呂靜

摘要：學(xué)生只有在民主的氛圍中學(xué)習(xí)，才能心情舒暢；只有始終處于積極態(tài)度，才能敢想、敢做、敢創(chuàng)新；才能養(yǎng)成創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和良好思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)才有積極性，趣味性。所以教師要竭盡全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適合自己的興趣愛好和個性發(fā)展的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自我探索、自主發(fā)現(xiàn)，自我完善。

關(guān)鍵詞：思想品德課 積極性 興趣 合作探究 課堂效率

面對課改的新形勢，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，備課的性質(zhì)、功能、方法，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，這要求教師從新課改的理念出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，落實學(xué)生的主體地位，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實提高課堂效率。我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個方面做起：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新型的教育者

舊的教學(xué)觀念中，教師唱獨角戲，忽視學(xué)生主體地位，使學(xué)生失去探討和表現(xiàn)的欲望，在學(xué)習(xí)上缺乏主動性和創(chuàng)造性，影響學(xué)生的發(fā)散性思維，盡管老師累的疲憊不堪，但學(xué)生聽的索然無味，久而久之，失去了學(xué)習(xí)思想品德課興趣。我們首先必須真正轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)舊教學(xué)方法，強(qiáng)化主體意識，還學(xué)生以主體地位，讓學(xué)生擁有充分表達(dá)見解的機(jī)會，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自覺地探索和追求人生和社會的真諦，也就是讓學(xué)生去當(dāng)演員演主角，老師充當(dāng)導(dǎo)演作配角。只有這樣學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主人。其次以平等、民主的態(tài)度、方式和情感去了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，想方設(shè)法與學(xué)生進(jìn)行心靈情感上的溝通。對學(xué)生要充分信任，多關(guān)懷、多鼓勵，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散時用目光去暗示、提醒；當(dāng)學(xué)生回答問題時膽怯、畏縮，用目光鼓勵、支持；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，目光應(yīng)嚴(yán)厲、誠懇；當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，應(yīng)換成贊許、信任的目光；同時應(yīng)該經(jīng)常走到學(xué)生中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)；尤其是對學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生，教師更要熱心、細(xì)心、耐心，多加以關(guān)愛，多找出他們身上的閃光點。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才就能激發(fā)出來。這需要營造生動活潑的教學(xué)氣氛，學(xué)生只有在民主的氛圍中學(xué)習(xí)，才能心情舒暢；只有始終處于積極態(tài)度，才能敢想、敢做、敢創(chuàng)新；才能養(yǎng)成創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和良好思維品質(zhì)；學(xué)習(xí)才有積極性，趣味性。

二、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)探求欲望，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中

創(chuàng)設(shè)情景是為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景。讓學(xué)生置于特定的教學(xué)情景之中，引起學(xué)生的情感體驗，激活思維，使其積極參與教學(xué)活動，提高教學(xué)實效。初中思想品德教材，從版面設(shè)計、內(nèi)容體系等方面看，畫面生動優(yōu)美，語言風(fēng)趣，緊密聯(lián)系生活，這些特點有效地激活了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。但要使思想品德課活起來，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的每個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)與教材相融合的教學(xué)情境就是一種很好的辦法。所以在備課時，教師要廣采博聞，把與教材內(nèi)容有聯(lián)系的成語、笑話、格言、民間諺語、故事、歇后語等引入課堂，并能調(diào)動自如，以塑造形象、創(chuàng)造氣氛，讓學(xué)生感到課堂新奇有趣、知識易于理解，從而吸引學(xué)生認(rèn)真聽講，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，啟發(fā)學(xué)生思維，使他們想學(xué)、愛學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。如學(xué)習(xí)九年級第三單元的第九課共享陽光時，我搜集了大量的弱勢群體的圖片及資料（有關(guān)農(nóng)民工的、殘疾人的、生活貧困的、身患疾病的、遭遇災(zāi)禍的），讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容的生活化，使學(xué)生很快參與到學(xué)習(xí)中。也可以在網(wǎng)上、和電視中找相關(guān)的視頻材料，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對情境材料進(jìn)行加工處理，生成適合學(xué)生實際的教學(xué)情境，如學(xué)習(xí)第四課走向小康時，我為學(xué)生準(zhǔn)備了華西村的一段視頻，和貧困山區(qū)的一段視頻，使學(xué)生如身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升情感體驗，使抽象的知識被學(xué)生理解、吸收、轉(zhuǎn)化和升華，從親身感受中體會到社會主義制度的優(yōu)越性和改革開放30年來取得的巨大成就，同時也清醒的認(rèn)識到目前達(dá)到的小康是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的。還可以通過漫畫開拓學(xué)生思維，漫畫是對現(xiàn)實生活的一種折射，具有直觀、形象、生動的特點。學(xué)生對直觀、生動、形象的東西感興趣，對感興趣的東西非常關(guān)注，把漫畫引入課堂，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力和感召力，在學(xué)習(xí)“我國倡導(dǎo)的富民政策”這一內(nèi)容時，我選用了“以城帶鄉(xiāng)，以工促農(nóng)”的漫畫，它生動、形象，使學(xué)生很容易理解我國倡導(dǎo)的富民政策是先富帶動后富，逐步走向共同富裕。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

三、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究、創(chuàng)新能力

小組合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生把自己在自學(xué)中獲得的多種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，和小組其它成員進(jìn)行無拘無束地討論交流，這樣會讓學(xué)生感到很自由、很輕松。使他們敢于問、樂于答，使他們真正體會到課堂是他們的天地，自己是學(xué)習(xí)的主人，也就解除了往日課堂上常有的那種壓抑。教師要巡視、參與到小組討論中，或傾聽學(xué)生的見解、或循循善誘，耐心引導(dǎo)，教師盡可能創(chuàng)造條件，給予學(xué)生必要時間和空間，探索研究，以培養(yǎng)其獨立解決問題的能力，可讓學(xué)生根據(jù)老師提示，先進(jìn)行自學(xué)或小組討論（生生合作），仍不能解決的難題，在老師的引導(dǎo)和幫助下（師生合作）解決。運(yùn)用以上方法來培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成剛”，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、創(chuàng)造性及組織能力，致使學(xué)生知識、能力、覺悟的全面提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生提問，發(fā)表新見解，改變學(xué)生的以往總是圍繞教師和教材轉(zhuǎn)，不敢越雷池半步的習(xí)慣，使學(xué)生打破思維定勢，發(fā)展求異思維和創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)把學(xué)生提出的不同于教師和教材上的見解讓全班同學(xué)討論，并對提出新穎觀點的同學(xué)表揚(yáng)，學(xué)生在這種主動求索的過程中，提高自己的素質(zhì)，增強(qiáng)了創(chuàng)新能力和實踐能力。從學(xué)生實際情況看，許多知識并不是老師教給的，而是他們自身探索到的。所以教師要竭盡全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適合自己的興趣愛好和個性發(fā)展的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自我完善。啟發(fā)其探索知識的欲望，誘發(fā)其創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”在思想品德課的教學(xué)中，教師通過建立和諧民主的師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究、創(chuàng)新能力，采用靈活多變的教學(xué)方法，開展多種教學(xué)活動，注重把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，從活生生的感性材料中和大量的實踐活動中，讓學(xué)生受到啟迪和教育，主動參與整個教學(xué)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生真正愛上思想品德課，切實提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]走進(jìn)新課程.

[2]現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式.