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摘要：音樂課是農(nóng)村學校開展美育教育的必修課程，它能培養(yǎng)學生的興趣愛好，健全農(nóng)村學校的教學體系，在農(nóng)村音樂教學過程中，采用什么樣的教學方法在很大程度上影響著教學效果。面對這種情況，采用何種教學方法讓農(nóng)村音樂教學課堂活躍起來，以此來激發(fā)學生們學習音樂的興趣，成為了當今農(nóng)村音樂課堂上特別需要注重的問題。綜上，本文介紹了聲勢教學法及其在音樂課堂上的應(yīng)用和體現(xiàn)，并提出了實行聲勢教學需要農(nóng)村音樂教學改進的若干建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 音樂教學 聲勢訓練 建議

音樂是一門藝術(shù)，能夠反映人們現(xiàn)實生活中的情感。它能夠使人心曠神怡，在給人帶來聽覺上的享受的同時還能使人們的心靈受到洗禮，激發(fā)人們的想象力及創(chuàng)造力。音樂是農(nóng)村學校教學的一門重要課程，由于農(nóng)村學生音樂知識匱乏，很多學生沒有接觸過樂譜，并且農(nóng)村學校在音樂教師這方面資源不足，音樂教育得不到重視，導(dǎo)致了學生們對音樂課產(chǎn)生了消極情緒。所以改變傳統(tǒng)的教學方法勢在必行，在農(nóng)村音樂教學中，合理的教學方法有時能帶來意想不到的結(jié)果。聲勢教學法是奧爾夫教學體系中的一部分，它能有效地幫助學生開發(fā)多方面的能力，更好地挖掘?qū)W生們的潛力。

一、什么是聲勢教學法

聲勢就是我們?nèi)粘Ｉ钪械呐氖?、拍腿、跺腳等能夠發(fā)出聲音的人體動作。

聲勢教學法是奧爾夫教學體系五種教學方法中的一種，另外還包括節(jié)奏朗讀教學法等教學方法。聲勢教學法在教學中要求學生們通過簡單的身體動作來發(fā)出有節(jié)奏的聲音，以此來進行節(jié)奏練習。它在農(nóng)村音樂教學中有著重要的促進作用，是一種非常重要而科學的教學模式，能在課堂上調(diào)動學生們的積極性，能有效提升音樂課堂的教學效果。而且這種聲勢教學法能夠提高學生們的節(jié)奏感，對于學生們的反應(yīng)和記憶力方面也有促進作用。

二、聲勢教學法在農(nóng)村音樂課堂中的應(yīng)用

運用聲勢教學法就需要對學生進行聲勢訓練。聲勢訓練在當今音樂教學中的應(yīng)用極其普遍，它包括了動作、韻律、節(jié)奏等的練習，在奧爾夫教學法中屬于入門級教程。聲勢訓練習起來比較簡單有趣，學生們可以不用語言表達，光靠動作就能與人交流，所以學生們也十分喜愛這種訓練。聲勢教學法要求學生們所作出的動作要對得上音樂的節(jié)奏，在練習時不斷感受音樂節(jié)奏是十分關(guān)鍵的。在聽到音樂后學生們要根據(jù)聽到的音樂節(jié)奏自由做出動作，用動作來表達語言節(jié)奏。以這種方法來教學，能使學生們體會到音樂帶來的樂趣，降低學生們上課的枯燥感，從而提升學生們學習音樂的興趣。

三、聲勢教學法在音樂課堂中的體現(xiàn)

（一）運用節(jié)奏模仿來培養(yǎng)學生對音樂的辨識度和對概念的理解

在課堂上進行節(jié)奏模仿，可以模仿別的同學，也可以模仿老師的動作節(jié)奏。剛開始時模仿的節(jié)奏不能太難也不能太快，可以通過循序漸進的教學方法來幫助學生體會音階和音符。在傳統(tǒng)的學生只聽不動手的教學模式下，學生們很難掌握一些概念性的知識點。但通過這種聲勢教學方法，能使學生結(jié)合自己的節(jié)奏理解一些音樂概念。

