童敏娟

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)也在新課標(biāo)的影響下有所改變。新課標(biāo)要求學(xué)校教育要重視學(xué)生的人文教育，以人為本，使學(xué)生得到素質(zhì)教育?；谛抡n標(biāo)，中學(xué)音樂(lè)的課堂效率經(jīng)常是考量教師教學(xué)效果的重要組成部分。為了能夠構(gòu)建高效的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該要采取有效的措施。本文主要是對(duì)基于新課標(biāo)的中學(xué)音樂(lè)高效教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 中學(xué)音樂(lè) 高效教學(xué)

新課標(biāo)的不斷推行，要求對(duì)課堂教學(xué)中的課程進(jìn)行不斷的調(diào)整和改革，舊有的教學(xué)方式、教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)開(kāi)始不太適應(yīng)新的教學(xué)模式。在中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，如何提高教學(xué)效率和質(zhì)量，使學(xué)生得到更好的教育，成為老師改變教學(xué)模式的焦點(diǎn)。本文重點(diǎn)分析基于新課標(biāo)的中學(xué)音樂(lè)高效率的教學(xué)。

一、建立平等的師生關(guān)系

首先為了能夠有效地提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率，應(yīng)該使老師和學(xué)生之間建立平等的教學(xué)關(guān)系，這樣不僅能夠使學(xué)生得到老師的尊敬，使學(xué)生能夠從心里信任老師，同時(shí)還能夠使學(xué)生在音樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)中更加積極，使學(xué)生能夠在老師的平等教學(xué)中，更加展現(xiàn)自我的個(gè)性，大膽地進(jìn)行想象，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生得到音樂(lè)上的享受。

在平等的師生教學(xué)關(guān)系中，老師在教學(xué)中提高教學(xué)效率的方式主要是兩點(diǎn)：首先老師應(yīng)該要設(shè)置富有藝術(shù)性的音樂(lè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)上的想象。合理地設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生能夠?qū)唧w的樂(lè)曲進(jìn)行情景想象，體會(huì)樂(lè)曲表達(dá)的感情，思考樂(lè)曲展現(xiàn)的風(fēng)格以及在力度、音色以及速度上的變化，在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題回答的過(guò)程中，老師可以做示范，比如說(shuō)“這首曲子我認(rèn)為風(fēng)格是歡快的，表達(dá)的感情主要是歡樂(lè)的”等等，這樣能夠使學(xué)生感覺(jué)到一種平等的關(guān)系，學(xué)生能夠更好地展現(xiàn)內(nèi)心的想法，產(chǎn)生心靈上的認(rèn)同，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

另一種提高教學(xué)效率的方法是讓學(xué)生能夠參與到老師的備課中。老師在備課的過(guò)程中，可以和學(xué)生進(jìn)行合作，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，在備課過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，選擇適合學(xué)生心理特征的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓老師了解到學(xué)生真正的需求，把握學(xué)生真實(shí)的情感狀態(tài)和水平，進(jìn)而組織音樂(lè)教學(xué)課程，因材施教，這樣更有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生全身心的發(fā)展。

二、改變教學(xué)模式

為了能夠提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率，應(yīng)該要努力改變音樂(lè)教學(xué)模式，主要的措施有：

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣，老師應(yīng)該要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，減少教學(xué)課堂上的枯燥和無(wú)趣氛圍，為學(xué)生創(chuàng)建更加舒適、輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，老師可以通過(guò)講故事，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際的課堂教學(xué)中，使學(xué)生的注意力集中到音樂(lè)鑒賞上，這樣學(xué)生能夠?qū)蠋煹膯?wèn)題進(jìn)行積極的思考，繼而提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師應(yīng)該要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中。老師可以建立問(wèn)題情境，通過(guò)事先提出問(wèn)題的方式，使學(xué)生能夠帶著問(wèn)題進(jìn)行音樂(lè)欣賞，同時(shí)通過(guò)小組討論，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、理解和探究，理解音樂(lè)所傳達(dá)的情感，分析音樂(lè)所屬風(fēng)格，并對(duì)其中采用的音樂(lè)手段進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行合唱或獨(dú)唱，不僅提高學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)，而且也能夠使學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生與學(xué)生之間、與老師之間進(jìn)行互動(dòng)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，將音樂(lè)與其他學(xué)科進(jìn)行組合

學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)音樂(lè)，不僅僅是學(xué)習(xí)其中的樂(lè)理知識(shí)，還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)欲望。老師在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將音樂(lè)與其他學(xué)科進(jìn)行組合，比如說(shuō)與舞蹈相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，進(jìn)行舞蹈編排，在有節(jié)奏的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，進(jìn)行肢體動(dòng)作，這樣不僅能夠使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更多的理解和感想，同時(shí)還能夠在舞蹈過(guò)程中傳達(dá)自己所理解的音樂(lè)思想，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)欲望；除了舞蹈之外，音樂(lè)也可以與語(yǔ)文等課程相結(jié)合，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)演唱的方式，進(jìn)行課文內(nèi)容的理解，這樣一方面提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程內(nèi)容的理解，另一方面能夠使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的理解，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生在不同的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠時(shí)刻感受到音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣，運(yùn)用學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，提高自身的音樂(lè)素質(zhì)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的想象力

老師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行音樂(lè)想象，在愉快的教學(xué)情境中，使學(xué)生能夠大膽地進(jìn)行音樂(lè)欣賞，表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的理解，并能夠在樂(lè)曲的演奏下進(jìn)行思考，對(duì)樂(lè)曲所傳達(dá)的思想進(jìn)行分析，并激發(fā)自身的創(chuàng)新思維，在不斷的交流和討論中，分享各自的想法和理解，老師在此過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生給出的理解和體會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和認(rèn)同，這樣能夠更加激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在不斷的交流和分享過(guò)程中，提高自身的音樂(lè)鑒賞水平。除此之外，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的樂(lè)理知識(shí)教學(xué)之外，還應(yīng)該提高學(xué)生的歌唱、器樂(lè)、舞蹈等水平和能力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)該要改變舊有的教學(xué)思想和教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立平等的學(xué)習(xí)關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，在老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，主動(dòng)對(duì)音樂(lè)所傳達(dá)的情感進(jìn)行理解，分析和思考音樂(lè)的風(fēng)格及音調(diào)變化，在與學(xué)生和老師的互動(dòng)交流中，提高對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)欲望，提高自身的音樂(lè)鑒賞水平、素質(zhì)和能力，同時(shí)提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率。

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