孫光峰

摘 要：學(xué)前英漢雙語(yǔ)科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)是幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)的重要組成部分，是教師充分利用周圍環(huán)境或?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)條件，提供物質(zhì)材料和機(jī)會(huì)，以不同的組織形式，在不同的場(chǎng)合，給予不同程度的指導(dǎo)，是一個(gè)支持幼兒親身經(jīng)歷，發(fā)展幼兒好奇心，使幼兒主動(dòng)感受、學(xué)習(xí)、探索、探究、解決問題策略、獲得周圍有關(guān)物質(zhì)世界及其關(guān)系的感性和經(jīng)驗(yàn)的過程。

關(guān)鍵詞：科學(xué)領(lǐng)域；雙語(yǔ)教育；活動(dòng)設(shè)計(jì)；指導(dǎo)

一、學(xué)前英漢雙語(yǔ)科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)

教育的目標(biāo)主要是讓學(xué)生對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題，會(huì)正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)前英漢雙語(yǔ)科學(xué)領(lǐng)域教育的內(nèi)容

（1）學(xué)前英漢雙語(yǔ)科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容選擇的要求：①科學(xué)性和啟蒙性；②廣泛性和代表性；③地方性和季節(jié)性；④時(shí)代性和民族性；⑥可探索性；⑦系統(tǒng)性。

（2）了解自然環(huán)境及其和人們生活的關(guān)系。自然界常見的動(dòng)植物及其與環(huán)境的關(guān)系：幼兒應(yīng)當(dāng)盡可能多地認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和植物，認(rèn)識(shí)其外形特征與結(jié)構(gòu)，了解它們的生活和繁衍方式；了解動(dòng)植物之間的關(guān)系。人與自然環(huán)境的關(guān)系：自然生態(tài)環(huán)境的教育，特別要體現(xiàn)與人、自然的和諧關(guān)系，可以滲透和體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)自然界的動(dòng)植物和非生物的內(nèi)容中。

（3）探究身邊事物的自然科學(xué)現(xiàn)象：認(rèn)識(shí)氣候與季節(jié)變化；觀察雨、雪、雷、閃電、彩虹、冰、霜、露等自然現(xiàn)象；辨別春夏秋冬的四季特征；了解氣候變化與人類活動(dòng)之間的關(guān)系；認(rèn)識(shí)各種物理現(xiàn)象，如多種多樣的光，美妙的聲音，感受冷熱的現(xiàn)象，探究力、有趣的磁鐵、電燈，等等。

三、學(xué)前英漢雙語(yǔ)科學(xué)領(lǐng)域教育的方法

（1）觀察法：觀察法是指幼兒在直接接觸事物的過程中，運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)事物，提高幼兒感官的綜合活動(dòng)能力，培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣。

（2）實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法是指教師或幼兒按照預(yù)想的目的進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用一些材料，通過簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種活動(dòng)。

（3）實(shí)踐法：實(shí)踐法是指以種植、飼養(yǎng)、科學(xué)小制作和協(xié)助成人的輔助勞動(dòng)等為載體的一種活動(dòng)方法。

（4）測(cè)量法：測(cè)量法是指通過觀察或運(yùn)用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單初級(jí)的測(cè)定。

四、學(xué)前英漢雙語(yǔ)科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

（1）技術(shù)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)：技術(shù)操作型活動(dòng)是指學(xué)習(xí)制作產(chǎn)品、使用科技產(chǎn)品或掌握某些工具的操作方法、技能的科學(xué)活動(dòng)，是幼兒科學(xué)教育的一種重要活動(dòng)類型。①技術(shù)操作型活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：技術(shù)操作型活動(dòng)中涉及的最重要的目標(biāo)是技術(shù)操作能力，它包含三個(gè)方面，正確使用科技產(chǎn)品的能力、掌握簡(jiǎn)單工具的使用方法與技能、自行設(shè)計(jì)并開展科技制作的能力。②學(xué)習(xí)使用科技產(chǎn)品和工具：引導(dǎo)幼兒采用“觀察—嘗試操作—交流討論—正確操作”的模式。③科技小制作活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒采用“演示—設(shè)計(jì)—操作—交流討論—展示—分享”的模式。④技術(shù)操作型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)：教師在組織幼兒開展技術(shù)操作型活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意為幼兒選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容；為幼兒提供適當(dāng)?shù)闹谱鞑牧?；引?dǎo)幼兒明確科技制作的目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；讓幼兒自己探索制作的方法和技巧；鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法表述自己的制作過程和結(jié)果等。

（2）科學(xué)討論型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)：科學(xué)討論型活動(dòng)是指在收集、整理資料的基礎(chǔ)上，通過集體的討論、交流等手段獲取科學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。①科學(xué)討論型活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：在科學(xué)討論型活動(dòng)中，主要是通過幼兒圍繞某一主題的表達(dá)交流，以達(dá)到分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的。②科學(xué)討論型活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)：科學(xué)討論型活動(dòng)是建立在幼兒直接或間接的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的科學(xué)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)思路大致分為，參觀調(diào)查—匯報(bào)交流式、收集資料—共同分享式和個(gè)別探究—集中研討式。③科學(xué)討論型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)：教師在開展科學(xué)討論型活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意引出討論話題，激發(fā)幼兒討論興趣；創(chuàng)設(shè)“寬松、民主”的討論氛圍；幫助幼兒利用藝術(shù)手段表達(dá)他們的科學(xué)認(rèn)識(shí)；利用視聽媒體豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的眼界；師生共同歸納小結(jié)，幫助幼兒明確概念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣和欲望。

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（作者單位：渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院學(xué)前教育教研室）