姚尚明

【摘要】科學(xué)實(shí)驗(yàn)課是小學(xué)階段一個(gè)很重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生們的科學(xué)啟蒙教育。這門課程的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生們的基本科學(xué)素養(yǎng)，因此小學(xué)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該如何去上得更好就值得我們?nèi)パ芯克伎?。作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這門課程的重要意義，以及當(dāng)前我們?cè)谛W(xué)實(shí)驗(yàn)課中的不足，積極尋求科學(xué)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)不斷探索出更加科學(xué)的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們敢于探索的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)實(shí)驗(yàn)課意義；現(xiàn)狀；改進(jìn)策略

一、（一）實(shí)驗(yàn)課能夠激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

興趣能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)驗(yàn)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀來(lái)直接觀察物體的形狀、顏色以及它的運(yùn)動(dòng)，還能聽到物體發(fā)出的聲音，感知物體的質(zhì)地等等。孩子們天生都好奇，這些具體的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛭麄兊淖⒁饬?，調(diào)動(dòng)起他們的參與積極性，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

（二）實(shí)驗(yàn)課上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到正確的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)階段的實(shí)驗(yàn)雖然相對(duì)比較簡(jiǎn)單年代比較長(zhǎng)，但是這些實(shí)驗(yàn)都是開始關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的重要過(guò)程，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛞龑?dǎo)孩子們像科學(xué)家那樣去認(rèn)真觀察事物的變化，用一步步的實(shí)驗(yàn)操作去發(fā)展事物的某種特征屬性，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。這樣有目的有原因通過(guò)自己動(dòng)手去推理驗(yàn)證來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們要去實(shí)踐才能獲得真理，從小就在培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法。

（三）實(shí)驗(yàn)課能夠讓學(xué)生們更加有效地掌握到所學(xué)知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)要在一個(gè)確實(shí)的沒(méi)有干擾的環(huán)境中嚴(yán)格控制產(chǎn)生現(xiàn)象的條件和精密度，將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和規(guī)律都突出。通過(guò)反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行觀察，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是有趣味性的，讓學(xué)生們運(yùn)用他們的感觀在放松的狀態(tài)下去觀察學(xué)習(xí)，這樣更加能使孩子們掌握到真理，從而有效學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

（四）實(shí)驗(yàn)課能夠提供學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

良好的素質(zhì)和道德對(duì)一個(gè)人是十分重要的，小學(xué)生處在觀念品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到要仔細(xì)認(rèn)真通過(guò)實(shí)踐去尋求真理不能盲目追求沒(méi)有驗(yàn)證的真理，這樣對(duì)他們的影響對(duì)他們良好價(jià)值觀的形成中起著很大的作用，這些素質(zhì)對(duì)于他們以后的工作生活中都是十分有用的。

二、目前小學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)現(xiàn)狀。

（一）對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入力度。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)要在老師的指導(dǎo)下在實(shí)驗(yàn)室來(lái)進(jìn)行的。但是就目前的情況來(lái)看對(duì)于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的投入力度還不夠大，實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備不完善，這就使得有一部分的實(shí)驗(yàn)不能再實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，因?yàn)槟昙?jí)比較多實(shí)驗(yàn)室的資源就顯得很緊張，學(xué)生們較多不能做到每個(gè)人都能自己動(dòng)手做一次實(shí)驗(yàn)。只靠教師在課上講解學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)不能讓他們深刻理解這些知識(shí)更不要說(shuō)具有動(dòng)手能力了。

（二）教授實(shí)驗(yàn)課的教師的素質(zhì)還有待提高。

1.對(duì)于實(shí)驗(yàn)中器材的應(yīng)用處理還不能做到熟練。比如在練習(xí)使用顯微鏡這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)我們的要求是要做到兩只眼睛同時(shí)睜開，但是還是有很多老師還不能做到這點(diǎn)；在觀察動(dòng)植物的細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中教師對(duì)洋蔥的表皮細(xì)胞以及口腔上皮細(xì)胞的操作過(guò)程中也存在著不同程度的不規(guī)范情況，這些都對(duì)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。

2.部分教師沒(méi)有給學(xué)生們布置好預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在著盲目性，不清楚實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目的，只是覺(jué)得“好玩”來(lái)參與，這樣的實(shí)驗(yàn)課就沒(méi)有意義了。

