肖少秋

【摘要】 現(xiàn)代教學(xué)中，已經(jīng)不再滿足單調(diào)的教與學(xué)的傳統(tǒng)固定模式，而是充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，在學(xué)習(xí)-玩耍-求知的模式下進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求學(xué)積極性以及主動(dòng)性。此時(shí)情趣教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，那么什么是情趣教學(xué)？情趣教學(xué)在教育教學(xué)中不僅教學(xué)效果顯著，更是新一代教學(xué)方式的主要轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】 情趣教學(xué) 初中英語 教學(xué)策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）06-075-01

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教師在趣味中教學(xué)，學(xué)生在趣味中求知，促使課堂教學(xué)全面和諧的進(jìn)行，這就是情趣教學(xué)。情趣教學(xué)可源于多個(gè)方面，教師教學(xué)的語言情趣、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)情趣、教學(xué)課堂節(jié)奏的組織情趣等。其核心旨在“以情感為依托，以體驗(yàn)為途徑，以求學(xué)為目的”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全身心投入。本文就初中英語教學(xué)中實(shí)施情趣教學(xué)淺談其實(shí)施策略。

1.在初中英語教學(xué)中情趣的重要性和必要性

當(dāng)今英語教學(xué)中，仍處在填鴨式教學(xué)階段，一切英語的課堂學(xué)習(xí)皆為應(yīng)試教育而生。教學(xué)模式單一，學(xué)生均處在“被學(xué)”而不是“主動(dòng)學(xué)”的狀態(tài)，而情趣教學(xué)以興趣為激發(fā)點(diǎn)，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在樂趣中求學(xué)求知，大大提高教學(xué)效果。英語教學(xué)講究聽、說、讀、寫相融相和，但如果教師教學(xué)方法老舊過時(shí)，整個(gè)教學(xué)過程都是老師在講，學(xué)生在聽的“一人說”模式，擔(dān)心學(xué)生不能接受而極少或不能雙語授課，那么將不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。古語有言“學(xué)不可一日無書”，但有時(shí)候“學(xué)而無書”更為重要，教師只在有限的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中教授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)以課本文依托，單調(diào)乏味，應(yīng)借助一切外來?xiàng)l件，豐富教學(xué)內(nèi)，增加教學(xué)方法，這正是情趣教學(xué)的關(guān)鍵。

2.初中英語情趣教學(xué)實(shí)施策略

2.1整合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景教學(xué)

在教學(xué)課堂中根據(jù)初中生的心理特征和年齡特征，教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)等給予學(xué)生適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)將英語學(xué)習(xí)生活化、情趣化，學(xué)生在情景學(xué)習(xí)中，更容易產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，開發(fā)自身潛能等，從而提高了英語的使用率，進(jìn)一步達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。

例如：在七年級下冊中學(xué)到Module 5 My hometown and country 單元時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自由發(fā)揮，隨意表達(dá)。情景一：小明今年12歲了，想在暑假時(shí)邀請小伙伴們?nèi)プ约旱募亦l(xiāng)做客，下面同學(xué)們可以拿出筆紙將自己要介紹的家鄉(xiāng)的內(nèi)容寫出來，可以是風(fēng)景、美食、風(fēng)俗習(xí)慣等，組織好語言，10分鐘后咱們開始，字?jǐn)?shù)不限，時(shí)間不限，可自由表達(dá)。情景二：下周，學(xué)校將舉行一個(gè)關(guān)于“My hometown and country”的演講比賽，這不僅能提高英語演講水平，更是一個(gè)鍛煉膽量的好機(jī)會(huì)，希望大家能抓住機(jī)會(huì)，踴躍參加。學(xué)生可以在這兩個(gè)情景中選擇自己感興趣的進(jìn)行英語情景表演。在這樣的方式之下，學(xué)生便會(huì)迅速被吸引，熟悉的情景更是激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使其積極踴躍的參與到情景教學(xué)中，達(dá)到情景教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

