趙靖慧

【摘要】實驗教學(xué)是實踐學(xué)習(xí)的重要手段和途徑，對于學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高有著至關(guān)重要的作用。初中生命科學(xué)是一門有較強實驗性的學(xué)科，實驗是生命科學(xué)的重要基礎(chǔ)，對生命科學(xué)實驗教學(xué)進行改善與創(chuàng)新，充分發(fā)揮實驗在生命科學(xué)教學(xué)中的重要價值，不僅是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新能力所需，更是貫徹新課改要求和素質(zhì)教育的所需。因此，如何創(chuàng)新初中生命科學(xué)實驗教學(xué)，成為擺在教學(xué)工作者面前一道不可忽視的重要課題。

【關(guān)鍵詞】生命科學(xué)；實驗教學(xué)；學(xué)生主體；社會實踐；基礎(chǔ)實驗

生命科學(xué)是近幾年來發(fā)展起來的邊緣性的學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象、生命的發(fā)展規(guī)律、生命活動的特征、生物與環(huán)境之間以及生物與生物之間的相互關(guān)系的科學(xué)，在社會的發(fā)展與進步中與其他學(xué)科一樣，發(fā)揮著不可替代的重要作用。作為一門實驗性很強的學(xué)科，只有不斷地改革與創(chuàng)新實驗教學(xué)策略與手段，才能更好地發(fā)揮出生命科學(xué)學(xué)科的重要意義與價值。初中階段是打好學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，需要教師結(jié)合實際教學(xué)情況對生命科學(xué)實驗教學(xué)進行不斷地調(diào)整與改進，以下內(nèi)容將對此作出比較具體性的分析。

一、課堂教學(xué)中注重突出學(xué)生的主體地位。初中學(xué)生正值活力旺盛的青春期，他們的好奇心強，有一定的觀察能力，因此，教師可以借助于這一特性，在教學(xué)中注重凸顯學(xué)生的主體地位，不僅是創(chuàng)新生命科學(xué)實驗教學(xué)的重要舉措，而且滿足了新課改的要求。詳細一點來說，在實驗教學(xué)中，教師可以嘗試借助于PBL（Problem-Based Learning），也就是問題教學(xué)的模式實施實驗性教學(xué)。比如，在課堂教學(xué)開始之前，教師可以首先借助于多媒體技術(shù)，播放“載人航天飛行”的視頻，繼而提問：為什么可以實現(xiàn)載人航天飛行呢？人類能在什么樣的環(huán)境中生存？在同學(xué)們的討論中，教師要積極的參與進去，并借機將人類如何維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定以及人類能夠在怎樣的環(huán)境中生存等知識點融入進去，從而在輕松愉快的交流中讓學(xué)生掌握相關(guān)知識。在此進程中，為了鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的印象，教師要設(shè)計一些必要的實驗，比如測量人體的體溫、唾液的PH值以及心率等。還有，教師要注重經(jīng)常性的深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，與學(xué)生進行更多的溝通和交流，鼓勵學(xué)生針對生命科學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀和特點，積極地表達自己的想法和感受，這不僅是突出學(xué)生主體地位的良好舉措，而且更有利于拉近師生之間的距離，以方便于今后實驗教學(xué)的更順利開展。

