趙麗霞

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是英語(yǔ)教學(xué)的重要職責(zé)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措?；A(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，就是在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定知識(shí)基礎(chǔ)及能力基礎(chǔ)，最終形成終身可持續(xù)發(fā)展能力。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言習(xí)得，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的敢說(shuō)的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣、書寫習(xí)慣、復(fù)興習(xí)慣等等，這將使學(xué)生受益終身。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)體會(huì)

著名的教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“好的先生，不是教書，而是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！毙抡n程理念強(qiáng)調(diào)要在英語(yǔ)教學(xué)中做到知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維立體目標(biāo)和諧統(tǒng)一。英語(yǔ)教學(xué)，不是單純的掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，還需要全面關(guān)注學(xué)生的情感和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生受益終生。中學(xué)生興趣雖然廣泛，但穩(wěn)定性差，意志薄弱，自制力差，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣成了當(dāng)務(wù)之急。那么如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、積極營(yíng)造輕松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于說(shuō)的習(xí)慣

初中學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科和周圍的環(huán)境都很陌生，但又充滿了新鮮感，既有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲又不敢開(kāi)口說(shuō)，怕說(shuō)錯(cuò)了引起同學(xué)們的笑話。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造和諧輕松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，大膽地說(shuō)，使學(xué)生產(chǎn)生自信和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的回答不要只用“Yes/right”或 “No/Wrong”，來(lái)作簡(jiǎn)單的評(píng)判，如果學(xué)生表達(dá)得正確得體，可以適當(dāng)用“Very good！”或“You're very dever！”等一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話來(lái)激發(fā)他們積極表達(dá)的情感，培養(yǎng)說(shuō)話的膽量；對(duì)于表達(dá)有誤的學(xué)生不要批評(píng)，更不要粗暴打斷，這樣會(huì)使學(xué)生的自尊心和學(xué)英語(yǔ)的積極性受挫，我們可以選一些緩和的話來(lái)說(shuō)，比如：“ You can say......”或提示讓學(xué)生自己改，這樣為他們以后敢“說(shuō)”敢“做”奠定心理基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要充分挖掘教材中說(shuō)的訓(xùn)練素材，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣。教材所選的內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的。教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，為廣大師生所歡迎。這是培養(yǎng)大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的又一個(gè)有利條件。因此，教師得抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的話的習(xí)慣

二、寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

初中學(xué)生由于意識(shí)的自覺(jué)性還沒(méi)有充分發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很難產(chǎn)生內(nèi)部動(dòng)力，因此，要靠教師設(shè)法從外部激勵(lì)，使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。教育心理學(xué)表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時(shí)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識(shí)與技能，并使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重的負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求知欲，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索力量，激起克服困難的意志。英語(yǔ)中有80%的內(nèi)容要求背誦和記憶，背誦使大部分學(xué)生感到頭痛，我們可以把一些難以理解和記憶的知識(shí)轉(zhuǎn)化為口訣，朗朗上口，利于學(xué)生記憶，這就減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，如be形式應(yīng)用：“我用am，你用are，is連著他她它，單數(shù)is，復(fù)數(shù)are，變疑問(wèn)be提前，變否定，not加在be后面?！痹偃缃谈泄賱?dòng)詞時(shí)，“一聽(tīng)（hear）、二看（see，watch）、三感覺(jué)（feel），外帶一個(gè)使（make）”、“中日不變英法變，其它‘s加后邊”等，這不僅解決了知識(shí)難點(diǎn)，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，無(wú)疑提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

1、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)，帶著自己的問(wèn)題聽(tīng)課，做到課堂學(xué)習(xí)有的放矢，課堂上大膽發(fā)言，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)自信心，并感悟成功的喜悅，這樣大大提高了學(xué)生的自學(xué)能力，效果很好。

2、學(xué)會(huì)聽(tīng)課，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣

作為新生往往整節(jié)課不會(huì)作筆記，也不會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)，只會(huì)聽(tīng)老師講。學(xué)生上課不僅要?jiǎng)幽X動(dòng)口，還要?jiǎng)邮?，必須學(xué)會(huì)記筆記，記錄老師講的要點(diǎn)和補(bǔ)充的內(nèi)容，每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容都要?dú)w納到筆記本上，并對(duì)這些筆記及時(shí)地進(jìn)行鞏固。

3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

廣大中學(xué)生已經(jīng)有了一定的漢字和拼音的書寫基礎(chǔ)，現(xiàn)在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，也使學(xué)生掌握了一定的書寫技巧。在中學(xué)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣主要是指書寫姿勢(shì)正確、方法恰當(dāng)、書寫美觀和大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及格式規(guī)范。在學(xué)英文書寫前，學(xué)生已學(xué)會(huì)漢字及漢語(yǔ)拼音的書寫，且已養(yǎng)成一定的書寫習(xí)慣，這對(duì)學(xué)習(xí)英文書寫有利也有弊。教師要針對(duì)漢字與英文在書寫上的差異指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。特別要向?qū)W生指出，書寫英文時(shí)，紙稍向左斜放，紙的下邊與桌面邊緣成10°角，不要正放。 學(xué)寫字母時(shí)，教師必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確。要強(qiáng)調(diào)每個(gè)字母都要稍向右斜，斜度要一致（約5°）。由于漢字的書寫，強(qiáng)調(diào)橫平豎直，有棱有角，四方端正。因此，在英文書寫時(shí)，常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。對(duì)此教師要運(yùn)用“比較法”教學(xué)，及時(shí)指正。同時(shí)，教師要堅(jiān)持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，切實(shí)做到英文書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。

4、養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

“溫故而知新”。復(fù)習(xí)是與遺忘作斗爭(zhēng)的一種有效形式，及時(shí)地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、歸納、總結(jié)，就是為下一步學(xué)習(xí)新知識(shí)做好充分的準(zhǔn)備。背單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難題，我們可以采取集中識(shí)記、聽(tīng)寫、摘出難詞、再記、默寫等方法來(lái)復(fù)習(xí)單詞。另外，熟能生巧，在大量練習(xí)中，復(fù)習(xí)運(yùn)用新知識(shí)也是一種好方法。

5、養(yǎng)成經(jīng)常閱讀課外知識(shí)的習(xí)慣

大量閱讀課外知識(shí)，可以獲取信息，開(kāi)闊視野，積累知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，也是學(xué)以致用的一種體現(xiàn)。在閱讀時(shí)，還可學(xué)會(huì)查詞典，積極鍛煉口語(yǔ)會(huì)話能力等，我們可以先選取一些簡(jiǎn)單的故事、好的文章等，由淺入深，讓學(xué)生喜歡讀，逐步加深。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一定能使學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成一件輕松快樂(lè)的事情，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。