作者簡介：梁凌潔（1968-），男，湖南婁底人，碩士，婁底職業(yè)技術(shù)學院黨委委員、組織人事處處長，副教授，研究方向：高校管理與校企合作。

摘要：高等職業(yè)院校應注重對學生的實踐能力培養(yǎng)，校企合作已成為高職院校辦學的新模式。分析目前我國高等職業(yè)院校校企合作面臨的問題，對構(gòu)建校企合作機制提出一些建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；機制構(gòu)建

對于高等職業(yè)院校來說，實現(xiàn)校企合作將是為學生的實踐性培養(yǎng)提供了一個更為廣闊的平臺，同時這樣的合作制度也有利于畢業(yè)生可以更好更快的融入到社會的工作當中來，努力的將自身打造成為符合社會要求的專業(yè)性人才。但是目前大多數(shù)高等職業(yè)院校與企業(yè)的合作都會出現(xiàn)三個階段，一個是畢業(yè)生的實踐階段，一個是訂單培養(yǎng)的深化和深入階段，最后一個就是實現(xiàn)長久合作的共同發(fā)展階段。只有與企業(yè)建立起長久合作辦學機制，才能確保高職院校的畢生生有更大的發(fā)展空間，進而實現(xiàn)學生對自身專業(yè)化水平的提升。

一、 高職院校校企合作機制的主體和功能

（一）院校及其功能。就高職院校的辦學定位來看，是培養(yǎng)企業(yè)、事業(yè)單位生產(chǎn)一線急需的新技術(shù)應用型人才，集生產(chǎn)、技術(shù)、服務、管理為一體的人才培養(yǎng)模式，學生在走出校園之后可以更好的投入到社會的發(fā)展當中。所以院校在于企業(yè)進行合作的時候，其職責不僅僅要停留在學術(shù)的層面之上，而是應該在教學的過程當中，就幫助學生樹立長久的實踐思想和意識，平時的授課過程當中，也盡可能的實現(xiàn)對學生的全面教育，讓學生有更多的實踐操作機會。同時做為高等職業(yè)院校，要想更好的推進校企合作機制的長久建立，就必須要開展相應的試點，大膽的進行突破，探索出符合學校自身發(fā)展以及人才培養(yǎng)模式的道路。

（二）行業(yè)及其功能。行業(yè)是一個大的整體，在整個社會的發(fā)展以及行業(yè)的進步過程當中，行業(yè)應該是連接企業(yè)和高職院校之間的紐帶，也可以說在企業(yè)和高校之間，形成良性互動的重要角色扮演也是行業(yè)的整體管理能力。其職能主要是提供公共服務以及積極參與校企合作過程當中人才培養(yǎng)全過程，這對于推進高校以及企業(yè)之間的合作，具有重要的作用。行業(yè)內(nèi)有重要的義務指導，他們可以幫助高校制定出符合社會以及行業(yè)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)目標，這就使得人才的培養(yǎng)更加具有針對性和實用性，同時也推動了企業(yè)和高職院校之間的長久合作。

（三）企業(yè)及其功能。企業(yè)的目標并不僅僅是追求利益的最大化，以及盡可能的謀求經(jīng)濟效益。在當今社會，企業(yè)要想謀求長遠發(fā)展，還必須要承擔起必要的社會責任。全面參與校企合作，幫助高校開展職業(yè)教育都是企業(yè)發(fā)展的目標和方向。企業(yè)可以鼓勵內(nèi)部技術(shù)人員實現(xiàn)教學內(nèi)容的開發(fā)，既可以完成企業(yè)內(nèi)部日常的生產(chǎn)工作，也可以對高職院校的畢業(yè)生進行實踐類的教學和培養(yǎng)，進而推動企業(yè)的長久發(fā)展。

（四）政府及其功能。政府在校企合作機制建立的過程當中，一直處于宏觀把握的角色。首先要有一定的政策保障，其次還應該制定統(tǒng)籌規(guī)劃目標，并且給予足夠的資金投入，確保資源配置可以得到合理的保障。另外政府要發(fā)揮出其不可替代的作用，制定和頒布校企合作的相關(guān)法律制度，使得校企合作可以有法律做為依托和保障，進而實現(xiàn)企業(yè)與高職院校之間建立起良性的合作關(guān)系。

