張瑜

【摘要】繪畫對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。作為美術(shù)教師應(yīng)充分利用美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境 因材施教 搭建平臺 培養(yǎng)興趣

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0246-02

布盧姆說“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇捎趹?yīng)試教育的影響，多數(shù)只要求孩子文化課成績好，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣是美術(shù)課堂的關(guān)鍵，在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，我做了一下三個方面的嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

贊科夫說：“對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機?！币寣W(xué)生對美術(shù)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師首先創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境。

教師可以用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞?，F(xiàn)代電教媒體用直觀、生動、形象等特點，以其鮮明的色彩，生動的形象、悅耳的聲音使學(xué)生在感知美、鑒賞美。

教師可以從學(xué)生的興趣愛好創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上，提供學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更多地介入信息交流；讓學(xué)生自由奔放和新穎地想象。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，我用多媒體展示了幾幅人物繪畫作品，讓學(xué)生欣、點評，然后請同學(xué)畫一個人物頭像作為禮品送給我。同學(xué)們熱情高漲，馬上積極推薦模特，有的同學(xué)要我給他們當(dāng)模特，有的同學(xué)互當(dāng)模特……當(dāng)禮品交來時，有畫自己朋友的，有畫自己父母的，有畫偶像的，每一件作品都是同學(xué)們的精心創(chuàng)作

教師可以用繪畫的本身來創(chuàng)設(shè)情境。繪畫活動以其靈動的線條、鮮活的圖像、艷麗的色彩特別能引起學(xué)生們的興趣。教師可以充分繪畫的優(yōu)勢條件，在課堂上積極開發(fā)課堂資源，可以欣賞作品、創(chuàng)設(shè)故事型情境、生活型情境等來讓每一個學(xué)生參與繪畫學(xué)習(xí)過程，啟動學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣、情感和智慧。如帶領(lǐng)學(xué)生到花園、山坡去寫生，讓學(xué)生學(xué)會觀察，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、因材施教，培養(yǎng)興趣

盧梭說：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。”教師應(yīng)根據(jù)實際情況，因地制宜，因人而異，從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的熱愛。

1.貼近學(xué)生生活。 生活是藝術(shù)的源泉，作為美術(shù)教學(xué)要順應(yīng)努力開發(fā)各校本地的美術(shù)課程資源，貼進本地區(qū)生活，大膽對原有教材進行增改。補充一些學(xué)生愿意學(xué)、教師擅長或有特殊意義的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系，用繪畫去表現(xiàn)生活、贊美生活。根據(jù)學(xué)校的實際情況，開展了校內(nèi)校外實物寫生的校本教材的探索、研究，依托本地資源開展課程教學(xué)，既神形兼?zhèn)?，把同學(xué)們耳熟能詳?shù)氖挛镒兂衫L畫作品，激發(fā)同學(xué)們的繪畫熱情。

2.拓展繪畫空間。運用不同的繪畫工具、材料作畫，會呈現(xiàn)出異彩紛呈的效果。讓每一棵花草含情，讓每一塊石頭說話，老師盡可能和學(xué)生在生活中尋找多種材料，給學(xué)生提供各種繪畫技法指導(dǎo)，讓學(xué)生在嘗試新的畫種的繪畫過程中，掌握一些新的表達方式，更加隨心所欲地創(chuàng)作，感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性。例如，進行盤畫教學(xué)，起初是以繪畫的方法在真實盤子上創(chuàng)作，接著又引導(dǎo)學(xué)生用泥塑的方法造型，然后又引導(dǎo)學(xué)生用紙浮雕的形式表達，呈現(xiàn)出不同的立體效果，學(xué)生很感興趣。受到啟發(fā)的同學(xué)還嘗試運用樹枝、石塊等身邊能找到的材料進行設(shè)計，有一定的創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和想像創(chuàng)造能力。

3.注重分層教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點。如：七年級的線造型練習(xí)，開始應(yīng)該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心，學(xué)生們的繪畫興趣得到培養(yǎng)。在簡單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強學(xué)生對事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時認真仔細，經(jīng)常進行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。

4.教師范畫激趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。范畫包括步驟范畫、隨堂范畫和老師作品。利用步驟范畫教學(xué)，能分解繪畫難度，使繪畫過程更直觀簡練，讓學(xué)生感到易學(xué)。利用隨堂演示范畫，能把枯燥的教學(xué)內(nèi)容激活。例如，在人像速寫等繪畫教學(xué)內(nèi)容中，我都以隨堂范畫為主。在課堂上請一位學(xué)生當(dāng)模特，當(dāng)堂示范寫生。在講中國畫——花卉的畫法時，就在課堂上鋪開宣紙，拿來毛筆、墨、顏料等工具材料作花卉示范畫，讓學(xué)生親眼看到老師的作畫過程，包括執(zhí)筆用筆方法、線條的運用、顏料的調(diào)配一目了然。加上簡單的講解，使學(xué)生把老師的作畫步驟、方法都記在腦子里，同時學(xué)生可以直接向老師提問題?！坝H其師，信其道。”教師的作品更能激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬和熱愛。

作為一名美術(shù)教師，我覺得應(yīng)該對美術(shù)教育的重要性有重新的思考。老師主動擔(dān)負起美術(shù)教育的導(dǎo)演特色，充分挖掘美術(shù)教育的潛力和資源，根據(jù)各校學(xué)生實際情況，因校制宜，因材施教，使美術(shù)老師大膽地進行美術(shù)校本特色教育的探索和研究，努力走出一條具有本校特色的美術(shù)教育的新思路。

三、搭建平臺，分享成功

楊振寧說：“成功的秘訣在于興趣?！逼鋵?，成功更能激發(fā)熱情，激發(fā)興趣，真正要讓學(xué)生對繪畫的熱愛，就必須為學(xué)生搭建各種平臺，讓學(xué)生參加到各種活動中去，感受成功的快樂。

根據(jù)美術(shù)的特點，搭建的平臺可以多樣：組織課外美術(shù)興趣小組，讓具有美術(shù)愛好與特長的學(xué)生在老師的具體組織和指導(dǎo)下，利用課外時間進行強化訓(xùn)練；定期進行美術(shù)習(xí)作評比和展覽；參加各種美術(shù)作品大賽；版報制作比賽；校園美化設(shè)計，創(chuàng)辦班級畫廊等。每一次活動都是對他們的繪畫才能進行檢閱，鍛煉了他們的審美能力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的繪畫熱情。

學(xué)生們的繪畫興趣需要教師去激發(fā)，需要教師去引導(dǎo)，需要成功來引領(lǐng)，在應(yīng)試教育的影響下，我精心地呵護著他們對藝術(shù)的熱愛和追求，守護著這片藍天！