3.課上需要的藥品以及儀器不能在課前準(zhǔn)備好，當(dāng)學(xué)生們開始實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)儀器損壞或者藥品缺失這樣既耽誤了寶貴的課堂時(shí)間也容易造成混亂，不利于課堂的安全。

4.教師不能根據(jù)學(xué)生們的具體情況以及實(shí)驗(yàn)的目的和要求來(lái)做出詳細(xì)的課堂計(jì)劃，上課的時(shí)候基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生不能得到教師及時(shí)的幫助，動(dòng)手能力比較好的學(xué)生早早完成實(shí)驗(yàn)而沒(méi)有接下來(lái)的安排，有的會(huì)去影響別人的實(shí)驗(yàn)操作，這樣的課堂往往使教師陷于被動(dòng)。

5.有的教師在實(shí)驗(yàn)之前總是給學(xué)生們反復(fù)講解實(shí)驗(yàn)中的步驟和要注意的事項(xiàng)，擔(dān)心學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中占用的時(shí)間過(guò)多和擔(dān)心他們的安全；在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生們統(tǒng)一進(jìn)行，這樣的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有讓學(xué)生們自己去探究，在學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上是有局限性的。

6.教師在實(shí)驗(yàn)之后沒(méi)有根據(jù)學(xué)生們的具體實(shí)驗(yàn)情況做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)，這就不能更好指導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)到自己的不足不利于他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的問(wèn)題。

1.實(shí)驗(yàn)課上的紀(jì)律性比較差。小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，到了實(shí)驗(yàn)室看到儀器設(shè)備很好奇就開始亂動(dòng)，以至于教師在講解課上實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)的時(shí)候也沒(méi)聽，等到開始讓他們自己動(dòng)手時(shí)無(wú)從下手，浪費(fèi)了上課時(shí)間。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)教材，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、要求以及操作步驟不了解，整個(gè)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺乏目標(biāo)性和方向性，對(duì)老師提出的實(shí)驗(yàn)習(xí)題也沒(méi)有進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)。

三、提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)課水平的策略。

（一）教師要改變以往的教學(xué)觀念，重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。

中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是以考試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形式也是很單一的。小學(xué)的實(shí)驗(yàn)課是為了培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)科學(xué)，傳統(tǒng)以講解為主的授課模式不能適應(yīng)在這門課上，在考試上也不能單憑一張?jiān)嚲砭湍軝z驗(yàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，不能只看重分?jǐn)?shù)要以平常學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)，這樣就要求我們教師要重視這門課程。

（二）認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

實(shí)驗(yàn)課上的每個(gè)環(huán)節(jié)都是很重要的，我們首先要提起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，讓他們?nèi)ハ矚g做實(shí)驗(yàn)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。在他們的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣上要培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)動(dòng)手去尋找科學(xué)的奧秘，這有這樣才能讓他們?nèi)プ约喊l(fā)展實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到規(guī)律。在他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前教師要有明確細(xì)致的要求，實(shí)驗(yàn)的時(shí)候教師要進(jìn)行合適的點(diǎn)撥并留有足夠的時(shí)間，不能作統(tǒng)一要求，這樣才能更好培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（三）課前做好準(zhǔn)備，課后做好及時(shí)反思。

在實(shí)驗(yàn)課之前我們要給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們提前知道要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有目的地去學(xué)習(xí)，在藥品和儀器上要檢查好避免耽誤課上時(shí)間。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后要根據(jù)本節(jié)課具體的情況做好教學(xué)反饋，在接下來(lái)的課上根據(jù)學(xué)生們的不足來(lái)針對(duì)教學(xué)也是為了以后的實(shí)驗(yàn)課上能更好地培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和探究能力。

結(jié)束語(yǔ)：小學(xué)實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生們起著科學(xué)啟蒙的作用，這對(duì)于以后學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著極其重要的作用，隨著新課改理念的不斷深入怎樣上好小學(xué)實(shí)驗(yàn)課是一個(gè)很值得我們思考的問(wèn)題，本文就小學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要意義以及其教學(xué)現(xiàn)狀和改進(jìn)措施進(jìn)行了探究，希望對(duì)提高這門課程的教學(xué)水平上能起到一定作用。

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