曾苗

簡約課堂需要勇氣，學(xué)會簡約需要智慧。在語文教學(xué)實踐中，筆者逐漸認識到，要讓當前的語文課堂“洗”去“繁瑣”，“愛”上“簡約”。

源于一次公開課后的反思

公開課結(jié)束了，我長長地吁了一口氣。為了上好這節(jié)課，我已經(jīng)被折磨好幾天了?！杜R死前的嚴監(jiān)生》已經(jīng)都快把我摧殘得要“臨死了”?？墒?，我雖然身心疲憊，但卻倍感充實。因為每天都會有一些或多或少的收獲。

還記得第一次把寫好的教案交給萬主任看時，他給的意見是“目標太交叉，不明確”。我心頭一冷，搞了半天自己連目標定位都不準確，真是羞愧難當！但我明白，要想上好一節(jié)課，這樣的感覺要學(xué)會承受。于是去找原因，最終找到了自己問題的根源——沒有學(xué)會“洗”教材內(nèi)容。更準確地說，是沒有戰(zhàn)勝過去的自己——過去我總想在一節(jié)課中給孩子多方位的知識，所以這也舍不得丟，那也舍不得丟，結(jié)果什么都丟了。因此，我狠狠心，刪除了電腦中存檔的教案，以及所有在網(wǎng)上搜集到的相關(guān)資料。同時告訴自己，我要寫一份屬于“自己”的教學(xué)設(shè)計。晚上回到家中，退去了校園的煩躁，靜下心來坐在書桌旁，再次捧起書本，研讀課文……

這是上學(xué)期筆者在上學(xué)校公開課后的日記摘要。通過那次的公開課，讓筆者對語文教學(xué)有了一個新的追求——簡約的語文課堂?！昂喖s”是相對于“繁瑣”而言的?；貞浌P者的第一節(jié)公開課，執(zhí)教的是人教版四年級上冊的《蟋蟀的住宅》。由于這是自己到新學(xué)校的第一堂亮相課，所以把教學(xué)設(shè)計制作得“豐富多彩”。先是“聽音樂引課題”，接著是“畫住宅明特點”，再接著是“編兒歌贊精神”。一堂課下來，孩子學(xué)得“熱火朝天”，自己卻精疲力盡?？山Y(jié)果呢？在整個課堂教學(xué)中，連最起碼的讀與寫的基本訓(xùn)練都忽視了。如此的一堂課，學(xué)生們到底又收獲了些什么呢？從那時起，筆者便告訴自己：“我的課堂不能再是‘大雜燴了，我要給我的課堂‘瘦身?！?/p>

如何實現(xiàn)簡約課堂

如何做到既“瘦身”又不缺“營養(yǎng)”？筆者認為，要做好以下幾點非常重要。

教學(xué)目標要簡明 在教學(xué)每篇課文前，我都會問自己你要“教什么”。教師要清楚地認識到，文本只是教師教學(xué)時的一個媒介，讀懂文本是基礎(chǔ)，而通過這個文本要教給孩子什么知識才是最終目的。要使教學(xué)目標簡明，首先要將知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀的三維教學(xué)目標有機地整合；其次要將教學(xué)目標落實到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)目標應(yīng)有明顯的梯度。例如：筆者將《臨死前的嚴監(jiān)生》的教學(xué)目標定位兩個，基礎(chǔ)性目標和核心目標?；A(chǔ)性目標——能有感情地朗讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容；知道作者主要采用了神態(tài)和動作的細節(jié)描寫來刻畫人物形象。核心目標——能體會作者采用神態(tài)和動作的細節(jié)描寫對于刻畫人物形象的作用，并能在閱讀描寫人物性作品時，從作者的描寫方法上去體會人物形象的閱讀能力；能在習(xí)作中運用神態(tài)和動作的細節(jié)描寫，拓展性目標，通過對文章的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品的興趣。

教學(xué)內(nèi)容要簡要 教師明確了教學(xué)目標后，便要學(xué)會將文本有效地利用，這里說的有效便是學(xué)會給教學(xué)內(nèi)容進行“瘦身”了。例如：在教學(xué)《臨死前的嚴監(jiān)生》時，在讓學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容后，為了讓學(xué)生體會嚴監(jiān)生的吝嗇，筆者只抓課文中關(guān)于嚴監(jiān)生動作描寫的句子進行深入地研讀?！皣辣O(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！薄八褍裳郾牭牡瘟飯A，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。”“他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。”“眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。”讓學(xué)生從讀中悟意，悟意后再讀，真正體會人物的性格特點。

教學(xué)過程要簡化 教師弄清楚了“教什么”，接下來的便是“怎么教”。例如：在教學(xué)《臨死前的嚴監(jiān)生》時，筆者始終將一根“線”貫穿始終：首先，讓孩子通過對文本的學(xué)習(xí)，體會人物的性格特點，并找出哪些語句突出了這樣的性格，從而引出細節(jié)描寫，并歸納其好處與作用；其次，將細節(jié)描寫的知識進行例證；最后，小練筆讓學(xué)生將所學(xué)運用到習(xí)作中去。

（作者單位：江西省南昌市南昌縣蓮塘三小）