【摘 ?要】 面對世界范圍內(nèi)思想文化不斷交流與交融，思想意識形態(tài)多元化多樣化的背景下，積極培育和踐行大學生社會主義核心價值觀，探析培育當代大學生核心價值觀教育機制，對于鞏固馬克思主義在大學生意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，促進大學生全面發(fā)展，引領(lǐng)社會全面進步，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。

【關(guān)鍵詞】 社會主義核心價值觀 ? 大學生 ? ?培育機制

【作者簡介】 馬周，武漢輕工大學學生工作部（處）工作人員，法學碩士。研究方向：中國特色社會主義理論。

【中圖分類號】 G641 ? ? ? 【文獻標識碼】 A ? ? ? ?【文章編號】 2095-5103（2015）04-0026-03

2012年11月8日，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會報告提出，“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”這不但表明了中國共產(chǎn)黨人在理論上對社會主義認識的不斷深化， 更是充分體現(xiàn)了中國特色社會主義在實踐中的不斷進步。價值觀是人們心中的深層信念，是判斷是非的標準，是行動遵循的準則。培育和踐行社會主義核心價值觀，毫無疑問成為了新時期黨和國家思想政治工作的重點。而大學生作為充滿朝氣的年輕一代，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人和主力軍，他們肩負著民族復(fù)興的歷史使命。因此，如何完善大學生社會主義核心價值觀培育機制，使他們自覺踐行社會主義核心價值觀，關(guān)乎祖國的未來和民族的希望。

一、緊抓思想政治理論課，引導(dǎo)大學生學習核心價值觀

高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，也是培育大學生社會主義核心價值觀的主要途徑?！皬乃枷胝卫碚撜n程建設(shè)視角出發(fā)，高校思想政治理論課程可以分為顯性和隱性課程兩大類。”高校顯性思想政治理論課程指的是人們精心設(shè)計的目標明確、內(nèi)容全面、計劃周密的課程。如我國高校思想政治理論課程設(shè)置為：《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》四門通識必修課，同時開設(shè)《形勢與政策》課。高校隱性思想政治理論課程指的是學校情景中由隱性校園文化組成的以間接、內(nèi)隱方式呈現(xiàn)的課程，由高校隱性物質(zhì)文化、隱性制度文化和隱性精神文化三個層面構(gòu)成的。

要培育大學生社會主義核心價值觀意識，促進其形成踐行社會主義核心價值觀的行為自覺，高校既要加強思想政治理論課顯性課程的教學改革和創(chuàng)新，又要注重挖掘、整合隱性思想政治理論課程中的思想政治教育資源，不斷創(chuàng)新教育方式和教學方法，多采用生動的形式和感人的事例進行講解，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道育人功能。

1. 充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，加強核心價值觀理論教育

要使大學生較好地掌握社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)理論知識，明確社會主義核心價值觀是什么，就必須充分發(fā)揮思政課堂教學的作用。在課堂教學中，教師應(yīng)以學生為主體，引導(dǎo)學生加強對思想政治理論課的學習，同時，還應(yīng)不斷創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，運用多媒體等學生們喜聞樂見的形式進行理論教學。在課堂中，廣泛運用探求式、導(dǎo)讀式、討論式的教學模式，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，提高學生道德覺悟和政治素質(zhì)，此外，還需要定期開展教學總結(jié)，對于教育效果開展反思，實時更新教學方法。

2. 加強實踐課教學，提升大學生對核心價值觀的踐行意識

實踐是認識的基礎(chǔ)，一切真知都來源于實踐，大學生社會主義核心價值觀的培育，離不開實踐教學這個重要環(huán)節(jié)。無論是高校領(lǐng)導(dǎo)還是教師都應(yīng)提高對大學生思想政治理論課社會實踐教學的認識，注重在實踐中引導(dǎo)大學生樹立社會主義核心價值觀。高校應(yīng)高度重視大學生社會實踐能力的培養(yǎng)與鍛煉，結(jié)合實際有效開展大學生社會實踐活動，并善于寓社會主義核心價值觀教育于各種社會實踐活動之中。比如，積極鼓勵大學生參與高校“青年志愿者行動”、“三下鄉(xiāng)活動”、“支援西部計劃”等社會公益實踐活動，使大學生深入社會進而了解社會。在這個切身實踐的過程中，讓大學生真正感知社會主義核心價值觀源于生活并高于生活，充分認識自己肩負的社會責任和歷史使命，形成高度的社會責任意識，確立正確的人生觀、價值觀，學會如何處理個人與他人、集體、社會的相互關(guān)系。

