陸洲

[摘 要]高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)在實(shí)踐方面一直很薄弱，加強(qiáng)校企合作是必由之路。通過(guò)校企合作，共同制訂人才培養(yǎng)方案，在方案中確立培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系及實(shí)踐教學(xué)方法，更好地適應(yīng)新時(shí)期高職軟件專業(yè)的需求。對(duì)校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索，找到一種適合學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共贏的人才培養(yǎng)模式，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)需求。

[關(guān)鍵詞]校企合作；高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

10. 13939/j. cnki. zgsc. 2015. 28. 218

1 引 言

計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，目前高職院校的軟件專業(yè)辦學(xué)面臨很多問題，主要表現(xiàn)為：學(xué)校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容落后，與企業(yè)需求銜接不上；校內(nèi)實(shí)踐偏少，校外實(shí)踐更少，學(xué)生動(dòng)手能力較弱；教師在實(shí)踐性教學(xué)課程中經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生技術(shù)與能力培養(yǎng)力度不夠；企業(yè)想招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，但培養(yǎng)成本太高，培養(yǎng)出來(lái)有流失的風(fēng)險(xiǎn)；學(xué)校想和企業(yè)合作，但如何合作，沒有方向，只能是流于形式。針對(duì)以上問題，高校以企業(yè)為依托，共同合作，研究和探索校企合作的模式和方法，提高計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

2 校企共同確立專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2. 1 培養(yǎng)目標(biāo)的確立

在對(duì)大量企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)企業(yè)人員共同確立了軟件專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。本專業(yè)主要面向Java軟件開發(fā)行業(yè)，培養(yǎng)掌握基于Java Web開發(fā)的主要技術(shù)等方面的基本理論和專業(yè)知識(shí)，能夠進(jìn)行Java Web系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)、能熟練掌握軟件開發(fā)過(guò)程中的分析、編碼、測(cè)試和維護(hù)等方面的工作，具有良好的職業(yè)道德，較強(qiáng)的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，能適應(yīng)社會(huì)的綜合技能人才。

2. 2 課程體系的確立

根據(jù)調(diào)研和與企業(yè)人員座談，確立了以Java軟件開發(fā)為主線的課程體系。如下圖所示。

Java課程體系

2. 3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探索

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，需要首先通過(guò)對(duì)企業(yè)典型工作任務(wù)深入分析與剖析，與企業(yè)行業(yè)專家反復(fù)研究討論，得出課程相關(guān)工作崗位的工作流程。其次，通過(guò)對(duì)典型案例和項(xiàng)目實(shí)例進(jìn)行分析與研究，最終由校企合作開發(fā)出適合教學(xué)的完整的項(xiàng)目案例。最后，再對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行提煉、序化、改造，根據(jù)崗位所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，以實(shí)用、適用和夠用為原則，以及行業(yè)發(fā)展的需要，選取實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到對(duì)學(xué)生職業(yè)能力全面培養(yǎng)的目標(biāo)，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)軟件類課程的實(shí)踐教學(xué)需要以知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)和算法作為基礎(chǔ)，不是孤立的。要把知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，這樣不但能提高效率，還能更好地吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。尤其是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)與技能相結(jié)合，采用先行后知來(lái)安排教學(xué)是非常好的。通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)、任務(wù)分配、任務(wù)實(shí)現(xiàn)、關(guān)鍵提示、知識(shí)提煉、任務(wù)延伸、拓展知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程是比較好的。

在實(shí)踐過(guò)程中以項(xiàng)目為載體，成立“開發(fā)小組”，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，先學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單必備的知識(shí)，學(xué)生就先做，在做的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題。采用小組成員之間充分地討論，尋找解決方案，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力。然后，小組之間進(jìn)行相互的交流，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師需要遵循個(gè)性化到一般化，一般化再到個(gè)性化的教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

在實(shí)踐教學(xué)方面，校企合作是非常重要的。實(shí)踐教學(xué)的目的是拓展學(xué)生的視野，必須要走出去。教學(xué)實(shí)踐需要聯(lián)系多家一定規(guī)模的軟件開發(fā)企業(yè)，先通過(guò)參觀考察，讓學(xué)生體驗(yàn)軟件企業(yè)的氛圍，了解軟件開發(fā)工具和平臺(tái)，熟悉最新的軟件需求，讓學(xué)生有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。同時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生選擇就業(yè)軟件開發(fā)平臺(tái)，學(xué)生在熟練掌握一個(gè)軟件開發(fā)平臺(tái)后，很容易上手進(jìn)行軟件開發(fā)。所以實(shí)踐教學(xué)中的這種引導(dǎo)為今后學(xué)生走上社會(huì)工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。通過(guò)校企合作，突出企業(yè)的作用，在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行探索。讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到企業(yè)文化和企業(yè)的工作氛圍，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、不怕吃苦、愛崗敬業(yè)的精神，提高軟件開發(fā)基本技能。校企可以共同完成以下內(nèi)容：

