劉瑩

【摘 要】大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到整個學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)校的生存與發(fā)展，也是獨立學(xué)院提高教育質(zhì)量和人才質(zhì)量的重要保證。本文通過問卷調(diào)查和師生座談等方法，分析中國石油大學(xué)勝利學(xué)院機械與控制工程學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，找出獨立學(xué)院在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面出現(xiàn)的問題，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策，為教學(xué)改革提供一定的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 學(xué)風(fēng)建設(shè) 調(diào)查 對策

【中圖分類號】G641??????????????????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0059-01

一、勝利學(xué)院機控學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析

筆者通過對勝利學(xué)院機械與控制工程學(xué)院機械工程系學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查可以看出，學(xué)生對學(xué)風(fēng)狀況整體上持肯定態(tài)度，從院風(fēng)、學(xué)風(fēng)等綜合情況來看，21.7%?的學(xué)生認(rèn)為較好;?35.2%?認(rèn)為一般;?18.2%認(rèn)為很好;?其他的認(rèn)為較差或很差。就課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)態(tài)度來看，75.3%的學(xué)生對“曠課”表示理解;?34.1%的學(xué)生表示如果不查課，自己可能不去上課。對自習(xí)情況的回答：僅?23.?3%?的學(xué)生有課前預(yù)習(xí)和平時上晚自習(xí)的習(xí)慣，有45.6%的學(xué)生表示幾乎不自習(xí);對考試作弊的態(tài)度：表示抵制的占?46.2%。通過訪談發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都希望通過學(xué)風(fēng)建設(shè)可以提高自身素質(zhì)，他們希望有積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)院的任課教師對學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作也表示支持和肯定，同時還表示應(yīng)該更多地從教學(xué)興趣入手，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，主動學(xué)習(xí)，而非一味的強調(diào)監(jiān)督。有輔導(dǎo)員反映，學(xué)院應(yīng)該花大力氣堅持從細(xì)節(jié)入手，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，以此確保學(xué)院的學(xué)風(fēng)積極健康發(fā)展?？梢姡瑹o論教師還是學(xué)生都對學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)有著積極的期待，師生對學(xué)風(fēng)建設(shè)所作的努力都值得肯定，但是，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識、學(xué)風(fēng)支持系統(tǒng)的建設(shè)等都還需進(jìn)一步加強。

二、獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響因素

（一）?個人因素。獨立學(xué)院的大學(xué)生是一個特殊的群體，有的學(xué)生是因高考發(fā)揮失常而挫傷了自信心，很多學(xué)生入學(xué)時基礎(chǔ)差，分?jǐn)?shù)低，普遍缺乏求知欲和成就感，很難產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。一部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒和逃學(xué)現(xiàn)象，有的心理比較脆弱，容易滋生消極情緒。

（二）?家庭因素。獨立學(xué)院學(xué)生絕大部分是獨生子女，家庭條件相對優(yōu)越，他們?nèi)狈Υ煺鄣捏w驗，在遇到困難時往往容易陷入自卑、消沉等不良情緒中，學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重受損。很多家長對子女進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)的功利性較強，往往只注重物質(zhì)層面的滿足，在精神層面上缺乏必要的正確引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生自主能力較差，在學(xué)習(xí)上遇到困難和挫折缺乏應(yīng)對能力。

（三）?學(xué)校因素。獨立學(xué)院發(fā)展較快，但教學(xué)硬件等配套設(shè)施不太完善，在一定程度上影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。由于獨立學(xué)院與母體學(xué)校共享教師資源，師資隊伍數(shù)量不足是一種普遍現(xiàn)象，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生需求，部分教師對課堂駕馭不力，影響了教學(xué)效果，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面很難形成“教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)、教學(xué)相長”的合力。在訪談中，某專業(yè)的學(xué)生表示：由于師資不足，有的任課老師帶他們?nèi)T甚至更多的課程，母體學(xué)校的專業(yè)老師很少有機會給他們上課。此外，一些獨立學(xué)院沒有充分考慮到生源與一般性本科院校的差別，在教學(xué)過程中，專業(yè)學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容并沒有降低難度，還是套用原本科教學(xué)大綱和教材，導(dǎo)致教學(xué)的要求超越了學(xué)生的接受能力，從而使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)知識的興趣。