社會主義核心價值觀培育除了要有正確的方式方法外，其內(nèi)容還必須具體化，做到貼近學生、貼近實際、貼近生活，這樣才能收到事半功倍的效果。高校必須以實踐活動為載體，推進社會主義核心價值觀具體化?，F(xiàn)實生活是社會主義核心價值觀扎根的土壤，社會是人生最大的課堂，“只有生活本身才能為自己制作法則，在生活之上或之外，不再可能有什么了?！备咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髡邞?yīng)根據(jù)課程的教學目標把社會主義核心價值觀的思想內(nèi)涵和基本要求融入到具體的實踐教學事例和現(xiàn)實生活中，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W生易于接受的具體的、形象可感的、生活化的信條和規(guī)范，并內(nèi)化為大學生日常生活和學習中的習慣和信念。

二、加強校園文化建設(shè)，營造大學生踐行核心價值觀的氛圍

文化雖然悄無聲息，卻影響深遠，她無時無刻不影響著甚至改變著人們的思想和行為。校園文化亦是如此。所謂校園文化，不僅包括有形的物質(zhì)層面，比如校園的規(guī)章制度、學生的文化活動，還包括無形的精神層面，比如學校的辦學理念、人文素養(yǎng)，等等?！靶@文化是一種以學生為主體的環(huán)境文化，其重要的作用就在于可以通過校園環(huán)境的變化去影響學生、感染學生和教育學生。在這個多元文化泛濫的社會，毫無疑問，這些通過提煉的校園文化是一股引領(lǐng)大學生樹立正確價值觀的內(nèi)在力量和精神支柱。與其單純的強調(diào)教育活動本身對大學生核心價值觀的重要性，不如從校園文化這一客觀存在去探討其與社會主義核心價值觀的關(guān)系?！币虼?，我們要注重從校園文化方面去加強大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)?？偟膩碚f，校園文化具有熏陶、規(guī)范、凝聚、鍛煉的作用。那么如何充分發(fā)揮校園文化的作用來促進大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)呢？

1. 拓展校園文化創(chuàng)建渠道，讓社會主義核心價值觀深入人心

校園文化創(chuàng)建渠道是多樣的。通過開展豐富多彩的校園文化活動，豐富大學生的課外生活，使社會主義核心價值觀融入到大學生的情感之中;充分挖掘校史資源中蘊含的社會主義核心價值觀思想內(nèi)涵，利用校園各種傳播媒介，宣傳和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)大學生在日常生活中積極參與到社會主義核心價值觀的學習和體驗之中;充分發(fā)揮高校社團的作用，團委等學校相關(guān)部門應(yīng)在大學生開辦社團活動時給予指導(dǎo)，恰當?shù)貙⑸鐣髁x核心價值觀教育引入社團活動，寓教于樂。

2. 打造校園特色文化，做好社會主義核心價值觀的宣傳工作

任何一所學校一定要有自己的校園文化特色，高?？赏ㄟ^校訓、專業(yè)設(shè)置、學科分類、辦學特色等方面宣傳學校的特色文化。要充分利用好學校的宣傳陣地，比如，校報、校園宣傳欄、校園廣播、校園綠化美化、名人塑像等文化景觀，加強學生愛祖國、愛學校、愛班級、愛生命等的教育，讓大學生了解國情、民情和學校的校情等，從而讓學生在潛移默化中接受社會主義核心價值觀的洗禮和熏陶。