二、開展豐富的社會實踐活動。豐富多彩的社會實踐活動，是對生命科學(xué)實驗教學(xué)的補充，也為學(xué)生視野的開拓與學(xué)習(xí)能力的增強提供活力。教師要充分運用學(xué)校和社區(qū)等的各項資源優(yōu)勢，嘗試著將實驗課“搬出”課堂，在條件允許的情況下帶領(lǐng)全班同學(xué)一起，去領(lǐng)略更加廣闊的生命科學(xué)知識。比如，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生進行“觀察葉片的組成”、“觀察水中的小生物”等活動，讓學(xué)生一邊觀察一邊記錄自己在活動中的發(fā)現(xiàn)與感想，并在全班交流之時積極表達，教師要在活動中適時地將一些專業(yè)知識與理論穿插進去，提升活動的專業(yè)性。對于表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，教師要予以適當(dāng)?shù)木窆膭罨蛘呶镔|(zhì)獎勵，從而調(diào)動學(xué)生積極參與課外實驗課的熱情和主動積極性，并且加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。還有，生命科學(xué)所要研究的領(lǐng)域和內(nèi)容很多，最主要的還是要從學(xué)生的日常生活入手，在課堂教學(xué)活動結(jié)束之時，教師可以布置一些別樣化的家庭作業(yè)，這也是一種特殊的社會實踐活動，比如以“用膳的科學(xué)性”為作業(yè)主題，讓學(xué)生記錄自己家一天三餐的菜品，并且嘗試著用課堂中所學(xué)的知識對這些菜品的健康性進行分析，不論分析對與錯，教師都要給予必要的表揚和鼓勵，在這種充滿探究性的實踐活動中，學(xué)生對于生命科學(xué)的認識會更加深入，學(xué)習(xí)的熱情也會更濃烈一些，能夠促使生命科學(xué)實驗教學(xué)朝著更加創(chuàng)新型、完善型的方向邁進。

三、提高基礎(chǔ)實驗課程的價值?；A(chǔ)實驗課程的重要目標(biāo)是促使學(xué)生了解與掌握在實驗中常用的儀器的用途、規(guī)格、使用原理以及造型等，教師所要做的就是要突破基礎(chǔ)實驗課的基本意義，發(fā)掘其中更多的提高教學(xué)水平的價值。比如在儀器的運用以及怎樣正確的操作等問題上，教師可以先將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生各抒己見，在充分發(fā)揮主觀能動性的前提下提出自己獨特的見解，最后教師再將正確的答案告訴學(xué)生，這樣的情況下學(xué)生能夠?qū)x器的運用等做到更扎實的了解和掌握，為實驗課的順利開展做好強而有力的鋪墊；與此同時，隨著時代的發(fā)展以及社會的進步，多媒體信息技術(shù)在各行各業(yè)中的運用已經(jīng)成為不爭的事實，教師要合理的在實驗教學(xué)中將多媒體技術(shù)融入進去，比如可以利用多媒體信息技術(shù)，設(shè)計一些別具風(fēng)格的課件，在視頻、圖片、音效等結(jié)合運用的情況下，讓生命科學(xué)實驗課不再是各種儀器之間的枯燥碰撞，而是更加生動、形象；教師還可以通過QQ、微博、博客等現(xiàn)代化的交流工具，在網(wǎng)絡(luò)平臺上經(jīng)常曝曬一些有關(guān)生命科學(xué)的小知識、趣味小實驗等內(nèi)容，在與學(xué)生進行更深入的交流的同時，也在潛移默化中拓展了學(xué)生接觸知識的平臺與空間。再有，在基礎(chǔ)實驗課進行的過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)生態(tài)平衡的相關(guān)內(nèi)容時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料，并在教學(xué)開始之前與同學(xué)們分享自己所總結(jié)到的生態(tài)平衡的特征、生物多樣性與生態(tài)平衡的關(guān)系以及生態(tài)失衡的原因等內(nèi)容，這種課前預(yù)習(xí)的模式會讓課堂教學(xué)工作變得更加順利，也鍛煉了學(xué)生的思維能力、動手實踐能力。基礎(chǔ)實驗課程的教學(xué)工作還要求教師在教學(xué)之余，要注重自我提升，要積極的參加培訓(xùn)和教育、向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、參考專家給予的教學(xué)建議以及參加主題性的拓展訓(xùn)練活動，真正地成為學(xué)生的傳道、授業(yè)、解惑者。

結(jié)束語：生命科學(xué)和人類的生存生活、身體健康以及社會發(fā)展等方面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，生命科學(xué)的實驗教學(xué)是培養(yǎng)與提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的增強也有著極大的幫助。我們要不斷地總結(jié)實踐經(jīng)驗和借鑒精華，探索更多的利于提高初中生命科學(xué)實驗教學(xué)水平的良好途徑和方式，發(fā)掘出生命科學(xué)的更多閃光點與意義。

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