（四）?社會因素。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會上急功近利的風(fēng)氣蔓延，這種風(fēng)氣勢必影響到在校學(xué)生的大學(xué)生，部分學(xué)生覺得讀書無用，滋生厭學(xué)情緒。加上學(xué)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，使在校大學(xué)生感覺到前途渺茫，學(xué)習(xí)的熱情不斷下降，缺乏興趣，此外，很多學(xué)校周圍的娛樂場所惡化了大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)重沖擊到自制力較差的學(xué)生，學(xué)風(fēng)受到了嚴(yán)重影響。

三、?加強獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策和建議

（一）制定嚴(yán)格的學(xué)生管理制度。加強管理是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。嚴(yán)格的學(xué)生管理制度可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品德。我院結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定制定了如下學(xué)生管理的制度，?如：宿舍就寢制度、宿舍衛(wèi)生獎懲制度、宿舍用電違規(guī)制度、早操管理規(guī)定、考風(fēng)考紀(jì)管理制度、上課考勤制度等。因此，?在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，?嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度是非常必要的。此外，我院加強輔導(dǎo)員聯(lián)系任課老師制度，輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生在課堂、在宿舍的學(xué)習(xí)和生活情況，?及時發(fā)現(xiàn)問題，?解決問題。

（二）形成全員育人的長效機制。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長遠(yuǎn)的系統(tǒng)的工程，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證，學(xué)校要堅持以生為本，提高全社會、全體師生對學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識，逐步建立起全員育人的觀念和長效機制，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以嚴(yán)格的管理制度督促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

（三）加強學(xué)業(yè)教育和學(xué)業(yè)預(yù)警。加強學(xué)校的專業(yè)教育，可以幫助學(xué)生了解各專業(yè)的動態(tài)和專業(yè)前沿，邀請在專業(yè)領(lǐng)域有所成就的專業(yè)人士、知名企業(yè)家、國內(nèi)外知名學(xué)者來校舉辦專業(yè)學(xué)習(xí)的講座，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有利于他們進(jìn)行合理的自我定位、樹立科學(xué)的目標(biāo)，為職業(yè)規(guī)劃奠定良好的基礎(chǔ)。我院制定學(xué)生學(xué)分預(yù)警制度，針對學(xué)生掛科現(xiàn)象，如掛科學(xué)分超過15分，輔導(dǎo)員通過家長聯(lián)系卡、電話、電子郵件等平臺通知到學(xué)生家長，并有針對性地采取相應(yīng)的防范措施，達(dá)到學(xué)院、老師、家長共同教育學(xué)生的目的，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

（四）豐富校園文化，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。開展校園文化建設(shè)是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的必要途徑，通過開展豐富的校園文化，可以培養(yǎng)廣大學(xué)生的人文精神，滿足學(xué)生的求知欲，通過舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)、社團巡禮等開展各類科技、創(chuàng)業(yè)等競賽和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

學(xué)風(fēng)是一個高校發(fā)展的靈魂，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)需要一個良好的外部環(huán)境和先進(jìn)的管理手段，創(chuàng)新性地開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，這需要社會、學(xué)校、家庭三方共同配合，齊抓共管，才能推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本好轉(zhuǎn)，促進(jìn)獨立學(xué)院的快速健康地發(fā)展，使我國高等教育事業(yè)持續(xù)、健康而穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋明江，李德全.新時期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題與對策研究[J]?.?中國青年研究.2007，（8）.

[2]王金華.關(guān)于高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點思考[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報.2005（2）.