何苗

摘要：近幾年高校越來越多地開設各類素質(zhì)教育，舞蹈教育方面的內(nèi)容也得到了較大的發(fā)展，高校通過對各類舞蹈研修班的開設，希望能提高學生的自身素養(yǎng)和德智體美的均衡發(fā)展，但由于高校在舞蹈教育創(chuàng)新模式上處于被動地位，仍舊存在師資力量低下，針對性不夠等問題，本文將探究如何提高高校的舞蹈教育模式來解決當前的瓶頸。

關鍵詞：高校舞蹈 內(nèi)在素養(yǎng) 自身鑒賞力 存在問題 對策

一、高校舞蹈教育開設的必要性

（一）舞蹈教育的發(fā)展有助于學生內(nèi)外美的整體培養(yǎng)

在現(xiàn)今重視文化教育和人才教育的大潮流下，素質(zhì)教育也正順應了時代的發(fā)展，進軍高校的大本營，而舞蹈自古以來傳承著美的內(nèi)涵和濃厚的文化氣息，在一定意義上，舞蹈教育在高校的廣泛開展，能夠提高學生的自身文化素養(yǎng)以及內(nèi)外在美的修為。

（二）舞蹈課程的開設有利于活躍學校文化氣氛

舞蹈教育能振奮學生的精氣神，激發(fā)高校學生對生活的美好追求和向往，豐富自身的文化藝術生活，更能展現(xiàn)高校學生的巨大潛能等，因此舞蹈教育課程的開設對高校學生全面發(fā)展有著較為深遠的意義。

（三）舞蹈課程的開設豐富了學校的學習生活，增加了學生間的交流溝通

舞蹈教育在高校的開展，緩解了高校壓抑的學習氛圍，幫助同學找尋新的放松學習方法，同時加強了彼此間的交流，增進了同學情誼。

二、高校舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀

目前雖有教育政策鼓勵高校在德智體美等方面均衡發(fā)展，提倡開展豐富學生學習生活的舞蹈、體育、美術等課程，但實際實施的過程中，并沒有很大的進展。據(jù)調(diào)查資料得知一些學校的在自然科學的研究經(jīng)費多達800多萬，但在人文科學方面的經(jīng)費卻只有100多萬，以此類推，不難知道，分攤到舞蹈教育方面的經(jīng)費則是少之又少。同時在走訪調(diào)查中了解到，現(xiàn)如今我國高校的舞蹈教育發(fā)起時間較晚，并且各個學校對待舞蹈的方式和要求不盡相同，但是高校都比較重視舞蹈的技術功底和教育功能，而對舞蹈自身的文化內(nèi)涵和陶冶高尚的道德情操上則沒有過多的重視。另一方面，在師資力量上，舞蹈教育方面的教師隊伍素質(zhì)差別較大，舞蹈教室和器材等硬件設施上不能夠滿足現(xiàn)有的需求。與此同時，高校的領導在舞蹈教育上的重視力度不夠，并未清楚的認識到舞蹈對于教人育才方面的重大作用。

三、高校舞蹈教育當前存在的問題

（一）舞蹈教育在高校中沒有清晰的定位

據(jù)調(diào)查了解到，舞蹈教育在高校的發(fā)展定位中并不是很清晰，而是更多地單打獨斗，只是當做簡單的選修課來對待，因此學生的積極性并不是很高，再加上舞蹈學習的起步難度較大，更加使得學生對舞蹈教育不太重視。

（二）在師資力量上，高校的舞蹈教育未能滿足現(xiàn)有的需求

高校舞蹈課程的開設，更多地是以選修課的方式存在，因此在師資力量上的安排上就不盡合理?，F(xiàn)有的舞蹈老師的聘用形式不嚴格，大多的舞蹈教師學歷較低，專業(yè)性較差，沒有進行過科班訓練，同時在舞蹈理論知識方面的教學欠缺，系統(tǒng)性較差，兼職類的教師居多。

（三）舞蹈課程在高校的開設過程中不盡合理

在高校的課程開設中，舞蹈教育課的開設大多以技能技巧為主，而并未更多的考慮舞蹈的人文內(nèi)涵和提高學生自身修養(yǎng)的作用，對于學生藝術的鑒賞能力和舞蹈知識的傳授沒有過多的教授，同時在開設時間的安排上，一般是一星期最多開設一兩次，頻率較少。

（四）在教學設備上，采用多媒體教學的較少，更多的則是傳統(tǒng)的傳幫帶

舞蹈教學在教學設備上過于簡陋，教室場地的面積并不能滿足當前的學生數(shù)量，在教學中，多數(shù)是教師身體力行，采用視頻教學或是多媒體教學則是少之又少，以及在舞蹈服裝上，提供較少，教師的自身素質(zhì)也對其影響較大。

（五）舞蹈教育并未和其他的人文科學教育相結合，還處于最基礎的發(fā)展階段

舞蹈是與文化和人文精神相通的，高校舞蹈教育的開展過程中和美術，音樂等人文科學相結合較少，教學的環(huán)節(jié)中僅僅重視技能上的創(chuàng)新，未和心理學、哲學等學科體系相結合，學生的感受度較低，目前仍然處于最為基礎的發(fā)展時期。

四、解決目前高校舞蹈教育所遇之瓶頸

（一）明確定位舞蹈教育在高校發(fā)展中育人作用

針對舞蹈教育的定位不清晰的問題，在未來的發(fā)展中，要明確定位，意識到舞蹈對于教學育人的作用是巨大的，積極地挖掘舞蹈的精神教育，詳細地講解舞蹈的理論知識體系，讓學生深刻的理解舞蹈的精髓，而并不僅僅是技能上的教授。

（二）加大高校師資隊伍的投資建設，建立健全教師培訓和考核準入制度

在師資隊伍的建設中，嚴格教師的培訓和專業(yè)性的考核制度，重視對教師的理論知識和新技術的專業(yè)指導，并且針對教師自身問題，積極地開展知識拓展培訓，提高技能素質(zhì)等。

（三）在舞蹈教學的課程開設中，應更多的考慮學生的接受度、理解度

舞蹈教育的開設時間應更多的考慮學生的接受度，在時間安排上盡可能針對性強點，可以根據(jù)學生對舞蹈的喜愛程度，開設不同班級，將學習能力進行劃分，這樣才能使得人盡其才，各顯其長。

（四）在舞蹈教學中，更多的采用多媒體教學

如今是互聯(lián)網(wǎng)時代，電子產(chǎn)品越來越多的融入到人們的生活中，因此在舞蹈的教學中，應積極采用多媒體教學、視頻教學，這樣有利于舞蹈教學更加生動形象，同時學生的接受度、感知度較高，也能提高舞蹈教學的效率，節(jié)省人力成本。

（五）將舞蹈教育與其他的人文科學相結合，傳承舞蹈的精神內(nèi)涵

舞蹈教學要貼合實際情況，對于舞蹈種類和教材的選擇上，要與其他的人文科學相互結合，將課堂教學與課外教學相結合，積極開展有關舞蹈理論知識講座和培訓等，并與哲學、心理學等學科相結合，增加學生的參與度、認可度，提高學生的內(nèi)外道德修養(yǎng)。

參考文獻：

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