三、借助手機、網(wǎng)絡(luò)等新媒體，開創(chuàng)社會主義核心價值觀教育新手段

隨著信息技術(shù)的突飛猛進，各種新媒體的出現(xiàn)給傳統(tǒng)思想政治教育帶來了巨大挑戰(zhàn)，在網(wǎng)絡(luò)普及率越來越高的形勢下，如何占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地成為當前及今后高校思想政治教育工作的巨大考驗。所謂新媒體，是指“區(qū)別于報刊、廣播、影視等傳統(tǒng)媒體的新興傳播方式，是依托數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通信技術(shù)等新技術(shù)，向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體。它主要包括博客、微博、網(wǎng)上即時通訊群組、搜索引擎、電子郵箱、手機短信、移動電視、門戶網(wǎng)站、虛擬社區(qū)、簡易聚合、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)游戲等?！苯鼛啄陙恚谝苿踊ヂ?lián)網(wǎng)和云技術(shù)的帶動下，微博、微信、朋友圈等服務(wù)手段層出不窮，以大學生為代表的年輕人正是新媒體的直接受用者。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展給我們帶來便捷的同時，也挑戰(zhàn)著大學生價值觀的底線，如何從浩瀚的新媒體渠道中獲取正確的信息，引導(dǎo)大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，需要我們有效利用新媒體這把雙刃劍。

在大學校園中，新媒體的傳播渠道主要包含手機跟網(wǎng)絡(luò)兩大類，高校應(yīng)根據(jù)學生實際，統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源，規(guī)范新媒體信息傳播渠道，創(chuàng)建貼近大學生生活的信息傳播平臺，發(fā)揮校園新媒體對大學生核心價值觀的引領(lǐng)作用。

1. 創(chuàng)建宣傳核心價值觀專題教育的手機短信平臺

在傳統(tǒng)報刊亭、校園廣播宣傳教育的同時，開發(fā)相應(yīng)的手機APP，推出校園報刊手機版，及時更新國家或地方政府關(guān)于核心價值觀教育的新聞信息，通過短信群發(fā)或APP軟件將核心價值觀資訊信息，以及校園開展的各類核心價值觀教育活動推送到學生手機上，吸引學生的目光，并定期通過手機平臺進行思想動態(tài)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，利用短信平臺增進學校與學生之間的溝通和了解，第一時間掌握大學生的思想動態(tài)。

2. 設(shè)立核心價值觀教育專題網(wǎng)站

利用專題網(wǎng)站積極開展社會主義核心價值體系宣傳普及活動，唱響網(wǎng)上主旋律，組建網(wǎng)絡(luò)文明宣傳隊，培養(yǎng)一支核心價值觀教育網(wǎng)絡(luò)宣傳小組，維護網(wǎng)絡(luò)文明，并將全國和我校開展核心價值觀教育的成果進行網(wǎng)絡(luò)宣傳，通過設(shè)置內(nèi)容豐富、寓教于樂、適合學生個性心理的相關(guān)版塊，把學生的興趣引導(dǎo)到積極健康、奮發(fā)向上、全面發(fā)展的正確軌道上來。

3. 構(gòu)建QQ群、博客、微博、朋友圈等網(wǎng)絡(luò)交流平臺

充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播范圍廣、速度快、效率高的優(yōu)勢，在高校思想政治教育工作者和大學生之間構(gòu)筑一個自由、平等、民主的交流平臺。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)互動論壇，鼓勵學生積極參與互動，學生可從自身角度暢談對核心價值觀的理解，對學校社會主義核心價值觀教育的看法，以及關(guān)于如何結(jié)合大學生的實際去進行核心價值觀教育的見解。通過交流互動及時了解學生心理，掌握學生思想動態(tài)，有針對性地開展思想政治工作。

四、促進高校思政教育隊伍專業(yè)化，以團隊輔導(dǎo)引領(lǐng)大學生核心價值觀教育

教育部規(guī)定：“學生思想政治工作隊伍是高等學校教師和管理隊伍的重要組成部分，要像培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干那樣，花大力氣培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的學生思想政治工作骨干?！钡?，在現(xiàn)實生活中，各高校的思想政治工作隊伍還有待進一步發(fā)展壯大，對這支隊伍的培訓還遠遠不足，職業(yè)化、專業(yè)化水平還有待進一步提高。