（1）校企雙方提前制訂計(jì)劃、任務(wù)和目標(biāo)，要有較高的思想認(rèn)識(shí)。

（2）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要貼近實(shí)際工作任務(wù)，完成過(guò)程要企業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)訓(xùn)結(jié)果要保質(zhì)保量。

（3）制定嚴(yán)格的管理制度。如考勤、檢查、小結(jié)、考核答辯、學(xué)生跟蹤。

（4）在實(shí)踐中，搭建真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，與企業(yè)人員要求一樣，具有很好的學(xué)習(xí)氛圍。

（5）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要真實(shí)，培訓(xùn)平臺(tái)要專業(yè)，有效提高與工作崗位的對(duì)接。

（6）實(shí)踐中注重雙師型素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，向企業(yè)人員學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。

（7）向企業(yè)推薦優(yōu)秀學(xué)生，解決學(xué)生就業(yè)，降低企業(yè)培養(yǎng)成本。

3 構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式

在與企業(yè)進(jìn)行合作時(shí)，確立三贏的目標(biāo)，分別是學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)都受益。

作為職業(yè)院校，教師的理論水平較高，但實(shí)踐能力相對(duì)薄弱，沒有太多的企業(yè)經(jīng)歷。這些教師就是校企合作重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象。選擇一些學(xué)歷高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的教師，學(xué)校要減輕這些教師的教學(xué)任務(wù)，給予政策支持，深入企業(yè)進(jìn)行鍛煉。在企業(yè)選擇上，建議選擇小企業(yè)，這些企業(yè)中的員工一般為多面手，工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富，但企業(yè)規(guī)模較小，設(shè)備一般，而學(xué)校有較大的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和較先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。因此，本模式結(jié)合學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校引入企業(yè)，要打造校中廠、廠中校。利用學(xué)校的硬件資源進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)，要求企業(yè)人員更多地參與實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校教師全程進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生向企業(yè)工作人員學(xué)習(xí)，在學(xué)校中營(yíng)造濃厚的職業(yè)氛圍。這樣讓企業(yè)人員在工作中帶動(dòng)學(xué)生解決實(shí)際問題，也為教師學(xué)習(xí)企業(yè)文化和技能提供機(jī)會(huì)。

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，利用企業(yè)的項(xiàng)目資源優(yōu)勢(shì)，直接引入企業(yè)較典型的真實(shí)項(xiàng)目，在企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下參與開發(fā)工作，以軟件模塊為單位進(jìn)行分割學(xué)習(xí)，初期學(xué)習(xí)以對(duì)軟件模塊的整體復(fù)制為主，中期學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)對(duì)模塊內(nèi)部進(jìn)行部分修改，后期學(xué)習(xí)能整合完整的系統(tǒng)并獨(dú)立編寫熟悉的模塊，然后進(jìn)入另一個(gè)軟件模塊的學(xué)習(xí)，進(jìn)入新的循環(huán)。在循環(huán)中涉及的理論知識(shí)，由學(xué)校老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)。在考核上，以實(shí)踐考核為主，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，著力培養(yǎng)軟件開發(fā)能力。

在校企合作的過(guò)程中，還會(huì)涉及許多方面的綜合機(jī)制的建立。比如雙方的責(zé)任和義務(wù)，如何考核企業(yè)人員，如何平衡企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三者的關(guān)系，如何提高教學(xué)質(zhì)量和合作效率。同時(shí)還要發(fā)揮政府引導(dǎo)的力量，更多地給予企業(yè)優(yōu)惠措施，讓更多的企業(yè)更愿意加入到校企合作中來(lái)。

4 結(jié) 論

通過(guò)對(duì)高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)辦學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，研究如何通過(guò)校企合作來(lái)改善專業(yè)辦學(xué)中的不足，校企共同參與課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)模式改革，加強(qiáng)校企共贏的深入合作，提出了構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式的新思路，為今后的校企合作提供參考。

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