胡榮

摘要：現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，人們保護(hù)自己的主要武器是法律。因此，加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個(gè)重要組成部分。如今，學(xué)校教育不僅滿足于對(duì)知識(shí)的傳授，還要要求學(xué)生具有一定的法律知識(shí)。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制知識(shí)是十分必要的。教師在教學(xué)中應(yīng)憑借語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，傳授知識(shí)技能，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己，養(yǎng)成懂法守法的習(xí)慣，從而健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；教學(xué)滲透；法制教育

一、在課堂教學(xué)中滲透法制教育

在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾m時(shí)滲透，潛移默化。

如：在教《老王》這篇文章時(shí)，有意向?qū)W生指出：老王，一個(gè)始終對(duì)人充滿了善意的老人，在饑寒交迫、無(wú)依無(wú)靠中凄苦地死去了。他死之前還不忘感恩，用雞蛋和香油來(lái)回報(bào)楊絳一家。是個(gè)人的不幸和社會(huì)的冷漠讓他離開這個(gè)世界。那么，如果他生活在今天這個(gè)和諧的社會(huì)，我們應(yīng)該怎樣幫助他呢？然后讓學(xué)生討論：如果老王生活在今天，我們?cè)鯓訋椭?？學(xué)生討論之后，教師點(diǎn)評(píng)，在我們今天，還是會(huì)看到一些失業(yè)人員、孤寡老人像“老王”一樣，不能和其他的人一樣過(guò)著幸福生活。剛才同學(xué)們也替他們想了許多辦法，但這些辦法也只是少數(shù)有同情心的人去幫助個(gè)別需要幫助的人。其實(shí)，我們國(guó)家，對(duì)這樣的弱勢(shì)群體有專門的法律規(guī)定來(lái)保護(hù)他們，保證他們享有基本的生活保障……。然后借助多媒體幻燈片播放《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》第二十條、第二十三條、第二十五條、第二十六條、第三十三條；《城市居民最低生活保障條例》第二條、第八條；《失業(yè)保障條例》第十九條。最后明確：假如“老王”生活在我們中間，法律會(huì)保護(hù)他，社會(huì)會(huì)幫助他，廣大民眾會(huì)關(guān)心他，他的悲劇一定不會(huì)重演。

在學(xué)習(xí)《那樹》時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生開展“我為‘老樹寫訴狀”的活動(dòng)；在學(xué)習(xí)《羚羊木雕》時(shí)，可以組織學(xué)生召開辯論會(huì)“誰(shuí)動(dòng)了我的羚羊木雕”；震驚全國(guó)的“阜陽(yáng)假奶粉”、“三鹿奶粉”等事件發(fā)生后，可以要求學(xué)生舉行“我為‘大頭娃娃做律師”的綜合實(shí)踐課……這一系列的活動(dòng)的開展，使得學(xué)生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語(yǔ)文的世界里酣暢淋漓的遨游。

如在學(xué)完《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語(yǔ)文活動(dòng)，要求學(xué)生自己選擇一件“班級(jí)懸案”進(jìn)行法庭審判和辯護(hù)。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護(hù)辭，有法庭陳述和法庭辯護(hù)，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，也對(duì)法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識(shí)自然大為增強(qiáng)。

再如教《變色龍》一課，可以引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎？從中我們可以看出當(dāng)時(shí)怎樣的法制進(jìn)程呢？”；《孔乙己》一文中，可以啟發(fā)學(xué)生思考：“丁舉人對(duì)待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當(dāng)今社會(huì)，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？”

看著大家心悅誠(chéng)服的笑臉，我又趁熱打鐵地說(shuō)：“同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人身上都有這四種品質(zhì)，為了實(shí)現(xiàn)自己的人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)，我們就一定要立志高遠(yuǎn)，意志堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝自身的懶惰享受之心，抗拒身邊的種種誘惑，忠實(shí)于自己的追求不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，就一定能夠成就輝煌的人生！”

二、在綜合性學(xué)習(xí)中融入法制教育

學(xué)生之間的相互交流、相互影響，對(duì)世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)時(shí)，也應(yīng)適時(shí)融入法制教育。譬如：針對(duì)環(huán)保問(wèn)題擬寫標(biāo)語(yǔ)或擬向當(dāng)?shù)卣峤ㄗh等多種趣味的方式進(jìn)行法制教學(xué)滲透，不僅讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，還進(jìn)行了環(huán)保教育。在課堂上，讓學(xué)生們暢所欲言，有的學(xué)生就提出建議讓大家循環(huán)利用水，并想出了許多節(jié)水妙招；有的談到我們周圍的河流已被污染，告誡大家亂扔垃圾的危害……學(xué)生們還自己編寫了許多保護(hù)環(huán)境的公益廣告，一句比一句生動(dòng)，句句都表現(xiàn)出學(xué)生保護(hù)環(huán)境的決心。

三、滲透法制教育要因課而異

中學(xué)語(yǔ)文教材中有許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)、贊美大自然的課文，在閱讀教學(xué)中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生在讀書中享受自然美，也應(yīng)讓他們明白保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要。如在教學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》一文講的是位于新疆維吾爾自治區(qū)東南部的羅布泊，曾為我國(guó)第二大內(nèi)陸河，因地處塔里木盆地東部的古“絲綢之路”要沖而聞名于世。昔日的羅布泊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲，而今卻變成了一望無(wú)際的茫茫戈壁灘，是誰(shuí)造成這樣的悲?。孔髡咄ㄟ^(guò)詳實(shí)的資料說(shuō)明，人對(duì)自然貪婪和盲目的索取是造成這一悲劇的主要原因。最后，作者發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼吁：要熱愛(ài)大自然，保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球，使大瀑布消亡的悲劇不再重演。這類課文通過(guò)正反事例告訴我們節(jié)約用水、植林造林，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要。在教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)《水法》、《水資源管理?xiàng)l例》、《環(huán)境保護(hù)法》。

通過(guò)討論交流，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)，還提高了學(xué)習(xí)法律的積極性。

四、作文教學(xué)中滲透法制教育

習(xí)作是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高層次，它既是個(gè)體對(duì)生活現(xiàn)象的深切感受，也是個(gè)體對(duì)生活實(shí)踐的獨(dú)特體驗(yàn)。在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。如中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》、《今日說(shuō)法》、《道德觀察》等欄目深受觀眾的喜愛(ài)，原因不僅是由于它們?cè)谶x題方面貼近百姓生活、講述真實(shí)生動(dòng)、弘揚(yáng)道德風(fēng)尚、普及法律常識(shí)，而且還得益于每一期都有一個(gè)好標(biāo)題。教師利用這些媒體資源可以向?qū)W生傳授作文擬題技巧的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的深入思考，整理自己的思想，對(duì)事件表達(dá)自己的看法，在習(xí)作中深化認(rèn)識(shí)，對(duì)比自己或周圍人的做法，規(guī)范自己的行為。

作為一名教師，在對(duì)學(xué)生法制教育中，不僅要向他們傳授法律知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的法律觀念，所以在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)主陣地上進(jìn)行法制教育內(nèi)容就顯得尤為必要。所以，作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)當(dāng)積極想辦法，充分、合理、科學(xué)地挖掘語(yǔ)文課程中的法制教育資源，同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動(dòng)腦筋，積極想辦法，進(jìn)行法制教育，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都要學(xué)法、守法、用法，用法律武器來(lái)保護(hù)自己的人身權(quán)利，教育學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，將來(lái)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

1.《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（初中版）.2011

2.《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》