譚靜思

【摘要】班主任工作紛繁復(fù)雜，很多時(shí)候收效不明顯，如果在特定的場(chǎng)合設(shè)置特定情景對(duì)特定的學(xué)生進(jìn)行教育，會(huì)收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情景 ?管理 ?特定學(xué)生

班主任工作紛繁、復(fù)雜而又艱苦，但只要方法得當(dāng)亦快樂(lè)無(wú)窮。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，就有幾十種思維、幾十種行為，因此，班主任的教育方法也就應(yīng)該多樣化。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，班主任工作更應(yīng)該不斷進(jìn)取，適應(yīng)教育的需要，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做一個(gè)智慧型的班主任。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們初入初中生活，初次成為寄宿生，并且第一次單獨(dú)生活，免不了有許多需要幫助和照顧的地方、需要老師指導(dǎo)的地方。有些時(shí)候班主任故意創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生去行動(dòng)、去理解感悟，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

一、特意制造時(shí)機(jī)教育培養(yǎng)

時(shí)機(jī)不是等來(lái)的，需要自己設(shè)定。故意制造時(shí)機(jī)教育學(xué)生，能收到意想不到的效果。

我們班田嘉靜與寧春艷兩位同學(xué)，乖巧聰明。剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，寧春艷同學(xué)表現(xiàn)得局促、孤獨(dú)，想家思親，經(jīng)常以淚洗面，我的勸說(shuō)和安慰亦不能改變她的初衷。這時(shí)候，班長(zhǎng)田嘉靜同學(xué)看在眼里，記在心里，一天找到我說(shuō)，老師我想同寧春艷同學(xué)交朋友。我馬上明白了她的用意并心領(lǐng)神會(huì)，就欣然同意。于是我就特地創(chuàng)設(shè)條件讓兩人接觸，我把她們安排在一個(gè)學(xué)習(xí)小組，值日生也安排在一起，并且告訴她們每天各自為對(duì)方做一件事。平日里我經(jīng)常找一找她們了解了解班級(jí)里的事、交談交談家里的情。漸漸地寧春艷同學(xué)不再寂寞孤獨(dú)，開朗活潑起來(lái)，積極為班級(jí)做事，學(xué)習(xí)和生活也有了勁頭。班級(jí)在她們倆的帶領(lǐng)下，健康積極地充滿了活力。我用特制的時(shí)機(jī)激活了一顆沉寂的心，讓學(xué)生充滿了活力。

二、抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行教育，效果頗佳

機(jī)會(huì)是一條魚，抓住了它就抓住了活力，往往一次特定的場(chǎng)景談話會(huì)改變一個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)。

我們班龔麗寧同學(xué)美麗大方聰明，但厭惡學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)和同學(xué)都反映她很“浪”，對(duì)于這一點(diǎn)家長(zhǎng)也很苦惱，曾哭訴著要我好好幫幫忙，在班上狠狠地批評(píng)批評(píng)她。我于是留心她的生活，果然，十二三歲的小女孩，在平時(shí)甚至上課時(shí)還拿出小鏡、梳之類的物品打扮打扮，布袋里裝的多是指甲油等化妝用品……七年級(jí)的小女孩確實(shí)挺浪的。我暗暗地尋找機(jī)會(huì)教育幫助她。

一天中午學(xué)生們正在衛(wèi)生掃除，龔麗寧一蹦三跳地進(jìn)了教室，坐到座位上，順手拿起一個(gè)小鏡子美滋滋地照起來(lái)。我看在眼里，一個(gè)念頭閃過(guò)，急忙走過(guò)去，夸獎(jiǎng)了她一番，坐在她身邊與她聊起來(lái)，從學(xué)習(xí)到生活……當(dāng)她伸出手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她閃亮的指甲，急忙問(wèn)她：“在家里刷碗嗎？”她不好意思的說(shuō)：“沒(méi)有。”“今天你刷碗了！”她吃驚地望著我，“如果不刷碗你手上怎么會(huì)沾上油呢？”她好像突然明白過(guò)來(lái)，手趕緊往回收，可是已經(jīng)晚了。我指著她染的指甲故意問(wèn)她是什么，她更加不好意思。我見她面帶愧色，趁機(jī)對(duì)她進(jìn)行教育：“愛美之心人皆有之，但是作為一名七年級(jí)學(xué)生不能染上社會(huì)上的不良習(xí)氣，應(yīng)專注學(xué)文化，提高素養(yǎng)。”她堅(jiān)決地點(diǎn)點(diǎn)頭。