2.2結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)游戲教學(xué)

古人有云“寓教于樂”，這也正是游戲教學(xué)的教學(xué)理念，在做游戲中教授知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，是一種時(shí)尚的教育理念。在教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)范疇多為人文地理知識(shí)、自救自衛(wèi)知識(shí)、交通知識(shí)和其他常識(shí)性知識(shí)等，在學(xué)生認(rèn)知過程當(dāng)中逐漸灌輸其做人做事的道德行為準(zhǔn)則。此時(shí)游戲教學(xué)即為重要，將生硬的教學(xué)內(nèi)容活學(xué)化，通過做游戲的方式使學(xué)生能更好的接受、吸收知識(shí)，達(dá)到娛樂、學(xué)習(xí)兩不誤的效果。

例如：八年級下冊“Module 1 Hobbies”單元，其主題為Hobby，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了一些Hobby的英語表達(dá)之后，為了讓其加深、鞏固，可以使用“蘿卜蹲”的游戲方式——任意指定一個(gè)命名好的蘿卜下蹲（可以顏色、種類等命名），同時(shí)還要念詞，再指定別的蘿卜做同樣動(dòng)作。教師可以事先準(zhǔn)備好游戲所用材料，比賽規(guī)則事前羅列清晰，然后分列許多Hobbies，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生選擇不同的Hobby作為自己的名字。通過類似的游戲，提高教學(xué)效果。

2.3融合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)比賽教學(xué)

教師設(shè)置比賽，通過制定一定的比賽規(guī)則，督促學(xué)生以最大的強(qiáng)度來完成指定任務(wù)，達(dá)到比賽教學(xué)的目的，這就是比賽教學(xué)。而初中生往往好勝心強(qiáng)，賽制剛好是體現(xiàn)高度競爭性的一種方式。所以比賽結(jié)合教學(xué)，最合適不過。學(xué)生在高度緊張的狀態(tài)下，集中精力，激發(fā)自身斗志，最大限度去表現(xiàn)自己的能力。因而在當(dāng)今教學(xué)中，受到許多教師的青睞。

例如：我們都知道單詞是語言學(xué)習(xí)的根基。一般教學(xué)中，教師的做法大多是課前或臨下課前進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，不僅浪費(fèi)了課堂時(shí)間，學(xué)生如水過鴨背，轉(zhuǎn)眼就忘了，效果不是很好，學(xué)生詞匯量仍原地踏步，停滯不前。通過比賽的形式則收效頗佳。教師首先分好組，每個(gè)小組選擇一名小組長，讓小組長根據(jù)組員情況自行選擇合適的時(shí)間組織小組成員聽寫，選出最強(qiáng)的組員參加每周的班級聽寫大賽，這樣不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更激發(fā)其潛能，體驗(yàn)了成功的學(xué)生會(huì)更加努力，暫時(shí)落后的學(xué)生也不甘示弱，努力趕上。另外，教師可以舉行一場與教學(xué)單元相關(guān)的辯論賽，可將學(xué)生分為兩組，分別為反方和正方，各方針對所持觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，像這樣的比賽教學(xué)則要求學(xué)生有更高的英語水平，正是要求較高，進(jìn)步才會(huì)更大，才越發(fā)激起學(xué)生的求學(xué)欲望，在悄無聲息中提高學(xué)生英語水平。

3.結(jié)語

學(xué)無止境，教無始終，而初中階段正是打下夯實(shí)基礎(chǔ)的最好時(shí)機(jī)，教師此時(shí)的教學(xué)，不僅要切合教育教學(xué)要求，更應(yīng)不斷探求創(chuàng)新的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)水平，并在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，形成自身特有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式。情趣教學(xué)就是最好的選擇，在符合教育教學(xué)要求的前提下，開創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式和途徑，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，對教與學(xué)都有較為重要的意義。