二、 高職院校校企合作機制現(xiàn)狀和問題

（一）高職院校校企合作機制現(xiàn)狀。近些年來，高職院校致力于發(fā)展實用性人才的培養(yǎng)目標，希望企業(yè)可以盡可能的來與其進行合作，實現(xiàn)校企合作中對教學的推動作用。在長久的校企合作過程當中，高職院校希望企業(yè)可以犧牲巨大的經(jīng)濟效益來致力于與其的合作，這就使得許多的企業(yè)蒙受了很大的損失，進而也就會使得高職院校中企業(yè)與其的合作積極性大大的降低，高職院校校企合作機制的長久建立難以落實。

（二）高職院校校企合作機制的問題。目前高職院校校企合作機制建立過程中，還存在著較多的問題，例如企業(yè)長期與高職院校進行合作，注重教學和人才培養(yǎng)，導致企業(yè)自身的生產(chǎn)效益得不到保障。其次學生在實習期間的安全責任無法落實到位，最后就是高職院校對企業(yè)的服務能力也無法得到提升，這就會使得企業(yè)和高職院校之間產(chǎn)生一些矛盾和問題，和諧的合作機制建立就很難實現(xiàn)。

三、 高職院校校企合作機制的構(gòu)建

（一）校企合作的組織機構(gòu)方面。推進高職院校和企業(yè)之間建立起合作機制，需要從多個方面進行努力，首先校企合作的組織結(jié)構(gòu)方面需要完善。對于企業(yè)和高職院校來說，都需要有效的開展相應的合作活動。企業(yè)自身必須要建立起相關(guān)的輔助高職院校實踐的專業(yè)組織，這些人在平時要具有很強的專業(yè)素養(yǎng)，不僅可以完成企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)、經(jīng)營、服務、管理等相關(guān)的工作要求，在與高職院校進行合作之后，還應該擔任起學生來到實踐基地的教師，傳遞給這些學生實踐操作經(jīng)驗，從而提升學生的專業(yè)學習水平。而高職院校與企業(yè)進行合作也需要建立起相關(guān)的組織機構(gòu)，高職院校內(nèi)部的教學管理部門、學生管理部門以及各院系管理部門都應該集體致力于推進校企合作的工作當中，實現(xiàn)信息的全面共享，并形成相應的網(wǎng)絡化辦公，有效的進行各個管理部門之間的合作與交流，同時也有利于和企業(yè)方面進行信息的溝通與共享。

（二）校企合作主體的運行機制。校企合作主體的運行機制建立，對于推進校企合作的有效性具有重要作用。首先影響校企合作效果的主要原因就是企業(yè)缺乏與高職院校合作的積極性，究其原因也是因為影響自身的經(jīng)濟效益。所以要建立長效運行機制，確保每一個環(huán)節(jié)的運行都是連續(xù)的。企業(yè)從與高校進行合作的三個階段開始，都要實行全面的考慮。對于應屆畢業(yè)生的培養(yǎng)，以及與高校建立起訂單合作關(guān)系直到最后的深入發(fā)展合作階段，都需要相關(guān)的制度保障，確保企業(yè)可以得到一定程度的利益收獲，這樣才能提高企業(yè)的積極性，推動與高校之間的長久合作。

（三）校企合作的組織制度。校企合作需要有相應的組織制度作為保障，首先就是確保企業(yè)和高職院校兩方面的制度一定要完善。高職院校與企業(yè)之間進行合作，不能一味的要求和希望企業(yè)犧牲自身的經(jīng)濟利益，來幫助高職院校開展校企合作，而是要在一個平臺上，盡可能的實現(xiàn)雙贏。高校需要組織相關(guān)的部門進行校企合作相關(guān)工作的負責，而企業(yè)也需要專門的組織來接待高校輸送來的畢業(yè)生。共同合作，打造雙贏的合作目標，高校要強化和提升服務行業(yè)企業(yè)的意識，提升對行業(yè)企業(yè)的服務水平。為校企合作提供真實成功的案例研究，為高職院校與企業(yè)的長久合作建立提供切實可行的策略和方法。

結(jié)束語

高職院校與企業(yè)進行合作，已成為當前高職院校發(fā)展以及人才培養(yǎng)目標打造的重要方式。校企合作辦學有利于實現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)用人的無縫對接，為企業(yè)提供有實踐操作能力的人才，同時對于學生來說也是技術(shù)、技能應用性的提升和展示。對于社會的進步和發(fā)展以及對社會專業(yè)性人才的提供將有重要的意義和作用。（作者單位：婁底職業(yè)技術(shù)學院）

基金項目：中國職業(yè)技術(shù)教育學會2014-2015年度科研規(guī)劃項目《職業(yè)學校產(chǎn)教融合、校企合作的案例研究》（201418Y16）

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