從此以后，龔麗寧同學(xué)沒(méi)有了這些不良習(xí)氣，煥發(fā)出蓬勃的朝氣，在反饋的家校聯(lián)系中，她的話讓我感動(dòng)：老師沒(méi)有讓我當(dāng)眾出丑，給我機(jī)會(huì)讓我成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。家長(zhǎng)的話亦讓我心里美滋滋的：老師用特定的方式，尋找了特定的機(jī)會(huì)，改造了一名特定的學(xué)生。

三、選擇適合的方式有針對(duì)性地對(duì)特定的學(xué)生進(jìn)行教育，會(huì)收到很好的效果。

每一個(gè)人都不是完美的，金無(wú)足赤人無(wú)完人。改變一個(gè)人就需要尋找適合于這個(gè)人的方式進(jìn)行說(shuō)服教育，創(chuàng)設(shè)特定的時(shí)間地點(diǎn)，置教育于首位，效果良好。

韋冬艷同學(xué)照常是最后一個(gè)走進(jìn)教室的學(xué)生，鈴聲響完的同時(shí)，她也坐下了，每次都這樣，其他老師的課上也是如此，所有老師對(duì)此頗有微詞，每天每節(jié)，似乎宮柳就是這樣生活著。無(wú)論上正課還是自習(xí)，如同日出日落那樣準(zhǔn)時(shí)，經(jīng)常是老師開始授課了，她才不緊不慢地踱進(jìn)教室;或者是教室里寂靜一片，她才從外面大搖大擺地?fù)u到座位上。對(duì)她這種行為我也十分不快，如芒在背。

機(jī)會(huì)終于來(lái)了。那天進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我提前暗示韋冬艷早早到場(chǎng)會(huì)有意外的收獲。雖然我不敢保證她一定會(huì)早早到場(chǎng)，但我堅(jiān)定的眼神已向她說(shuō)明了必須提前到場(chǎng)，同時(shí)我安排她的好朋友督促她不要遲到。果不出我所料，這天我剛到一會(huì)兒，韋冬艷同學(xué)就來(lái)到了，其他同學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間才陸續(xù)到來(lái)。我馬上表?yè)P(yáng)了韋冬艷，并且宣布在量化考核上給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)她格外給力，做什么都認(rèn)認(rèn)真真，填寫的實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告也非常好。雖然事后我知道當(dāng)時(shí)韋冬艷同學(xué)之所以能提前到場(chǎng)，是因?yàn)樗赣H有急事順便把她捎過(guò)來(lái)的，但我還是要好好給予評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)。

在以后的時(shí)間里，每當(dāng)我的目光觸及她的一剎那，我發(fā)現(xiàn)她眼里都會(huì)閃著難以置信的堅(jiān)定與自信，充滿著渴望。我知道此時(shí)她就像風(fēng)雨中的小草需要愛的扶持，便及時(shí)地給了她幫助，并且安排一個(gè)活動(dòng)小組交給她，我相信她能做好。事實(shí)也正是如此，在以后的時(shí)間里，宮柳同學(xué)由一個(gè)拖拉的女孩逐漸成為了勤奮向上的好學(xué)生。

班主任教育學(xué)生的方法很多，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感到，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)特定環(huán)境，尋找特定機(jī)會(huì)與適合學(xué)生方法的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的教育會(huì)更有成效，因?yàn)樘囟ǖ那榫硶?huì)產(chǎn)生特定的情感，特殊的時(shí)機(jī)會(huì)產(chǎn)生特殊的思維，也就有著特別的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《班主任工作漫談》

[2]《班主任工作案例精粹》

[3]最新版21世紀(jì)班主任工作案例精粹（中學(xué)版） - 中國(guó)考研網(wǎng)