則需要實施有效性教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)興趣；探究式學(xué)習(xí)；評價模式

【中圖分類號】G63.02 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

初中是化學(xué)教學(xué)的啟蒙階段，教師要想提高教學(xué)的有效性，則需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確指導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識和技能，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在自然科學(xué)中，化學(xué)是非常重要的組成部分?；瘜W(xué)影響著人類生活的各個方面。要想將化學(xué)真正運用到人類生活中，就要有效培養(yǎng)化學(xué)人才。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要改變自身的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，促使初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以提高。下面主要介紹提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效果的措施。

一、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開化學(xué)實驗。中學(xué)化學(xué)實驗主要包括教師演示實驗與學(xué)生實驗兩個部分。教師演示實驗形象、生動、有趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了保證課堂演示實驗?zāi)軌蝽樌M行，教師在做實驗之前需要做好充分的準(zhǔn)備，在進行演示時，保持動作規(guī)范，速度不能太快，以免學(xué)生無法仔細地觀察實驗的各個細節(jié)，速度也不能太慢，以免耽誤了實驗教學(xué)進度。同時，學(xué)生也需要積極參與到實驗中，教師在進行演示實驗時，學(xué)生需要列出具體的觀察提綱，仔細地記錄實驗的每個環(huán)節(jié)和每個現(xiàn)象，從而不斷提高學(xué)生的觀察能力。另外，教材中有的化學(xué)實驗的現(xiàn)象不太明顯，學(xué)生觀察比較困難，這就要求教師改進實驗方法，將實驗現(xiàn)象形象生動地展示給學(xué)生。在學(xué)校教學(xué)條件允許的情況下，化學(xué)教師可以將一些觀察困難但操作方法簡單的實驗設(shè)置為演示實驗，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動手做實驗。在日常教學(xué)過程中，有的化學(xué)概念比較模糊、抽象，學(xué)生不容易理解，教師可以通過實驗來加深學(xué)生對這些概念的理解，學(xué)生在觀察和分析實驗的過程中容易掌握這些概念。比如，氧化還原反應(yīng)的概念比較抽象，教師可以設(shè)計如下實驗：準(zhǔn)備一盞酒精燈和一圈銅絲，將銅絲放在酒精燈里燃燒，在氧化的作用下，銅絲的顏色逐漸變黑，在氫氣的作用下，銅絲的顏色又變回原來的紅色。學(xué)生通過觀察和分析這個現(xiàn)象，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，也就理解了氧化還原的基本概念。許多學(xué)生反映化學(xué)反應(yīng)方程式記憶的難度大，如果教師將化學(xué)反應(yīng)方程式具體化，學(xué)生觀察化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的全過程，那么就便于學(xué)生記憶。

二、在初中化學(xué)教學(xué)中開展探究式學(xué)習(xí)法

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用先進的教學(xué)方法來不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如教師可以采用探究式的學(xué)習(xí)方法，讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：當(dāng)老師要講解“走進化學(xué)世界”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以設(shè)置這樣一個問題：同學(xué)們來想一想我們現(xiàn)實生活中存在著哪些化學(xué)現(xiàn)象呢？然后教師給學(xué)生留下幾分鐘的思考時間，當(dāng)學(xué)生思考完之后教師可以隨機提問幾個學(xué)生，再根據(jù)學(xué)生的回答做出相關(guān)的評價。通過這種教學(xué)方法既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生認識到化學(xué)學(xué)科的趣味性。又比如：當(dāng)老師要講解“分子”“原子”“離子”這些概念的時候，學(xué)生在理解過程中存在著困難，此時教師要創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，在情境中讓學(xué)生把握它們的區(qū)別，加深學(xué)生對這些知識的認識，也可以讓學(xué)生很好地運用這些概念。

三、在化學(xué)教學(xué)中采用多元化的評價模式

原來依靠成績來評價學(xué)生以及老師的評價模式已經(jīng)不適合當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)，初中化學(xué)教師要制訂科學(xué)的、合理的教學(xué)評價模式，促使化學(xué)教學(xué)水平得以提高。同時初中化學(xué)教師要保證評價模式具有多元化，教師不僅要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生的實驗動手能力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，在教學(xué)過程中，化學(xué)教師應(yīng)該全方位把握教學(xué)，精心備課，提高化學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)，加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運用各種教學(xué)方法，開闊學(xué)生的思維，重視課堂小測的作用，全面了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的具體情況，只有這樣，教師才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，才能不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。

參考文獻

[1]宋素琴.關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)過程中存在問題與對策的探究[J].中國校外教育：上旬刊，2013（Z1）：74.

[2]沈璐.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題與對策探討[J].新課程·中學(xué)，2013（1）：82-83.

[3]何冰晶，蔣華江，王慶豐.有機化學(xué)知識在高分子化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].高分子通報，2011，11（3）：107-108.

[4]張小梅.有效設(shè)計課堂反饋提高課堂教學(xué)效果[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2011，12（9）：180-181.

[5]李湘蘇，余先純，王力群.多媒體技術(shù)對化學(xué)教學(xué)的效果分析：以農(nóng)林醫(yī)類“溶液的滲透壓”教學(xué)為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011，39（11）：190-191.