1. 加強高校思政教育隊伍培訓，引導(dǎo)其向?qū)I(yè)化、職業(yè)化發(fā)展

高校應(yīng)通過提供優(yōu)良的工作環(huán)境、良好的福利待遇、科學的管理制度等方面緩解學校思想政治工作隊伍的不滿情緒，并建立相應(yīng)的激勵機制，充分調(diào)動他們的工作熱情和積極性。高校還應(yīng)努力為思想政治教育工作隊伍的未來發(fā)展提供空間與平臺，使之在工作中不斷產(chǎn)生成就感，推動他們不斷取得工作進步，并通過專業(yè)知識學習、系統(tǒng)培訓、綜合考核使這支隊伍盡快走上專業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展道路。更為重要的是，高校思想政治教育工作隊伍應(yīng)明確自身的職責與角色定位，在教育學生的同時加強自身的學習，不斷完善自己。

2. 組建團體輔導(dǎo)，引領(lǐng)大學生社會主義核心價值觀教育

“團體輔導(dǎo)是一門以心理學為基礎(chǔ)的專業(yè)知識理論與教育實踐活動。團體輔導(dǎo)具有感染力強、影響范圍廣、效率高、互動性強等優(yōu)勢。”社會主義核心價值觀教育與團體輔導(dǎo)是兩項不同的教育實踐活動，但在教育目標上卻有共同之處，并且還有相互促進的效果。通過開展團體輔導(dǎo)不僅可以全面提高大學生綜合素質(zhì)，更能改善大學生社會主義核心價值觀教育。

團體輔導(dǎo)在引領(lǐng)大學生核心價值觀的教育中，應(yīng)著重研究心理學領(lǐng)域的教學活動，遵循大學生思想政治教育的發(fā)展規(guī)律，促進大學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展;在日常班級建設(shè)和管理中，充分發(fā)揮好班級對大學生的影響與作用，營造良好的班級氛圍;將團體輔導(dǎo)引入大學生思想政治課堂教學中，以理論的教學為主，開拓大學生第二課堂，將理論與實踐相結(jié)合，增強教學的實效性;針對不同學生群體采取不同的團體輔導(dǎo)策略。

社會主義核心價值觀的確立，標志著我國在社會主義核心價值建設(shè)方面又向前邁進了一步。積極培育、踐行社會主義核心價值觀，與國家的前途、民族的命運緊密相連。這不但是推進中國特色社會主義事業(yè)不斷向前、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興與中國夢的必經(jīng)之路，更是關(guān)系到每個公民價值取向的關(guān)鍵一環(huán)，因此，必須把培育和踐行社會主義核心價值觀，貫穿于高校思想政治教育的全過程。然而，大學生核心價值觀的培育不是一蹴而就的，需要我們采取循序漸進、耐心引導(dǎo)的方式，讓他們真正理解并接受社會主義核心價值觀，提高他們的認知水平和踐行意愿。

參考文獻：

[1] 楊業(yè)華.當代中國大學生核心價值觀研究[M].北京：人民出版社，2011.

[2] 涂爾干.道德教育[M].上海：上海人民出版社，2001.

[3] 李新生，多元化背景下大學生核心價值觀教育路徑探究[J].前沿，2009，（7）.

[4] 吳勇.新媒體環(huán)境下的大學生價值觀教育[J].廣西青年 ? ? 干部學院學報，2011，21（2）.

[5] 秦曉懷，李吉明，李雁春.高校思想政治教育隊伍建設(shè)中存在的問題及對策[J].山西高等學習校社會科學學報，2007，19（8）.

[6] 張海萍.團體輔導(dǎo)對大學生核心價值觀教育的影響研究[D].重慶：重慶交通大學，2012.

[7] 牛元帥.云南師范大學校園手機報給力大學生核心價值觀教育實踐初探[J].云南社會主義學院學報2012，（5）.

[8] 辛香玲，梁麗蘋，楊連順.大學生核心價值觀團體輔導(dǎo)方案的研究[J].機械職業(yè)教育，2013，（6）.

[9] 洪求枝.獨立學院大學生社會主義核心價值觀的培育機制探析[J].黑龍江史志，2013，（11）.

[10] 麥麥提力·艾孜木.基于思想政治理論課程視域下當代 ?中國大學生核心價值觀的培養(yǎng)[J].知識經(jīng)濟，2014，（3）.