（二）課堂上通過做游戲來培養(yǎng)學生們的節(jié)奏感

在節(jié)奏模仿后，還需要更多的的節(jié)奏訓練。也就是加入游戲訓練，比如說接龍游戲，來引導(dǎo)學生節(jié)奏模仿。做游戲時學生要連接前面同學或老師的節(jié)奏，可以是自由創(chuàng)作，也可以是模仿。進行這種游戲，學生們的敏捷性和記憶性能得到大幅提高。

（三）運用節(jié)奏創(chuàng)作來提高學生的創(chuàng)新

可以在課堂上對學生進行分組，每個小組都要進行創(chuàng)編。這時需要學生們要學會基本的節(jié)奏詞匯，然后根據(jù)所學詞匯進行創(chuàng)編。為了防止小組之間學習情況差異較大，老師在分組時還要考慮到學生間如何搭配的問題，這樣每個小組都有了積極性，會提高課堂教學質(zhì)量。

（四）用聲勢給音樂旋律伴奏

這種訓練方法也是出自奧爾夫教學法，在課堂上應(yīng)用會活躍課堂氣氛，對于學生來說容易掌握，有時候一曲音樂需要學生間的相互配合才能完成，這樣還能增進同學間的友誼，還能學習音樂知識。

（五）注重聲勢教學的反饋

老師在進行聲勢教學法的訓練過程中，要注意了解學生的學習狀況、動態(tài)以及學生們對于這種教學方法的看法與反饋。教師要通過學生的反饋，不斷總結(jié)自己教學上的問題并作出修正。這樣有助于提高農(nóng)村音樂課堂教學質(zhì)量。

四、實行聲勢教學法對農(nóng)村音樂課堂需改進的若干建議

高素質(zhì)人才的培養(yǎng)同樣離不開音樂教育。音樂教育需從娃娃抓起。當前農(nóng)村音樂教學弊端層出不窮，在課堂上實行聲勢教學法需對農(nóng)村學校音樂教學方面提出相應(yīng)的改進建議。如下：

（一） 學校需加強重視，加大音樂設(shè)備的投入

相關(guān)部門應(yīng)加大宣傳力度，讓人們認識到在農(nóng)村開展音樂課是有必要的，同時也要制定相應(yīng)的的規(guī)章制度，規(guī)范農(nóng)村音樂教學。此外還要增大設(shè)施方面的投入，比如電視、投影儀、音響、各種器樂等。

（二） 提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)

經(jīng)過調(diào)查顯示，現(xiàn)在一部分農(nóng)村音樂教師本身就沒有學習音樂的經(jīng)歷，也沒接受過相應(yīng)的訓練，在課堂上熱情不夠。所以對音樂教師進行不定期的音樂培訓，以此來彌補教師資質(zhì)方面的不足，這樣才能教好學生，改進教學質(zhì)量。

（三） 因材施教，創(chuàng)造出良好的音樂學習環(huán)境

在教學過程中應(yīng)合理安排教學環(huán)節(jié)，注重學生的積極參與性，尤其是在聲勢教學中，讓學生自主參與進來，從中找到學生們自我參與的方式，培養(yǎng)學生熱愛音樂的美好品質(zhì)，做到健康并且全面的發(fā)展。

五、結(jié)語

每個人在教育階段初期都會接受音樂教育，它能點燃我們對文化的熱愛。農(nóng)村音樂教育的發(fā)展也是一步步向前的，處在農(nóng)村這樣的大環(huán)境下，就應(yīng)當有針對性的改善和提高教學，讓農(nóng)村的孩子們打破傳統(tǒng)的教育想法，讓他們也能接觸到真正的藝術(shù)，去感受音樂帶給他們的樂趣。

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