徐夢婕

【摘 要】隨著課程改革的深入，當(dāng)前教育對高校英語教學(xué)提出了新的教學(xué)目標(biāo)和要求。而由于傳統(tǒng)高校英語教學(xué)方法過于單一，缺乏創(chuàng)新性，其已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)的要求，同時這種教學(xué)方式下的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，如何才能為學(xué)生營造一個輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是當(dāng)前高校英語教學(xué)所亟待解決的難題之一。本文以互動教育法為研究對象，就其在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】高校英語教學(xué) 互動教育法 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41??????????????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0097-01

英語學(xué)科作為高校學(xué)科教育中一個重要的組成部門，在提高學(xué)生英語交流能力以及實際運用能力方面具有重要的作用。然而，當(dāng)前高校英語教學(xué)質(zhì)量普遍偏低，這主要是由于英語教師采取的教學(xué)方法不當(dāng)，無法活躍課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也得不到充分調(diào)動，學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效果自然不理想。而互動教育法作為一種新型的教學(xué)方法，其在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用可以使課堂充滿生機(jī)，學(xué)生充滿熱情，所以可以大大提高英語教學(xué)質(zhì)量，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

1?、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)中，英語教師大都將教學(xué)的重點放在英語基礎(chǔ)知識的講解上，而忽略了教學(xué)模式、方法和手段對于教學(xué)質(zhì)量的重要性。雖然這種“填鴨式”的教學(xué)模式在一定程度上可以使英語教師在有限的課時內(nèi)向?qū)W生灌輸更加多的知識，但是這種缺乏趣味性的重復(fù)性知識講解和灌輸?shù)倪^程會極大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。著名物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對對英語學(xué)習(xí)具有足夠的興趣，才能夠?qū)酆脙?nèi)化成學(xué)習(xí)英語的動力，也才能自主地投入到英語教學(xué)中來。社會心理學(xué)表明，人們在充滿激情的狀態(tài)下具有更高的工作和學(xué)習(xí)效率。因此，在開展高校英語教學(xué)的過程中，英語教師需要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些充滿趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)情境，如在教學(xué)中引入社會時事和幽默故事等，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使他們自主投入到高校英語教學(xué)學(xué)習(xí)中來。

例如，在講解“Why?There?Is?Crime”部分知識的時候，教師可以引入社會中發(fā)生的一些時事，如發(fā)生在云南大學(xué)的馬加爵案件，這是當(dāng)時轟動整個社會和教育界的重大事件。通過教師的講解，學(xué)生們的好奇心會被充分調(diào)動，他們會滿懷興趣的將自己所學(xué)的有關(guān)英語新單詞應(yīng)用到課堂討論中，并采用聯(lián)想法來進(jìn)一步擴(kuò)大該方面的詞匯量：從grown-up，?major，?adult聯(lián)想到adolescent，?juvenile，?teenager;從crime聯(lián)想到sin，?err，?trespass，?misdeed，?delict，?transgress，?delinquency...。這時候為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以在討論時要求學(xué)生就自己對于犯罪行為的認(rèn)識了理解來寫一篇作文。另外，謎語和笑話等也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，但是應(yīng)用過程中需要注意采用合理的形式，避免過于單調(diào)。比如，在講解“vivid”這個單詞的時候，教師可以先為學(xué)生們講解一個有關(guān)該詞語的小笑話，從而深化學(xué)生對于該單詞的理解和認(rèn)識，而在最后的結(jié)尾處，教師可以以“It?is?still?vivid?in?my?memory.”來進(jìn)行末尾點評。2、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，其為教育提供了更加豐富、更加先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體就是教育中典型的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體實際上是綜合運用計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技術(shù)而創(chuàng)建的一種教育方式，它可以為學(xué)生營造一個生動形象、聲形并茂的教學(xué)環(huán)境，從而可以大大豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，同時通過多媒體的合理應(yīng)用，可以極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。比如在開展高校英語課堂教學(xué)過程中，教師如果可以在課程中為學(xué)生插入一首經(jīng)典的歌曲或者播放一部經(jīng)典的電影片段或者感人的英文課件，則可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量，并且教師可以讓學(xué)生通過多媒體來進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，尤其是聽力學(xué)習(xí)方面，多媒體技術(shù)具有其他教學(xué)方式所無法匹敵的作用。

例如，在講解西方文化部分知識的時候，教師可以在課下搜集一些涉及西方文化的經(jīng)典電影或者記錄片來讓學(xué)生進(jìn)行觀賞，比如“The?Pursuit?of?happiness”.?“The?Titanic”和“Forrest?Gump”等，為了進(jìn)一步深化學(xué)生對于這些知識的理解和認(rèn)識，教師可以讓學(xué)生對于這些經(jīng)典電影中的臺詞進(jìn)行背誦，比如在“The?Pursuit?of?happiness”中的“You?have?a?dream，?you?got?to?protect?it.”?和“There?is?an?I?in?"happiness"，?There?is?no?Y?in?"?happiness"，?It's?an?I”等均具有深刻的含義。學(xué)生通過這些語句的反復(fù)誦讀，可以深刻感受其中所包含的西方文化，同時也可以使他們在愉悅的觀看影片的時候可以是他們的英語綜合運用能力得到提升。

3?、準(zhǔn)確定位師生地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在新課標(biāo)下，高校英語教師不再是課堂的主體，而學(xué)生則成為課堂教學(xué)的主體，英語課堂教學(xué)的內(nèi)容、形式以及進(jìn)度開展情況等均需要圍繞學(xué)生來規(guī)劃和設(shè)計，從而真正實現(xiàn)學(xué)生是課堂主體的教學(xué)目的。理論上來講，高校英語教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生英語實用技能，而不是一味的向?qū)W生該灌輸英語理論知識，這樣即便學(xué)生可以在考試的時候考取高分，但是如果無法用英語進(jìn)行交流和溝通，則實際上沒有完成教學(xué)任務(wù)。另外，教師需要充當(dāng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者和?引路人，平時要注意要采取因材施教的方式來開展教學(xué)，比如在布置作業(yè)或者提問的時候，可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力來提供相對應(yīng)的任務(wù)或者問題，從而確保每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力均可得到提升;在開展英語課程教學(xué)的過程中，教師平時需要多用一些積極的詞匯來鼓勵學(xué)生，如“Good”、“Excellent”和“Talent”等等，同時在學(xué)生出錯的時候，教師需要注意采用委婉的方式來進(jìn)行指導(dǎo)，從而拉近師生間關(guān)系，確保課堂教學(xué)的順利開展。

總之，互動教育法作為一種新型的教學(xué)方法，其在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用可以為學(xué)生營造一個充滿生機(jī)和趣味性的教學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此，在開展高校英語教學(xué)的過程中，英語教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，并要明確師生在教學(xué)中的地位，從而合理引入互動教育法。

參考文獻(xiàn)：

[1]李虹.互動教學(xué)在高校英語教學(xué)中的作用[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，15（9）：150-151.