朱麗然

【摘要】凝眸反思新課改之路，多媒體輔助教學(xué)從信息課擴(kuò)展到各學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體的運(yùn)用正是這樣一座橋梁，新時(shí)代的數(shù)學(xué)教學(xué)需要插上新時(shí)代翅膀。多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，突出教師的角色地位，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】新課改 信息化 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 實(shí)踐探究

一、巧借媒體激發(fā)興趣是追尋高效數(shù)學(xué)課堂的前提

俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)頭等于成功的一半。在導(dǎo)入新課時(shí)，借助多媒體形、聲、色的動(dòng)態(tài)感知，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融于生動(dòng)有趣的情境中，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的問(wèn)題情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣。例如：一年級(jí)“簡(jiǎn)單應(yīng)用題綜合訓(xùn)練”課，以一同學(xué)放假去北京動(dòng)物園為主線(xiàn)，借助于多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)一系列社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題，使學(xué)生仿佛身臨其境，讓學(xué)生在玩中樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。教學(xué)《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》畫(huà)面一：悠揚(yáng)的薩克斯音樂(lè)，伴隨著美麗的畫(huà)面忽隱忽現(xiàn)，一角的鐘而上分針悄悄走著，一分鐘后當(dāng)學(xué)生仍陶醉于音樂(lè)與色彩交織的世界時(shí)，音樂(lè)畫(huà)面驟停，感知一分鐘的長(zhǎng)短。畫(huà)面二：屏幕上出現(xiàn)一個(gè)美麗的時(shí)鐘，分針“咔、咔…”的走著，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行一分鐘的跳繩、口算、數(shù)脈搏，體味一分鐘的價(jià)值。

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，把抽象的知識(shí)具體化，靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成生動(dòng)、活潑、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。這樣學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，深切領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的價(jià)值，達(dá)到了事倍功半的效果。

二、巧用媒體精心預(yù)設(shè)是追尋高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵

沒(méi)有預(yù)設(shè)就沒(méi)有教學(xué)。在了解學(xué)生和鉆研教材的基礎(chǔ)上，精心預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而預(yù)設(shè)時(shí)除了思考教師怎么教，更重要的是要思考學(xué)生怎么學(xué)。如《三角形邊的關(guān)系》這節(jié)課，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分做好課前準(zhǔn)備，收集了相關(guān)的資料，制作了切實(shí)可行的教具、課件，并預(yù)設(shè)了如下精彩教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、請(qǐng)生用學(xué)具—小棒圍三角形，產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么三根小棒有時(shí)不能?chē)扇切?？討論得出：兩邊之和小于第三邊所以不能?chē)扇切巍?/p>

2、課件出示問(wèn)題：如果想讓它圍成三角形，該怎么辦？生思考，并動(dòng)手操作驗(yàn)證。

方案1：讓兩條短邊變長(zhǎng) 方案2：把一條長(zhǎng)邊剪短

3、讓學(xué)生通過(guò)Flash課件邊線(xiàn)的顏色變化、可愛(ài)的卡通提前，慢動(dòng)作演示圍成三角形，

學(xué)生欣喜若狂，學(xué)習(xí)情緒高漲。

4、交流得出：現(xiàn)在圍成了，它的兩邊之和大于第三邊。

5、通過(guò)剛才的操作演示生得出：兩邊之和大于第三邊就可以圍成三角形。

6、只要有兩邊之和大于第三邊是不是就可以圍成三角形？舉出反例驗(yàn)證：9cm、5cm、3cm的小棒各一根。在電教媒體適時(shí)支持下，在操作驗(yàn)證的過(guò)程中，得出：任意兩條邊之和大于第三邊就可以圍成三角形。

預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的基本特性，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求。但在教學(xué)過(guò)程中我們也要摒棄以教師為本位的過(guò)度的預(yù)設(shè)，新課程需要的是以學(xué)生為重心的精心的預(yù)設(shè)，并能巧用信息技術(shù)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓孩子們想學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)有所成，唯有如此，才能使預(yù)設(shè)具有針對(duì)性、開(kāi)放性，從而使教師的教有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，達(dá)到高效的精彩的數(shù)學(xué)課堂。

三、巧借媒體聯(lián)系生活破教學(xué)難點(diǎn)是追尋高效數(shù)學(xué)課堂的靈魂

新課標(biāo)明確規(guī)定，通過(guò)對(duì)學(xué)生的過(guò)程與方法的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。在這一過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到有效發(fā)揮，能夠輕松掌握知識(shí)，提高技能。運(yùn)用多媒體課件展示了知識(shí)的形成過(guò)程，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)地說(shuō)明問(wèn)題的本質(zhì)。這樣的設(shè)計(jì)溝通了學(xué)生生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，用已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。這樣的安排，利于學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在生活中，利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

例如，在有關(guān)存款利率的教學(xué)時(shí)，可以讓部分有條件學(xué)生去銀行了解銀行利率的計(jì)算方法，用DV拍攝下來(lái)，上課時(shí)通過(guò)PPT給全體學(xué)生播放，讓學(xué)生真實(shí)了解利率的計(jì)算技巧，輕松掌握教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)方式，有機(jī)整合教育資源，既有現(xiàn)代教育設(shè)備資源，又有生活中的資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有效解決教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、巧用多媒體追尋高效的數(shù)學(xué)課堂有效反思

⑴準(zhǔn)確把握教材意圖，不能偏離數(shù)學(xué)本質(zhì)。多媒體技術(shù)給教師帶來(lái)很多方便，但并小是所有的課都需要多媒體技術(shù)。現(xiàn)在有的教師陷入濫用的誤區(qū)。多媒體要強(qiáng)調(diào)其“輔助性”，運(yùn)用多媒體不是替代傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，而是輔助課堂教學(xué)，使教師講授的內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

⑵應(yīng)用多媒體，花樣繁多未必能提高教學(xué)質(zhì)量。避免滿(mǎn)堂電灌要有選擇地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，避免將信息技術(shù)裝“門(mén)面”而濫用。有些教師將教學(xué)內(nèi)容全盤(pán)計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)，剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利，丟掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學(xué)生之間富于人情味的及時(shí)交流，教師組織起來(lái)的探討問(wèn)題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)都不見(jiàn)了，值得我們一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師深思。

⑶運(yùn)用多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生積極地去思考、探索，去獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，靈活地把課堂教學(xué)向橫向與縱向延伸，巧用多媒體，有效提高課堂教學(xué)效率。

可見(jiàn)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中適當(dāng)、適時(shí)運(yùn)用多媒體，能使枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，使抽象的知識(shí)變得直觀(guān)具體，從而演繹高效的數(shù)學(xué)課堂。只有我們與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷給自己充電，提高個(gè)人素養(yǎng)，多媒體應(yīng)用一定會(huì)取得突破性的進(jìn)展，有效的多媒體課堂教學(xué)，能高效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正達(dá)到寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)和成功教學(xué)的高度和諧統(tǒng)一。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王芳.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性[J].上海教育，2014.3.

[2]張霞英.追求高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)做法[J].小學(xué)教學(xué)研究，2015.3.