孫志國

摘 要：在眾多的班級管理方法中，操行評分管理辦法無疑是最切實可行的方法之一。如果能正確使用操行評分辦法實施班級管理，可以使班主任工作變得更輕松，更有效。這就要求班主任在開學(xué)初，首先要組建過硬的班委會隊伍，制訂切實可行的班級管理規(guī)定及操行評分辦法；在具體的實施過程中，班主任要以身作則，且要敢于放手讓學(xué)生自己來管理自己；學(xué)期末，要做好學(xué)生的學(xué)期操行評定工作，只有如此，才能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，彰顯其應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：班委會；操行評分辦法；班級管理

一、組建過硬的班委會隊伍，制訂切實可行的班級管理規(guī)定及操行評分辦法

俗話說，無規(guī)矩不成方圓。班級管理亦是如此。所以，每學(xué)期開學(xué)初的第一個班會上，筆者的首要任務(wù)就是組建班委會隊伍。不要小看這個班委會，如果你組建得當(dāng)，今后的班主任工作會得心應(yīng)手，否則，整個班級可能會散沙一堆。加之實施操行評分管理辦法，僅僅靠一個人或幾個人是難以實現(xiàn)的，所以，在班委會成員的設(shè)置上不能太單一。長期以來，特別是在小學(xué)生當(dāng)中，很少有學(xué)生愿意主動擔(dān)當(dāng)副班長及勞動委員一職，因為在他們看來，副班長就是給班長幫忙的，勞動委員就是替大家打掃衛(wèi)生的。好多班主任在平日的班級管理中，不經(jīng)意間就會形成這樣一種現(xiàn)象，不被大家重視的職位，當(dāng)然就沒有人主動承擔(dān)。所以，筆者在班委會成員的設(shè)置上，特別考慮到了這一點。筆者每次組建班委會，在隊伍成員的設(shè)置上大都是這樣做的：全班設(shè)置四個班長， 分別負(fù)責(zé)學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，在權(quán)力上，這四個班長各負(fù)其責(zé)，沒有正副之分。四個班長之后，又設(shè)置了生活委員，主要負(fù)責(zé)全班學(xué)生營養(yǎng)餐的領(lǐng)取、發(fā)放及其他活動中的后勤工作等。再設(shè)置文體委員一名，各科代表數(shù)名，各小組組長數(shù)名。最后，再設(shè)置紀(jì)檢委員兩名，主要負(fù)責(zé)監(jiān)督班級管理過程中各班干部的職權(quán)職能，紀(jì)檢委員的選舉可適當(dāng)提出特殊要求，如必須有極強(qiáng)的責(zé)任心等。

班委會組建好以后，及時制訂班級管理制度及學(xué)生操行評分管理辦法，并形成具有特色的班級口號，從而增強(qiáng)學(xué)生的班級凝聚力，形成良好的班風(fēng)。班級管理制度的制訂，可依據(jù)學(xué)校及班級實際情況而定。操行評分辦法可從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、品德等各方面考慮，依據(jù)實際情況進(jìn)行加減分，以此約束學(xué)生向著正確的方向發(fā)展。

二、以身作則，持之以恒，敢于放手

班主任工作之所以特殊，是因為它具有長期性及復(fù)雜性。我們絕不能一開始搞得熱火朝天，堅持不了幾周就置之腦后，不聞不問。特別是小學(xué)生，他們的可塑性極強(qiáng)，但同時也具有極強(qiáng)的反復(fù)性。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，若長時間不去培養(yǎng)，便又回到過去。所以，當(dāng)一個班級有了一定的管理基礎(chǔ)后，一定要將已實施的工作堅持到底。特別是對學(xué)生的操行評分管理，不能太隨意，一定要客觀、公正。在平日的生活及工作中，作為班主任的我們，更要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。這樣，學(xué)生才會效仿你，才會打心眼里佩服你，尊敬你，所謂真正意義上的老師威信，也莫過如此。并不是說，你經(jīng)常教訓(xùn)學(xué)生，學(xué)生們個個都怕你，就說明你在學(xué)生中的威信高，這是錯誤的界定。操行評分在分值的設(shè)置上，每周可以以70分為基分，當(dāng)然也可以60分或80分為基分，具體問題具體對待，在此基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的方方面面的表現(xiàn)情況，進(jìn)行加減分。在具體的操作過程中，特別是高年級學(xué)生管理，一定要把這項權(quán)力完全交還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去管理自己，班主任切不可橫加干涉，只要做好指導(dǎo)工作，并強(qiáng)調(diào)紀(jì)檢委員做好監(jiān)督工作即可。

三、有始有終，彰顯應(yīng)有的作用

我們常說萬事開頭難，這種管理辦法在短時間內(nèi)因為操作不當(dāng)或不能長久堅持，可能一時之間看不到成效，甚至?xí)焦茉絹y。所以，作為班主任，一定要依據(jù)班級實際及學(xué)生個性差異，做到有的放矢，絕不可按部就班。學(xué)期末，可根據(jù)學(xué)生一學(xué)期來的綜合表現(xiàn)及操行評分總分，做好每位學(xué)生的期末操行評定工作。為此，班主任在平時的工作中，要經(jīng)常性地和學(xué)生接觸，細(xì)心觀察學(xué)生的一言一行，并做好記錄。不管是平時班會中的評定還是期末評定，班主任一定要注意以鼓勵學(xué)生為主，這是主導(dǎo)方向，尤其是對小學(xué)生，切不可打擊學(xué)生，讓學(xué)生一看到評語就想撕掉。為了體現(xiàn)評定的重要性，班主任還要突出學(xué)生的個性差異，在評定中切不可千篇一律，不顧學(xué)生實際情況，亂評一翻，一定要認(rèn)真對待每一位學(xué)生。

總之，班主任工作是一項長期而又復(fù)雜的工作，但只要我們用心，就一定能做得更好。

（作者單位：甘肅省永昌縣水源中心小學(xué)）