朱焱鈴

摘 要：目前，初中英語教學(xué)還處于應(yīng)試教育模式當(dāng)中，只注重單詞的識記數(shù)量和語法的講解，而忽視了課堂中的人文情趣，缺乏對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且這種應(yīng)試教學(xué)忽略了新課標(biāo)中對英語教學(xué)的要求，不能有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生英語水平的提高。所以，在初中英語教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，將情趣教學(xué)融入課堂，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。主要淺析了情趣教學(xué)的基本含義，提出了情趣教學(xué)在初中英語教學(xué)中實施的策略，目的在于保證初中英語教學(xué)的質(zhì)量和提高英語教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語；情趣教學(xué)；策略

初中英語教學(xué)中所謂的情趣教學(xué)，就是將“情”與“趣”與英語教學(xué)相結(jié)合。教師把愛心融入課堂教學(xué)中，以情育人，讓學(xué)生體會到教師的關(guān)愛，自發(fā)地愛戴、尊敬教師，進(jìn)而喜歡教師所教的課程。教師也注重通過趣味教學(xué)來激勵學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，在寓教于樂、寓學(xué)于樂的過程中提高學(xué)生教學(xué)的效果。但是目前的教育模式中，情趣教學(xué)的應(yīng)用不夠成熟，給人生硬的感覺，沒有發(fā)揮出它的優(yōu)越性和有效性，也沒有給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來積極的促進(jìn)作用。此外，部分教師在運(yùn)用情趣教學(xué)的過程中，沒有掌握正確的途徑和方法，導(dǎo)致課堂氣氛失控，甚至產(chǎn)生不同程度的混亂，擾亂了課堂的正常秩序，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲，但是忽略了對知識的掌握。在此，本文對初中英語開展情趣教學(xué)的策略展開分析。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，貫徹情趣教學(xué)理念

新課標(biāo)實施以后對教學(xué)提出了新的要求，因此需要對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改革，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求，滿足學(xué)生的需求。在新課標(biāo)中提出初中英語不單單要重視教授語言知識，要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)加深對英語語言的結(jié)構(gòu)和功能的理解與認(rèn)識，更要重視語言知識技能的運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的交際能力，促進(jìn)學(xué)生對英語的應(yīng)用，讓學(xué)生全面發(fā)展。在這一要求下，教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，教學(xué)中以學(xué)生為中心，從學(xué)生的心理出發(fā)，多與學(xué)生溝通交流，建立良好的師生關(guān)系，并進(jìn)一步了解學(xué)生的需求，在教學(xué)中貫徹情趣教學(xué)理念，給學(xué)生以關(guān)懷，讓課堂富于趣味性，以激發(fā)學(xué)生的興致，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，也為初中英語課堂開展情趣教學(xué)打下基礎(chǔ)，從而更好地推進(jìn)情感教學(xué)的實施。

二、增加教學(xué)內(nèi)容，拓寬知識面

情趣教學(xué)的開展，需要教師著眼于不同角度，從不同層面開展教學(xué)，不能局限于教材和現(xiàn)有的教學(xué)方式。筆者認(rèn)為，在以后的英語教學(xué)中，不僅要開展情趣教學(xué)，還要增加情趣教學(xué)的內(nèi)容，拓寬知識面。首先，在情趣教學(xué)中，當(dāng)教師講解知識點(diǎn)與前后教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系時，教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)進(jìn)度的情況下幫助學(xué)生來回憶，也可以適當(dāng)選擇練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識。其次，教師應(yīng)保證情趣教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，拓寬教學(xué)內(nèi)容，但是教師不能盲目地拓寬知識面，應(yīng)該選擇與后續(xù)的教學(xué)相關(guān)的知識，確保教學(xué)的連續(xù)性。最后，在增加教學(xué)內(nèi)容時，還應(yīng)考慮學(xué)生對知識的接受能力，因為初中英語的學(xué)習(xí)是不斷積累的過程，如果盲目增加教學(xué)內(nèi)容，無形中會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生的記憶帶來負(fù)擔(dān)，影響教學(xué)效果。因此，對于上述情況而言，在初中英語情趣教學(xué)實施過程中應(yīng)結(jié)合實際，以學(xué)生為主體，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的有效性。

三、重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

傳統(tǒng)教學(xué)中，英語教學(xué)是不斷深入的過程，而教師一味地教授單詞和語法使英語學(xué)習(xí)顯得枯燥，并且大部分學(xué)生在較多的知識點(diǎn)面前，因為個人能力和學(xué)習(xí)方法等因素的限制，被動選擇死記硬背的方式。而情趣教學(xué)的施行可以緩解課堂的嚴(yán)肅氣氛，但在情趣教學(xué)中，教師在趣味教學(xué)的同時，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的主動性，應(yīng)與學(xué)生多溝通交流，鼓勵學(xué)生走出被動學(xué)習(xí)的循環(huán)，選擇自主學(xué)習(xí)，必要時可以根據(jù)實際的教學(xué)需求開展分層次教學(xué)，不斷增加學(xué)生的自信心。在情趣教學(xué)中，教師應(yīng)積極設(shè)置有趣的教學(xué)互動情境，讓學(xué)生主動參與其中，而不是被動地模仿教師的口語或記憶語法知識，而是通過教學(xué)互動等方式幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)以致用，這樣不僅能提高自身能力，對學(xué)習(xí)起到積極作用，更能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也有利于情趣教學(xué)的順利開展。與此同時，在教學(xué)中教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，例如，一些學(xué)生語法應(yīng)用準(zhǔn)確，一些學(xué)生單詞的記憶能力突出，一些學(xué)生口語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)等，對于學(xué)生的這些學(xué)習(xí)優(yōu)勢，教師應(yīng)及時給予肯定和贊揚(yáng)，發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢的同時有針對性地制定學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，提高學(xué)習(xí)的主動性。

從目前的教學(xué)工作來看，情趣教學(xué)在初中英語課堂上的開展進(jìn)度相對緩慢，并且在實施情趣教學(xué)過程中存在知識點(diǎn)講解不充分、課堂秩序混亂等現(xiàn)象，本文討論了情趣教學(xué)開展的策略，希望英語教師在今后的教學(xué)中能夠轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念和模式，掌握情趣教學(xué)的方法，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實際需求來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容并展開情趣教學(xué)，重視情趣教學(xué)的有效性和對學(xué)生學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的積極作用。

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